(教学反思参考3)白鹅 骆宾王的《咏鹅》赞美了白鹅色彩的美丽和姿态的优雅。而这幅画的作者丰 子恺先生,他在绘画、翻译、音乐、书法、文学等方面都取得了杰出的成就,其 中最突出的是他的散文和漫画。在画中向我们不仅展示了美丽、洁白、傲然的白 鹅,还用他诙谐幽默的语言写出了一只与众不同的白鹅。所以学生对这节课的学 习充满了期待。这篇课文中有大量地生词,学生理解起来有一定的难度,但是都 用得十分传神。所以这节课的设计我以理解词语作为突破口。先让学生在预习的 过程中,采用自己喜欢的方式,理解词语。在课堂上鼓励学生用喜欢的方式读课 文,整体感知白鹅形象,了解白鹅特点。学生能够说出自己的阅读感受,也体会 到作者对白鹅的喜爱。最后学生学习时通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特 点。学生表演、想象白鹅的动作、说的话。激发学生与文本的对话,把自己独特 的体验进行交流 本课安排学生实践活动时间多、形式多,功能多,训练密度大,每项活动目 的明确,都注意了有效性和大面积参与性,学生的潜能得到充分发掘,充分体现 了以人为本的课堂教学理念,使学生真正地成为了课堂的主人
（教学反思参考 3）白鹅 骆宾王的《咏鹅》赞美了白鹅色彩的美丽和姿态的优雅。而这幅画的作者丰 子恺先生，他在绘画、翻译、音乐、书法、文学等方面都取得了杰出的成就，其 中最突出的是他的散文和漫画。在画中向我们不仅展示了美丽、洁白、傲然的白 鹅，还用他诙谐幽默的语言写出了一只与众不同的白鹅。所以学生对这节课的学 习充满了期待。这篇课文中有大量地生词，学生理解起来有一定的难度，但是都 用得十分传神。所以这节课的设计我以理解词语作为突破口。先让学生在预习的 过程中，采用自己喜欢的方式，理解词语。在课堂上鼓励学生用喜欢的方式读课 文，整体感知白鹅形象，了解白鹅特点。学生能够说出自己的阅读感受，也体会 到作者对白鹅的喜爱。最后学生学习时通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特 点。学生表演、想象白鹅的动作、说的话。激发学生与文本的对话，把自己独特 的体验进行交流。 本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目 的明确，都注意了有效性和大面积参与性，学生的潜能得到充分发掘，充分体现 了以人为本的课堂教学理念，使学生真正地成为了课堂的主人