金黄的稻束 郑敏
金黄的稻束 郑敏
学习目标: (1)有感情地朗读诗歌。 (2)体会诗歌的丰富含义 (3)了解诗人托物寄情的 表达手法
学习目标： （1）有感情地朗读诗歌。 （2）体会诗歌的丰富含义。 （3）了解诗人托物寄情的 表达手法
作者:郑 敏:1920 年生 人 学著 诗集《寻 觅》《心 象》等
作 者 ： 郑 敏 ： 1920 年 生 ， 诗 人 、 学 者 。 诗 集 《 寻 觅 》《 心 象》等
3、给下列字注音: 束()耸()巅( 暮()默()荷( 魄()渺()皱()
3、给下列字注音： 束（ ）耸（ ）巅（ ） 暮（ ）默（ ）荷（ ） 魄（ ）渺（ ）皱（ ）
朗读、感知: 1作者借稻束来赞美 什么? 2本诗在表达上有什 么特点?
朗读、感知： 1.作者借稻束来赞美 什么？ 2.本诗在表达上有什 么特点？
欣赏理解: 1怎样理解前两行诗句? 2.“皱了”和“美丽”并列 有什么含义? 3如何理解“雕像”一词?
欣赏理解: 1.怎样理解前两行诗句？ 2.“皱了”和“美丽”并列 有什么含义？ 3.如何理解“雕像”一词？
4.“肩荷着那伟大的疲倦” 句的主体是什么? 5怎样理解这首诗的末句 “历史也不过是脚下 条流去的小河/而你们, 站在那儿将成了人类的 个思想”?
4. “肩荷着那伟大的疲倦” 一句的主体是什么？ 5.怎样理解这首诗的末句 “历史也不过是/脚下一 条流去的小河/而你们， 站在那儿/将成了人类的 一个思想”？
本文的写作特点 1、象征手法 2、联想丰富,稻東和母亲二 者来回闪动,融入了深深的 沉思。 3语言优美
1、 象征手法 2、 联想丰富，稻束和母亲二 者来回闪动，融入了深深的 沉思。 3、 语言优美 本文的写作特点
