《猫》教材理解 课文理解: 本文是著名作家老舍的作品,作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描 写,抒发了对猫的喜爱之情。 课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段 第一大段(第1——-3自然段)以“猫的性格实在有些古怪。”为总起,采用 对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用“可是”作转折, 写出猫既老实又贪玩,虽贪玩却尽职,虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中, “这可都凭它的高兴。”一句,一个“可”字,形象地写出了猫的古怪,同时自 然地流露出作者对猫的喜爱之情。 第二大段(第4自然段)以“满月的小猫更可爱”为全段总起,同样通过三个 方面写出了小猫的淘气。①“一根鸡毛,一个线团,都是它们的好玩具,耍个没 完没了。”②“一玩起来,它们不知要摔多少跟头,撞疼了也不哭”③“所过之 处,枝折花落。”写出了小猫的“更可爱”,在于更淘气,更天真,更生气勃勃。 作者喜爱之情更深了一步。 、学习重点: 用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法,也是比较简单易学的方法。用 摘录法”概括段落大意,一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》, 几乎每个自然段开头都有一个总起句。但第2、3自然段总起句只是概括第2、 3自然段内容,只有“猫的性格实在有些古怪。”概括全大段的主要内容,可作 为第一大段的段落大意。同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱” 可作为第二大段的段落大意 三、难点分析 “……或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”“小 梅花”指的是猫的脚印。因为梅花有五个花瓣,猫有五个脚趾,它的脚印和梅花 的形状很相似。最重要的还是作者十分喜爱猫,由于喜欢就不会嫌它脏,就不讨 厌它,所以把猫的脚印比喻成美丽的小梅花。这表达了作家老舍爷爷喜爱猫的思 想感情
《猫》教材理解 一、课文理解： 本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描 写，抒发了对猫的喜爱之情。 课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。 第一大段(第 1----3 自然段)以“猫的性格实在有些古怪。”为总起，采用 对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用“可是”作转折， 写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中， “这可都凭它的高兴。”一句，一个“可”字，形象地写出了猫的古怪，同时自 然地流露出作者对猫的喜爱之情。 第二大段(第 4 自然段)以“满月的小猫更可爱”为全段总起，同样通过三个 方面写出了小猫的淘气。①“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没 完没了。”②“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭”③“所过之 处，枝折花落。”写出了小猫的“更可爱”，在于更淘气，更天真，更生气勃勃。 作者喜爱之情更深了一步。 二、学习重点： 用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法，也是比较简单易学的方法。用 “摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》， 几乎每个自然段开头都有一个总起句。但第 2 、3 自然段总起句只是概括第 2、 3 自然段内容，只有“猫的性格实在有些古怪。”概括全大段的主要内容，可作 为第一大段的段落大意。同样第 4 自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱” 可作为第二大段的段落大意。 三、难点分析： “……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“小 梅花”指的是猫的脚印。因为梅花有五个花瓣，猫有五个脚趾，它的脚印和梅花 的形状很相似。最重要的还是作者十分喜爱猫，由于喜欢就不会嫌它脏，就不讨 厌它，所以把猫的脚印比喻成美丽的小梅花。这表达了作家老舍爷爷喜爱猫的思 想感情