时间 课型|新授|课时 教学内 8、大象保姆 教学重 理解课文内容和写作方法 教学难 同上 教法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学法 朗读理解法、合作探究法、自学法 知识|1、学会本课生字新词,通过查字典和联系上下文 目标理解课文中的一些词语。 能力 2、有感情的朗读课文 目标 情感|3、学生能用自己的话说一说大象是怎样保护了主 目标人的娃娃的。 教具准 挂图、生字卡 备
1 时间 课型 新授 课时 2 教学内 容 8、大象保姆 教学重 点 理解课文内容和写作方法。 教学难 点 同上 教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法 教 学 目 标 知识 目标 1、学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文 理解课文中的一些词语。 能力 目标 2、有感情的朗读课文。 情感 目标 3、学生能用自己的话说一说大象是怎样保护了主 人的娃娃的。 教 具 准 备 挂图、生字卡
第一课时 读读课文,读 谈话导入 准字音,查查字质疑激趣让学 (一)启发谈 典,理解下面的词生各抒己见为 话:同学们大家都语:保姆、忠心耿下面的学习做 知道大象很有力气 吧,让我们来了解 耿、温顺、露宿、铺垫 下它并学习一篇汲水、咆哮、不知 描述大象救护小娃 所措、贪婪、安详 娃的故事。 2、朗读课文,边让学生以自己 (二)自学课文,读边圈画出本课喜欢的方式朗 了解内容。 的生字, 读课文为后面 、自由读课文,能1、同桌互相合作的理解作铺垫 够读准字音,借助识记生字 同时培养学生 工具书查找和理解2、互查识字情况良好的阅读习 课文中词语的意1、自由读课文,读惯。 准字音,读通句子。 2、相互说说课文计2、说说课文说主要 了一件什么事? 写了一件什么事? 这件事发生在什么 3、画出课文中自己地方?大象是怎样 不理解的地方。 救护遇难的小主人 4、巡视引导 的?你读了后有什 么感受?
2 第一课时 一、 谈话导入 （一）启发谈 话：同学们大家都 知道大象很有力气 吧，让我们来了解 一下它并学习一篇 描述大象救护小娃 娃的故事。 （二）自学课文， 了解内容。 1、自由读课文，能 够读准字音，借助 工具书查找和理解 课文中词语的意 思。 2、相互说说课文讲 了一件什么事？ 3、画出课文中自己 不理解的地方。 4、巡视引导 1、 读读课文，读 准字音，查查字 典，理解下面的词 语：保姆、忠心耿 耿、温顺、露宿、 汲水、咆哮、不知 所措、贪婪、安详 2、 朗读课文，边 读边圈画出本课 的生字， 1、 同桌互相合作 识记生字 2、 互查识字情况 1、自由读课文，读 准字音，读通句子。 2、说说课文说主要 写了一件什么事？ 这件事发生在什么 地方？大象是怎样 救护遇难的小主人 的？你读了后有什 么感受？ 质疑激趣让学 生各抒己见为 下面的学习做 铺垫。 让学生以自己 喜欢的方式朗 读课文为后面 的理解作铺垫 同时培养学生 良好的阅读习 惯
第二课时 说说课文主要写以读代讲让学 感悟理解 了什么? 生在熟读的基 础上自读题解 1、再读课文,看看 课文有几个自然 说说大象是怎样救课文内容 段,想想每个自然助整体优势娃娃 段讲的什么内容。的? 、主人把娃娃交给培养学生良好 2、把自己的问题提 大象,鬣狗来犯,的朗读能力, 出来,交流讨论 大象和鬣狗进行搏并在评价中提 3、说说自己受感动斗。 高自己的朗读 的原因 2、大象继续和鬣狗能力 引导理解: 搏斗,最终把它们 课文的故事性很打败赶走。 培养学生的口 强,情节描写也非 3、大象成功地保护语表达能力及 常生动,要让学生 主人的娃娃,卡写作能力 通过多读课文把故 林夫妻对它十分疼学习作者的写 事的情节弄明白, 而感情到大象的男/爱和感激。 作手法。 敢和对主人忠诚温 4、学生应该在熟读 顺的性格。可让学课文的基础上提出 生把课文中使自己|问题,并相互解答。 最受感动和自己认 为描写最生动的地 方说一说
3 第二课时 一、感悟理解 1、 1、再读课文，看看 课文有几个自然 段，想想每个自然 段讲的什么内容。 2、把自己的问题提 出来，交流讨论。 3、说说自己受感动 的原因。 二、 引导理解： 课文的故事性很 强，情节描写也非 常生动，要让学生 通过多读课文把故 事的情节弄明白， 而感情到大象的勇 敢和对主人忠诚温 顺的性格。可让学 生把课文中使自己 最受感动和自己认 为描写最生动的地 方说一说。 ⚫ 说说课文主要写 了什么？ 1、 说说大象是怎样救 助整体优势 娃娃 的？ 2、 1、主人把娃娃交给 大象，鬣狗来犯， 大象和鬣狗进行搏 斗。 3、 2、大象继续和鬣狗 搏斗，最终把它们 打败赶走。 4、 3、大象成功地保护 了主人的娃娃，卡 林夫妻对它十分疼 爱和感激。 4、学生应该在熟读 课文的基础上提出 问题，并相互解答。 以读代讲让学 生在熟读的基 础上自读题解 课文内容。 培养学生良好 的朗读能力， 并在评价中提 高自己的朗读 能力。 培养学生的口 语表达能力及 写作能力。 学习作者的写 作手法
教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图 巩固练习: 通过这一活动 抄写词语花篮抄写词语花篮中的培养学生自学 中的词语:词语 能力。 学|2、摘抄课文中自 教 己喜欢的词语|摘抄课文中自己喜 和句子。 欢的词语和句子。 3、抄写生字 抄写生字 8、大象保姆 板|大象加芝柏提的性情和它对卡林一家之间的关系。 书 设大象加芝柏提和鬣狗搏斗,保护主人娃娃的故事。 学后记
4 教 学 教 程 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 巩固练习： 1、 抄写词语花篮 中的词语； 2、 摘抄课文中自 己喜欢的词语 和句子。 3、 抄写生字 抄写词语花篮中的 词语； 摘抄课文中自己喜 欢的词语和句子。 抄写生字 通过这一活动 培养学生自学 能力。 板 书 设 计 8、大象保姆 大象加芝柏提的性情和它对卡林一家之间的关系。 大象加芝柏提和鬣狗搏斗，保护主人娃娃的故事。 教 学 后 记