24大自然的语言 竺可桢 【学习目标】 1.积累并理解词语,了解物候的有关知识 2.掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法, 3.品味本文简洁,准确,生动,科学的语言。 4.激发学生热爱大自然,热爱科学的情趣 【重点】 1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性。 2.训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点的能力。 【难点】认识本文语言科学准确又不乏生动的特点 【课时安排】1课时 【课前预习】 熟读课文,查字典、看注释,扫除文字障碍。查找作者竺可桢的资料。 课前预习,享受学习乐趣 语音字形 词义 字词 积累 竺可桢的 资料 「搜集农谚 阅读课文 时发现的 问题 【学习要点】 理清说明顺序,掌握举例子等说明方法,认识本文语言准确、生动的特点 【教学过程】 合作探究,擦出智意火花 学生活动 组织形式 、诗文引读 、诗文引读 学生欣赏大自然图片,指出图片所展示的季节,回忆背教师出示大自然的图片,并 诵与季节对应的诗词。 配以优美的音乐,请学生指 出是哪个季节并背诵和季节 有关的诗词
24 大自然的语言 竺可桢 【学习目标】 1． 积累并理解词语，了解物候的有关知识。 2． 掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。 3． 品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。 4．激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。 【重点】 1. 理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。 2．训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。 【难点】认识本文语言科学准确又不乏生动的特点。 【课时安排】 1 课时 【课前预习】 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者竺可桢的资料。 课前预习 ，享受学习乐趣 字 词 积 累 语 音 字 形 词 义 竺可桢的 资料 搜集农谚 阅读课文 时发现的 问题 【学习要点】 理清说明顺序，掌握举例子等说明方法，认识本文语言准确、生动的特点。 【教学过程】 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 组 织 形 式 一、诗文引读 学生欣赏大自然图片，指出图片所展示的季节，回忆背 诵与季节对应的诗词。 一、诗文引读 教师出示大自然的图片，并 配以优美的音乐，请学生指 出是哪个季节并背诵和季节 有关的诗词
二、走进新课 二、导入新课 春夏秋冬,花香鸟语,大自 三、预习检测 然丰富多彩的现象,传达出 1.写出下列词中加粗字的读音。 各种各样的时节特征,它用 销声匿迹()簌簌()翩然归来 )独特的语言悄悄告诉我们许 风雪载途()连翘()草长莺飞()多气候信息。今天就让我们 解释下列词语。 走进著名气象学家竺可桢的 次第 《大自然的语言》,去聆听 销声匿迹: 大自然的声音 载途 三、预习检测 3.填空。 课件出示 《大自然的语言》作者 我 1题学生本上完成,然后正投 家、二家,展示,学生更正,全班齐读 中国近代气象事业创始人之一。 2题、3题抢答。 交流了解到的作者情况 竺可桢,浙江上虞人,气象学家、地理学家。他在气象4、组织学生交流课前搜集的 学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高,作者资料。学生说完后,教 而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。师出示课件加以明确。 我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分 不开的。 四、整体感知 4.学生朗读课文,思考:本文是一篇_,按说明对 象不同,说明文可分为_和_。本文的说明对象 是 是一篇说明文。 大自然的语言”指的是什么?这样写有什么好 处?
二、走进新课 三、预习检测 1．写出下列词中加粗字的读音。 销声匿迹（ ） 簌簌（ ） 翩然归来（ ） 风雪载途（ ） 连翘（ ） 草长莺飞（ ） 2．解释下列词语。 次第： 销声匿迹： 载途： 3．填空。 《大自然的语言》作者 ，我 国 家、 家、 家， 中国近代气象事业创始人之一。 交流了解到的作者情况。 竺可桢，浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象 学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高， 而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。 我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分 不开的。 四、整体感知 4．学生朗读课文，思考：本文是一篇 ，按说明对 象不同，说明文可分为 和 。本文的说明对象 是 ，是一篇 说明文。 5．“大自然的语言”指的是什么？这样写有什么好 处？ 二、导入新课 春夏秋冬，花香鸟语，大自 然丰富多彩的现象，传达出 各种各样的时节特征，它用 独特的语言悄悄告诉我们许 多气候信息。今天就让我们 走进著名气象学家竺可桢的 《大自然的语言》，去聆听 大自然的声音。 三、预习检测 课件出示： 1 题学生本上完成，然后正投 展示，学生更正，全班齐读。 2 题、3 题抢答。 4、组织学生交流课前搜集的 作者资料。学生说完后，教 师出示课件加以明确
6.速读课文,理清层次:课文介绍了哪几个方面的问 题(结构层次)? 五、合作探究 7.决定物候现象来临的因素有哪些?作者按什么顺序排 8.研析7-10自然段,这一部分采用了什么说明方法? 请举例说明。 9.下文是第一、二段改写,想一想:改文与原文有何不 同 年有四季,春夏秋冬,周而复始。每个季节都有独特 的自然景观。几千年来,劳动人民注意了自然现象同气 候的关系,据以安排农事。 六、课堂质疑 四、整体感知 针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出,师生共教师组织学生朗读课文,课 同完成。 件出示问题。学生举手,教 七、总结归纳 师指名回答,其他学生补充 本节课你有哪些收获?用简练的语言加以总结。 师生共同总结。 八、拓展深化 10.交流课前预习时搜集到的农谚 五、合作探究 l说你所知道的其他的“大自然的语言”。课件出示问题 九、背诵积累 按照语文能力的不同层次编 12.从1、2两个自然段摘抄精彩词句,整理在摘抄本上,排小组,学生结组讨论,教 并选用其中的五个词语再写一段话。 师巡视,解答学生的疑难 十、巩固练习 7题小组代表回答,其他同学 补充更正。8题采用小组对抗 赛的形式回答,看哪个小组 同学积极踊跃且表述准确。9 题代表发言后师明确。 六、课堂质疑 学生之间先互相解答,再有 不准确的由教师解答。 七、总结归纳 学生自由谈收获。教师引领 学生从写作特色、内容等方 面来谈 八、拓展深化 10、11学生自由畅谈 12学生代表展示朗读 写得好的同学展示作品。 九、背诵积累 男女竞赛看谁背得又快又 准 十、巩固练习 分层设计,学生自主完成
6．速读课文，理清层次：课文介绍了哪几个方面的问 题（结构层次）？ 五、合作探究 7.决定物候现象来临的因素有哪些?作者按什么顺序排 列的？ 8.研析 7—10 自然段，这一部分采用了什么说明方法？ 请举例说明。 9.下文是第一、二段改写，想一想：改文与原文有何不 同？ 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特 的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气 候的关系，据以安排农事。 六、课堂质疑 针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共 同完成。 七、总结归纳 本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。 八、拓展深化 10.交流课前预习时搜集到的农谚。 11.请说说你所知道的其他的“大自然的语言”。 九、背诵积累 12.从 1、2 两个自然段摘抄精彩词句，整理在摘抄本上， 并选用其中的五个词语再写一段话。 十、巩固练习 四、整体感知 教师组织学生朗读课文，课 件出示问题。学生举手，教 师指名回答，其他学生补充， 师生共同总结。 五、合作探究 课件出示问题： 按照语文能力的不同层次编 排小组，学生结组讨论，教 师巡视，解答学生的疑难。 7 题小组代表回答，其他同学 补充更正。8 题采用小组对抗 赛的形式回答，看哪个小组 同学积极踊跃且表述准确。9 题代表发言后师明确。 六、课堂质疑 学生之间先互相解答，再有 不准确的由教师解答。 七、总结归纳 学生自由谈收获。教师引领 学生从写作特色、内容等方 面来谈。 八、拓展深化 10、11 学生自由畅谈 12 学生代表展示朗读 写得好的同学展示作品。 九、背诵积累 男女竞赛看谁背得又快又 准。 十、巩固练习 分层设计，学生自主完成
巩固练习,体验成功喜悦 基础演练 13下边词语书写全部正确的是() A次弟翩然归来B孕育消声匿迹 C簌簌衰草连天D草长鹰飞风雪载途 14.根据下面各句话的意思,分别写出相应的词语 ①消失了声音,藏起了形迹。() ②不情愿又没有办法。() ③一次又一次地循环。() ④衰败的野草无边无际与天空相连() 15.填空 这篇课文把无比丰富的_比作“大自然的语言”,从具体、生动的说起, 条理分明地说明了 和 16.下列语段采用了什么说明方法?有什么作用? 如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺 槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促,冬天结束,夏天就到 了 能力提高 17.联系课文中的物候知识,谈谈你对下面这首诗的理解,你有过与诗人类似的 观察和体验吗?说给大家听听。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 长恨春归无觅处,不知转入此中来。 阅读下面的语段,完成后面的练习。 春过后,大地渐渐地沉睡中 (A.清醒B.苏醒;C.醒悟;D.复苏 过来。冰雪融化,草木萌发,各种花 (A.次第;B.连续;C.陆续 D.全部)开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入 炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐 变黄,在秋风中 (A.纷纷;B.刷刷;C.簌簌)地落下来。北雁南 飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象,准备 接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复始 几千年来,劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系,据以 安排农事。杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地:桃花开了,又好像在暗 示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割 去播禾。”这#者来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言
巩固练习，体验成功喜悦 基础演练 13.下边词语书写全部正确的是（ ） A 次弟 翩然归来 B 孕育 消声匿迹 C.簌簌 衰草连天 D 草长鹰飞 风雪载途 14. 根据下面各句话的意思，分别写出相应的词语。 ①消失了声音，藏起了形迹。（ ） ②不情愿又没有办法。（ ） ③一次又一次地循环。（ ） ④衰败的野草无边无际与天空相连（ ） 15. 填空。 这篇课文把无比丰富的 比作“大自然的语言”，从具体、生动的 说起， 条理分明地说明了 的 、 和 。 16．下列语段采用了什么说明方法？有什么作用？ 如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20 天，但是到晚春五月初，南京刺 槐开花只比北京早 10 天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到 了。 能力提高 17．联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的 观察和体验吗？说给大家听听。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 阅读下面的语段，完成后面的练习。 立春过后，大地渐渐地沉睡中_______（A．清醒 B．苏醒；C．醒悟；D．复苏） 过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_________（A．次第；B．连续；C．陆续； D．全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入 炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐 变黄，在秋风中_________（A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备 迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以 安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗 示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割 去播禾。”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言
18.在语段中横线上填上恰当的词语 19.解释词语:销声匿迹 翩然 20.这两段文字的说明对象是() A.物候现象:B.气候变化;C.物候规律;D.四季景色变化。 21.这两段文字的说明顺序是 主要的说明方 法是: 22.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行,为什么? 水的语言 郭治 水是会“说话”的。听听水的声音,可以判断水的状况。你不妨试一试:把满满 的一瓶子水倒出来,听!水在噗噗作响,它在告诉你:“我出来啦!”用墨水瓶、 暖水瓶做这个实验,它们发出的声音是不同的。 这个原理很简单,因为水流出来的时候,空气要从瓶口挤过去,那一个个气泡钻 出水面时,会因为压力变小而猛一下子膨胀,发出冲击,水就这样“说话”了 把水壶坐在火炉上,当水壶发出叫声的时候,水还没有开。等水真正沸腾的时候, 叫声不是那样响了。“开水不响,响水不开”,水壶里的声音为什么能报告壶里 的情况呢? 坐在火炉上的水壶,壶底的水最先热起来,于是那里就产生了气泡。这些气泡很 热,也很轻,便在浮力的作用下,升到了上边的冷水层。热气泡在冷水层放出了 大量的热,它的温度降了下来,好像泄了气的皮球,抵挡不住水的压力,就被水 给压破了。气泡破裂时会发出响声,水壶便“鸣”叫了起来。水在沸腾的时候, 气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里,很少有在水里破裂的,这时水的声音就 变成“哗啦”“哗啦”了 人被烫着会喊叫,水挨烫时也要“尖叫”呢!把几滴冷水滴在火红的炉盖上,听! 它咝咝地尖叫了。烧水做饭时,我们常常会听到这种声音 水当然没有知觉,它挨烫时的“尖叫”是由于它在急速地变成汽。炉盖或红煤球 的温度都很高,水滴到上面马上就变成了水蒸气,一滴水要变为汽,体积大约要 膨胀1500倍,这一涨,就像小炸弹爆炸,发出了声音。 你会判断壶里的水开不开吗? 提一壶冷水,向地面上倒一点,你听到的是清脆的噼啪声:提一壶开水,同样向 地面上倒一点,听!它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢?这 跟水的温度有关系,当水温在100℃左右时,水不断地变成汽,开水四周包围着 这层汽,好像裹着一层线毯,落到地上声调也就低沉多了,冷水落到地面上,没 有气垫的缓冲作用,声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球能发出清脆 的声音,掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样 水的奇言妙语可多啦,你能自己做些实验,研究一下吗? 23这是一篇 说明文,其说明顺序是 24.为了生动地说明水有各式各样的语言,很多地方运用了 的修辞方法。 25第2段画线句是为了解释 (用原文回答)。 26文章说明了水在三种情况下的语言:①②③ 27用自己的语言概括一下,怎样才能判断出壶里的水是否是开的? 24《大自然的语言》答案
18．在语段中横线上填上恰当的词语。 19．解释词语：销声匿迹： 翩然 ： 20．这两段文字的说明对象是（ ） A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。 21．这两段文字的说明顺序是：____________________________，主要的说明方 法是：_____________________________ 22．去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？ 水的语言 郭 治 水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满 的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦！”用墨水瓶、 暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。 这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻 出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。 把水壶坐在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。等水真正沸腾的时候， 叫声不是那样响了。“开水不响，响水不开”，水壶里的声音为什么能报告壶里 的情况呢？ 坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。这些气泡很 热，也很轻，便在浮力的作用下，升到了上边的冷水层。热气泡在冷水层放出了 大量的热，它的温度降了下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水 给压破了。气泡破裂时会发出响声，水壶便“鸣”叫了起来。水在沸腾的时候， 气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音就 变成“哗啦”“哗啦”了。 人被烫着会喊叫，水挨烫时也要“尖叫”呢！把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听！ 它咝咝地尖叫了。烧水做饭时，我们常常会听到这种声音。 水当然没有知觉，它挨烫时的“尖叫”是由于它在急速地变成汽。炉盖或红煤球 的温度都很高，水滴到上面马上就变成了水蒸气，一滴水要变为汽，体积大约要 膨胀 1500 倍，这一涨，就像小炸弹爆炸，发出了声音。 你会判断壶里的水开不开吗？ 提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样向 地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢？这 跟水的温度有关系，当水温在 100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着 这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没 有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球能发出清脆 的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。 水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗？ 23.这是一篇_______说明文，其说明顺序是_______，语言_______ 。 24.为了生动地说明水有各式各样的语言，很多地方运用了_______的修辞方法。 25.第 2 段画线句是为了解释_________（用原文回答）。 26.文章说明了水在三种情况下的语言：① ② ③ 27.用自己的语言概括一下，怎样才能判断出壶里的水是否是开的？ 24《大自然的语言》答案
Ini su pian zai qiao zhang2一个挨一个地。消失了鸣叫声,藏起了形 迹。满路,有遍地的意思。3竺可桢气象学地理学教育4科技说明文事 物说明文事理说明文“物候”和“物候学”事理5“大自然的语言”指的 是“物候现象”。这是比喻的说法,也把大自然拟人化了,显得新颖而有情趣 引起读者的好奇心和阅读兴趣。6(1--3)什么是物候和物候学。(4-5) 物候学同农业生产的关系。(6-10)影响物候的四个因素。(11-12)研究物 候学的意义。7纬度、经度、高下和古今的差异。有主到次的逻辑顺序8举例子、 列数字“如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初, 南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促,冬天结束,夏 天就到了。”具体准确地说明了维度是决定物候现象来临的主要因素。9原文 从表达方式看,属于描写性语言,语言生动形象,如描绘一幅四季风光画。大量 运用拟人的修辞和成语,使文章富有文学色彩。而改文从表达方式看属于说明性 语言,语言平实。10三伏不热,五谷不结。蚯蚓路上爬,雨水乱如麻。猪衔 草,寒潮到。鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。燕子低飞蛇过道,大雨不久 就来到。谷雨前后,种瓜点豆。龟背潮,下雨兆。11示例:蚂蚁搬家预示着要 下雨。雨中听到蝉叫,预示晴天要来到。由于高下的差异,植物的抽青、开花等 物候现象越往髙处越迟。“人问四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”正说明这一点。 12事例:春天来了,阳光暖暖的,和风温柔地抚摸着大地,沉睡了一冬的万物 渐渐苏醒过来。五颜六色的花儿次第开放,蝴蝶翩然起舞,到处呈现出一派生机 勃勃的景象。13C14①销声匿迹②无可奈何③周而复始④衰草连天15物候现 象物候景象物候现象特征成因意义16举例子、列数字具体准确地说明了纬 度是影响物候的主要因素17课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异 植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往髙处越迟”,“人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景后,在喜出望 外中,不禁猛然“醒悟”到:原来春天是转到这里来了!其实,诗人并不会真的 以为如此,这只是文学笔法罢了。有过在初春爬山经历的同学,可能曾留意到山 上的树木比平地上的树木发芽晚。18BAC19销声匿迹:这里指消失了鸣叫 声,藏起了形迹。翩然:动作轻快的样子。20A21时间顺序;举例子22不行。 以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。23.事理逻辑生动24.拟人 25水流出来时为什么噗噗作响26流出来时水不开时水被“烫”时27向地上 倒,清脆的噼叭声的是冷水,低沉的波波声是开水
1nì sù piān zài qiáo zhăng2 一个挨一个地。 消失了鸣叫声，藏起了形 迹。 满路，有遍地的意思。3 竺可桢 气象学 地理学 教育 4 科技说明文 事 物说明文 事理说明文 “物候”和“物候学”事理 5“大自然的语言” 指的 是“物候现象” 。这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣， 引起读者的好奇心和阅读兴趣。6（1 - 3）什么是物候和物候学。（4 - 5） 物候学同农业生产的关系。（6 - 10）影响物候的四个因素。 （11-12）研究物 候学的意义。7 纬度、经度、高下和古今的差异。有主到次的逻辑顺序 8 举例子、 列数字 “如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20 天，但是到晚春五月初， 南京刺槐开花只比北京早 10 天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏 天就到了。”具体准确地说明了维度是决定物候现象来临的主要因素。 9 原文 从表达方式看，属于描写性语言，语言生动形象，如描绘一幅四季风光画。大量 运用拟人的修辞和成语，使文章富有文学色彩。而改文从表达方式看属于说明性 语言，语言平实。10 三伏不热，五谷不结。 蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 猪衔 草，寒潮到。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 燕子低飞蛇过道，大雨不久 就来到。 谷雨前后，种瓜点豆。龟背潮，下雨兆。11 示例：蚂蚁搬家预示着要 下雨。雨中听到蝉叫，预示晴天要来到。由于高下的差异，植物的抽青、开花等 物候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明这一点。 12 事例：春天来了，阳光暖暖的，和风温柔地抚摸着大地，沉睡了一冬的万物 渐渐苏醒过来。五颜六色的花儿次第开放，蝴蝶翩然起舞，到处呈现出一派生机 勃勃的景象。 13 C 14①销声匿迹②无可奈何③周而复始④衰草连天 15 物候现 象 物候景象 物候现象 特征 成因 意义 16 举例子、列数字具体准确地说明了纬 度是影响物候的主要因素 17 课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。 植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开”正说明了这一点。诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望 外中，不禁猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了！其实，诗人并不会真的 以为如此，这只是文学笔法罢了。有过在初春爬山经历的同学，可能曾留意到山 上的树木比平地上的树木发芽晚。18 B A C 19 销声匿迹：这里指消失了鸣叫 声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。 20A 21 时间顺序；举例子 22 不行。 以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。 23.事理 逻辑 生动 24.拟人 25.水流出来时为什么噗噗作响 26.流出来时 水不开时 水被“烫”时 27 向地上 倒，清脆的噼叭声的是冷水，低沉的波波声是开水