钱二们共间面均话 “走近经济”单元活动 课
——“走近经济”单元活动 课
活动设想 你问我答“钱的历史” 你编我写“钱的文化” 你评我议“钱的是非” 你访我谈“钱的观念
◼ 你问我答“钱的历史” ， 你编我写“钱的文化” ◼ 你评我议“钱的是非” ◼ 你访我谈“钱的观念
你同管“锐的肋史”,你编我写“锐的又 ■从课文或其他渠道搜集跟“钱”有关的 信息,然后由小组成员设计出问题并主 持问答比赛,全班其余同学回答,答对 者给出一定的小奖励(小组成员合资购 买小奖品)。最后,再派一名同学负责 向全班同学介绍和总结“钱的历史和文 化”。(如有需要可用多媒体进行展示
你问我答“钱的历史”，你编我写“钱的文 化” ◼ 从课文或其他渠道搜集跟“钱”有关的 信息，然后由小组成员设计出问题并主 持问答比赛，全班其余同学回答，答对 者给出一定的小奖励（小组成员合资购 买小奖品）。最后，再派一名同学负责 向全班同学介绍和总结“钱的历史和文 化”。（如有需要可用多媒体进行展示）
士你评我议“钱的是非” ■对金钱的是非众说纷纭,但所谓真理愈 辩愈明,所以可设计“金钱到底是天使 还是魔鬼?”的自由讨论或辨论。具体规 则:或由所负责的小组组成两组辩论队, 进行辩论;或由所负责的小组主持这个环 节,调动气氛,如有需要可准备一些奖 励;全班同学均可以参加讨论:要求紧 扣论题,观点鲜明,可列举一些例子来 证明,能够自圆其说
你评我议“钱的是非” ◼ 对金钱的是非众说纷纭，但所谓真理愈 辩愈明，所以可设计“金钱到底是天使 还是魔鬼?”的自由讨论或辩论。具体规 则：或由所负责的小组组成两组辩论队, 进行辩论;或由所负责的小组主持这个环 节，调动气氛，如有需要可准备一些奖 励；全班同学均可以参加讨论：要求紧 扣论题，观点鲜明，可列举一些例子来 证明，能够自圆其说
我访你谈“钱的观念 主要负责调查了解青少年学生的金 钱观。可通过调查问卷(课本P18 22),D采访等形式进行。由所负 责的小组分工进行,向全班同学介 绍所了解的情况,并简单进行总结
我访你谈“钱的观念” ◼ 主要负责调查了解青少年学生的金 钱观。可通过调查问卷（课本P18- 22），DV采访等形式进行。由所负 责的小组分工进行，向全班同学介 绍所了解的情况，并简单进行总结