南通实践 三、培树典型是关键
南通实践 三、培树典型是关键
如皋市 白蒲中学 南通第一中学视频 海门实验学校 海门东洲中学 海门东洲小学
如皋市 白蒲中学 南通第一中学 视频 海门实验学校 海门东洲中学 海门东洲小学
如皋各学校总均分均衡情况一览表 760.00 720.00 680.00 留8昌留器 a gg 600089gdB8B8品8Fgd888 600.00 560.00 520.00 480.00 440.00 400.00 360.00 320.00 280.00 240.00 200.00 160.00 120.00 80.00 40.00 0.00
如皋各学校总均分均衡情况一览表 599.23 598.07 585.60 583.43 582.13 572.80 572.33 570.29 566.92 566.16 565.08 563.24 562.23 561.48 561.34 558.80 558.13 557.38 555.27 555.15 546.65 545.63 0.00 40.00 80.00 120.00 160.00 200.00 240.00 280.00 320.00 360.00 400.00 440.00 480.00 520.00 560.00 600.00 640.00 680.00 720.00 760.00
2014年南通市中考总分前21000名各县市人数 4334 4000 3500 3027 3000 2857 2808 817 2707 2482 2500 2000 如东 海安 如皋 海门 启东
2857 2707 4334 2808 3027 2817 2482 2000 2500 3000 3500 4000 如东 海安 如皋 市区 通州 海门 启东 2014年南通市中考总分前21000名各县市人数
2014年南通市高考各区县本二上线率统计 80.00% 69.11% 70.00% 67.77% 64.91% 60.47% 59.78% 60.00% 50.02% 50.00% 46.98% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 如皋 如东 海门 海安 启东 通州 市区
南通实践 四、区域推进是捷径
南通实践 四、区域推进是捷径
·如皋市:立模入轨,超模入神,“活动单导学”走向生命 教育 ·海门市:达标创特,项目攻坚,“学程导航”打造闪亮教育 品牌 启东市:变革思想,多维助力,“15/20/10°”“三段四模块” ·通州区:强基固本,协作创新,“学的课堂”促进区域教育均衡 发展 ·如东县:活动推进,多元发展,“真学课堂”在回归中实现 超越 海安县:精心指导,资源重组,“导学案”创生模块菜单 崇川区:行政驱动,名师锻造,“情境课堂”彰显教育无穷 魅力 港闸区:根植内涵,坚持落实,“自主合作探究” 引领课改走向 成熟 里当标木研 口
• 如皋市： 立模入轨，超模入神，“活动单导学 ”走向生命 教育 • 海门市: 达标创特，项目攻坚，“学程导航”打造闪亮教育 品牌 • 启东市: 变革思想，多维助力，“15/20/10” “三段四模块” • 通州区: 强基固本，协作创新，“学的课堂”促进区域教育均衡 发展 • 如东县: 活动推进，多元发展，“真学课堂”在回归中实现 超越 • 海安县: 精心指导，资源重组，“导学案”创生模块菜单 • 崇川区: 行政驱动，名师锻造，“情境课堂”彰显教育无穷 魅力 • 港闸区: 根植内涵，坚持落实，“自主合作探究”引领课改走向 成熟 • 开发区: 立足课堂，校本研发，“一校一品”推进区域教育特色
根据目前的教学现状,我们能否寻找一条中学课 堂改革的现实路径? 外出考察学习 多轮研讨论证 出台指导意见 ·分层推进改革 基础年级大力推进 毕业年级稳步推进 校际联盟
• 外出考察学习 • 多轮研讨论证 • 出台指导意见 • 分层推进改革 – 基础年级 大力推进 – 毕业年级 稳步推进 – 校际联盟 •根据目前的教学现状，我们能否寻找一条中学课 堂改革的现实路径？
基本思路:围绕如何实现学生高效学习,通过 认真查摆课堂教学中存在的问题,将问题转化为 项目,以项目攻坚为抓手,在继承的基础上,优 化与创新课堂教学,在实践中逐个解决问题,并 且通过持续的项目孵化,把课堂改革引向深入
• 基本思路：围绕如何实现学生高效学习，通过 认真查摆课堂教学中存在的问题，将问题转化为 项目，以项目攻坚为抓手，在继承的基础上，优 化与创新课堂教学，在实践中逐个解决问题，并 且通过持续的项目孵化，把课堂改革引向深入
具体措施 ·采用“突出重点,分层推进,平台搭建,项目推动”的行动 路径。 突出“限时讲授,合作学习,踊跃展示”十二字方针。 ·以问题设计为起点,以自主学习为基础,以探究体验为核心, 以展示交流为途径,教师点拨为辅助。 建构具有学校特色、学科特点、典型课例支撑的教学模式或 教学流程,课堂教学实现效果与效率最大化。 以学科备课组为单位,査找问题,认真研讨,确定攻坚项目, 列出项目清单,制定实施方案
具体措施 • 采用“突出重点，分层推进，平台搭建，项目推动”的行动 路径。 • 突出“限时讲授，合作学习，踊跃展示”十二字方针。 • 以问题设计为起点，以自主学习为基础，以探究体验为核心， 以展示交流为途径，教师点拨为辅助。 • 建构具有学校特色、学科特点、典型课例支撑的教学模式或 教学流程，课堂教学实现效果与效率最大化。 • 以学科备课组为单位，查找问题，认真研讨，确定攻坚项目， 列出项目清单，制定实施方案