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枣儿 话剧小品
●●●●● ●●●● 作者简介 ●●0 ●●● ●●●● ●孙鸿剧作家1999年 《枣儿》荣获曹禺优秀话 剧小品
作者简介 ⚫孙鸿 剧作家 1999年 《枣儿》 荣获曹禺优秀 话 剧小品 奖
●●●●● ●●●● ●●0 ●●● 整体把握 ●●●● 《枣儿》是一个话剧小品。 全剧围绕着“枣儿”展开情节, 描写了老人和男孩之间的一段亲切 交往,表现了老人对儿子、男孩对 父亲的深切亲情,反映了我国在现 代化进程中的社会变迁
整体把握 《枣儿》是一个话剧小品。 全剧围绕着“枣儿”展开情节， 描写了老人和男孩之间的一段亲切 交往，表现了老人对儿子、男孩对 父亲的深切亲情，反映了我国在现 代化进程中的社会变迁
●●●●● ●●●● 什么叫象征? ●●0 ●●● ●●●● ●象征就是托意于物,通过某 特定的具体形象来表现抽 象事物和思想感情。 儿 文 笑 Re dadao net ccp
什么叫象征？ ⚫象征就是托意于物，通过某 一特定的具体形象来表现抽 象事物和思想感情
●●●●● ●●●● 听读课文 ●●0 ●●● ●●●● 《枣儿》rm
听读课文 ⚫ 《枣儿》.rm
整体感知 ●●●●● ●●●● ●●0 ●●● 1、朗读课文,把握剧情 ●●●● 2、概括剧情 在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到 了一个捡枣儿的男孩,这一老一少交谈起来, 十分亲热。在谈话中,老人回忆有关“枣儿” 的往事,流露出自己对儿子的思念;男孩要把 “枣儿”留给父亲吃,流露出自己对父亲的盼 望。他们满怀亲情,呼唤各自的亲人回归故乡, 回到自己身边,来吃这家乡的“枣儿
整体感知 1、朗读课文，把握剧情 2、概括剧情 在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到 了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来， 十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿” 的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把 “枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼 望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡， 回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”
理解剧中人物的思想感情 ●●●●● ●●●● ●●0 关于老人 ●●● ●●●● 1.老人在与男孩的谈话中,回忆了哪些事情? 如何认识老人的心态? 老人在与男孩的谈话中,回忆了枣儿小时候的事:儿 子“枣儿”一名的来历,儿子只顾摘枣竟尿了老人 脖子,枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。回忆了自己 小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔 上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。 老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪 花”,流露出老人对儿子的思念,对以往岁月的 怀念,对故土的热爱之情,有一种浓浓的失落感
理解剧中人物的思想感情 关于老人 1．老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情? 如何认识老人的心态? 老人在与男孩的谈话中，回忆了枣儿小时候的事：儿 子“枣儿”一名的来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一 脖子，枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。回忆了自己 小时候偷枣而长出小枣树的事、枣儿落到鬼子的钢盔 上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿活命的故事。 老人在谈话中“沉思”“心事重重”“闪着泪 花”，流露出老人对儿子的思念，对以往岁月的 怀念，对故土的热爱之情，有一种浓浓的失落感
●●●●● ●●●● 谈谈枣儿在剧中所起的作用 ●●0 ●●● ●●●● ●全剧以“枣儿”为标题,并以“枣 儿”贯穿全剧,让老人与男孩围绕 “枣儿”进行对话展开情节。老人 的经历、情感乃至命运都与“枣儿” 有着不解之缘,男孩对父亲的思念, 也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是 全剧情节发展的线索,是人物对白 的话题
谈谈枣儿在剧中所起的作用 ⚫ 全剧以“枣儿”为标题，并以“枣 儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕 “枣儿”进行对话展开情节。老人 的经历、情感乃至命运都与“枣儿” 有着不解之缘，男孩对父亲的思念， 也与“枣儿”相牵连。 “枣儿”是 全剧情节发展的线索，是人物对白 的话题
●●●●● ●●●● 枣儿象征什么? ●●0 ●●● ●●●● 枣儿”是亲情的象征,是故 乡的象征,也是传统生活的 象征和精神生活的象征
枣儿象征什么？ ⚫ “枣儿”是亲情的象征，是故 乡的象征，也是传统生活的 象征和精神生活的象征
●●●●● ●●●● 讨论 ●●0 ●●● ●●●● ●全剧有几个人物?在出场上 有何不同? ●全剧共有四个人物。两位出 场:老人和男孩;两位未出 场:老人的儿子和男孩的父 亲
讨论 ⚫全剧有几个人物？在出场上 有何不同 ？ ⚫全剧共有四个人物。两位出 场：老人和男孩；两位未出 场：老人的儿子和男孩的父 亲