恒安一中三卡教学模式操作卡 年级:八年级班级:班科目:语文主备教师:褚丽蓉协作教师:全体教师 大自然的语言 ★导学卡 学习目标 1、理淸课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。 3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处 4、概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。 课前自学 1、本文的的题目是“大自然的语言”,那么文章说明的对象是什么?题目运用了什么修辞方法 有什么作用? 2、把你课下搜集到的农谚写在下面。 二、学习任务(请同学们仔细阅读课文,养成良好的阅读习惯,相信自己是最棒的 、基础知识 字词积累:(给加点的字注音) 衰草连天() 连翘() 纬度() 销声匿迹() 蓑衣() 阻挠()忌讳 悄然无声() 走进作者 竺可桢(1890-1974),浙江上虞人,20世纪卓有成就的科学家、教育家,气象学家,地理学家,被 誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、 《物候学》等。 、整体感知: 、学生读课文两遍,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。 (1)什么叫物候?什么叫物候学? (2)物候观测对农业有什么重要意义? (3)决定物候现象来临的因素有哪些? (4)研究物候学有什么意义 2、划分段落层次,理清文章的说明顺序 明确:第一部分(1~3段)引出什么叫物候和物候学 第二部分(4~5段)说明物候观测对农业的重要性 第三部分(6~10段)说明决定物候现象来临的因素 第四部分(11~12段)说明研究物候学的意义。 3、理清文章的说明顺序,探究作者说明的技巧。 1)、文章首先介绍 ),然后以具体事例说明( 接着说明( ),最后说明( 2)、说明顺序有三种,顺序 页序顺序。本文用的是顺序
恒安一中三卡教学模式操作卡 年级：八年级 班级： 班 科目：语文 主备教师：褚丽蓉 协作教师：全体教师 大自然的语言 ★导学卡： 一、学习目标 1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容 要点。 2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 3、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 4、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。 课前自学 1、本文的的题目是“大自然的语言”，那么文章说明的对象是什么？题目运用了什么修辞方法？ 有什么作用？ 2、把你课下搜集到的农谚写在下面。 二、学习任务（请同学们仔细阅读课文，养成良好的阅读习惯，相信自己是最棒的） 一、基础知识： 1、 字词积累：（给加点的字注音） 衰．草连天（ ） 连翘．（ ） 纬．度（ ） 销．声匿迹（ ） 蓑．衣（ ） 阻挠．（ ） 忌讳．（ ） 悄．然无声（ ） 2、走进作者： 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20 世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被 誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、 《物候学》等。 二、整体感知： 1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义 2、划分段落层次，理清文章的说明顺序 明确：第一部分（1～3 段）引出什么叫物候和物候学。 第二部分（4～5 段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6～10 段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（11～12 段）说明研究物候学的意义。 3、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。 1）、文章首先介绍（ ） ，然后以具体事例说明 （ ）， 接着说明 （ ），最后说明 （ ） 。 2）、说明顺序有三种， 顺序、 顺序 顺序。本文用的是 顺序
4、精读课文6~10段,探究局部的说明顺序和说明方法 提问:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处? 5、作者用了那些说明方法?找出语句说明 、品味语言 1、理解下句:“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 2、冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。上句中“融化”“萌发”“次第”的作用? 3、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的“销声匿迹”改为“消失了”? 4、“传语”“暗示”“唱歌”等词的作用? 5、“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”等词的作用? ★训练卡 1.《大自然的语言》一文中,以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是( A.“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。B.新颖别致,引人入胜。 C.本文是改写,不能改掉文题。 D.语言是人们交际交流的工具,自然界一些物候现象也起着预报农时的作用 这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 2.“立春过后,大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。”这段文 字运用的表达方式和修辞方法是( A.说明拟人比喻B.叙述拟人比喻C.描写对偶拟人D.抒情比喻拟人 3.给加点字注音。 (1)萌发 (2)孕育 (3)销声匿迹 (4)连翘 (5)载途 (6)草长莺飞 4..解释词语 (1)翩然: (2)孕育 (3)次第 (4)载途 (5)周而复始: (6)销声匿迹 5、指出下列句子的修辞方法 (1)立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。() (2)这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。() (3)布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。 学习疑点(把不懂的问题记下来,让我们共同来探讨一下吧!) ★反思卡 通过今天的学习,我懂得了 知识,但在 方面还做得不够好,我 要向我们班学习,学习他(她)的 我相信通过我的努力,我会做的更好,让我们一起加油吧!
4、精读课文 6～10 段，探究局部的说明顺序和说明方法。 提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？ 5、作者用了那些说明方法？找出语句说明。 三、品味语言 1、理解下句：“大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 2、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。上句中“融化”“ 萌发”“ 次第”的作用？ 3、活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。能否将上句中的“销声匿迹”改为“消失了”？ 4、“传语”“暗示”“唱歌”等词的作用？ 5、“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长莺飞”等词的作用？ ★训练卡 1．《大自然的语言》一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（ ） A．“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。B．新颖别致，引人入胜。 C．本文是改写，不能改掉文题。 D．语言是人们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。 这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 2．“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”这段文 字运用的表达方式和修辞方法是（ ） A．说明拟人 比喻 B．叙述拟人 比喻 C．描写对偶 拟人 D．抒情比喻 拟人 3.给加点字注音。 （1）萌．发 （2）孕．育 （3）销．声匿．迹 （4）连翘． （5）载．途 （6）草长莺．飞 4.．解释词语。 （1）翩然： （2）孕育： （3）次第： （4）载途： （5）周而复始： （6）销声匿迹： 5、指出下列句子的修辞方法： ⑴立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（ ） ⑵这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。（ ） ⑶布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 三．学习疑点（把不懂的问题记下来，让我们共同来探讨一下吧！） ★反思卡 通过今天的学习，我懂得了 知识，但在 方面还做得不够好，我 要向我们班 学习，学习他（她）的 我相信通过我的努力，我会做的更好，让我们一起加油吧！