(教学反思参考5)白鹅 根据学生年龄特点和知识积累情况,在教学本课的时候老师没有做过多的讲 解,在教学设计上,首先从整体上注意引导学生对课文内容的总体把握,设计了 两个问题: 1.你认为作者对白鹅的态度是怎样的?用课文中相关的词句回答。 “我”喜欢白鹅的原因是什么?用文中语言概括回答。 这两个问题不但激发了学生的朗读兴趣,也促进了学生的思考,达到了把握全文 内容的目的。 然后,在深入探究的时候,只抓住课文描述的白鹅的主要特点“髙傲”来引导体 会,如: 1.你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲的特点的?又是采用什么手法来突出这 特点的?结合文中具体句子谈一谈 2.作者为什么能如此鲜明地刻画出白鹅的特点?去掉文中写鸭、狗的内容好不 好?为什么?换成小羊等动物可以吗?为什么? 这些问题的设计让学生很好地理解了课文的内容,对白鹅高傲这一特点有了 较深刻的体会。 在整个教学过程中,我注意了对学生能力的培养,突现了学生为主体,教师 为主导的教学理念,让学生自主探究,达到学习知识,形成技能的目的
（教学反思参考 5）白鹅 根据学生年龄特点和知识积累情况，在教学本课的时候老师没有做过多的讲 解，在教学设计上，首先从整体上注意引导学生对课文内容的总体把握，设计了 两个问题： １.你认为作者对白鹅的态度是怎样的？用课文中相关的词句回答。 ２.“我”喜欢白鹅的原因是什么？用文中语言概括回答。 这两个问题不但激发了学生的朗读兴趣，也促进了学生的思考，达到了把握全文 内容的目的。 然后，在深入探究的时候，只抓住课文描述的白鹅的主要特点“高傲”来引导体 会，如： １.你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲的特点的？又是采用什么手法来突出这 一特点的？结合文中具体句子谈一谈。 ２.作者为什么能如此鲜明地刻画出白鹅的特点？去掉文中写鸭、狗的内容好不 好？为什么？换成小羊等动物可以吗？为什么？ 这些问题的设计让学生很好地理解了课文的内容，对白鹅高傲这一特点有了 较深刻的体会。 在整个教学过程中，我注意了对学生能力的培养，突现了学生为主体，教师 为主导的教学理念，让学生自主探究，达到学习知识，形成技能的目的