·标本:文中指在同一类事物中可以作 为仪表的实物样本,即可以作为学习、 仿效标准的典范。 因地制宜:根据不同地区的具体情 ∴自出心裁出于自心的创造和哉断 况规定适宜的办法。 G阅历:文中指由经历得来的知识。前 “刷具匠心:具有与众不同的巧妙记 构思 忆 考虑事情等是否可行 或是否适当。 。00
课 前 记 忆 • 标本:文中指在同一类事物中可以作 为仪表的实物样本，即可以作为学习、 仿效标准的典范。 • 因地制宜:根据不同地区的具体情 况规定适宜的办法。 • 自出心裁:出于自心的创造和裁断。 • 阅历：文中指由经历得来的知识。 • 别具匠心：具有与众不同的巧妙 构思。 • 斟酌：考虑事情等是否可行 或是否适当
叶圣
上有天堂，下有苏杭 叶圣陶
学习目标 1理清文章的说明顺序,感知园林的画意美。 2学会抓住特征来说明事物,体会文章的语言 美。 3.领略中国园林的建筑美
学习目标 • 1.理清文章的说明顺序，感知园林的画意美。 • 2.学会抓住特征来说明事物，体会文章的语言 美。 • 3. 领略中国园林的建筑美
读准字音 轩榭 (xuan xie 嶙峋 (lin xun) 池沼(z10)%庸俗(y0ng) 丘壑(he)川一楼空(1u 模样m)蔷薇 giang weI 重峦叠嶂( Zhang)对称chen 相间 (jian 斟酌 (zhenzhu)
读准字音 轩榭 池沼 丘壑 模样 重峦叠嶂 相间 （xuān xiè） （zhǎo） （hè） （mú） （zhàng） （jiàn） 嶙峋 庸俗 镂空 蔷薇 对称 斟酌 （lín xún） （yōng） （lòu） （qiáng wēi （chèn） （zhēnzhuó）
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欣赏完图片后,如果让你用一个比 喻句形容苏州园林: 你觉得 苏州园林就 像 幅幅优美的图画
欣赏完图片后，如果让你用一个比 喻句形容苏州园林： 你觉得——苏州园林就 像…… 一幅幅优美的图画
探究学习 评价区‖《苏》结构图前黑板说明方法学习目标 本节课任务: 1、理清文章结构。 修辞方法 2、明确说明顺序,找出说明 方法。 表达方式 3、体会文章的语言美。 记叙 表达方式表达方式揣摩语句表达方式 说明 描写 议论
揣摩语句 评价区 表达方式 说明 表达方式 描写 《苏》结构图 说明方法 学习目标 探究学习 本节课任务： 1、理清文章结构。 2、明确说明顺序，找出说明 方法。 3、体会文章的语言美。 前黑板 修辞方法 表达方式 记叙 表达方式 议论
结构之美 小总 分 ①讲究亭台轩榭的布局 总体特征: 说明顺序 务必使游览 ②讲究假山池沼的配合 主要 者无论站在 ③讲究花草树木的映衬 哪个点上 ④讲究近景远景的层次 眼前总是 幅完美的图 ⑤角落的构图美 ⑥门窗的图案美 次要 ⑦建筑的色彩美 c 概括 具体
总体特征： 务必使游览 者无论站在 哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图 画。 ①讲究亭台轩榭的布局 ②讲究假山池沼的配合 ③讲究花草树木的映衬 ④讲究近景远景的层次 ⑤角落的构图美 ⑥门窗的图案美 ⑦建筑的色彩美 主要 次要 总 分 说明顺序 概括 具体 结构之美
“说明 首先,了解说明文语言的特点——准确性、科学性。 其次,说明文语言的准确性主要体现在以下几类词上: 1、数词(包括约数和确数)。 2、表示修饰的或者表示限制的词语。 3、表示肯定、估计、推测等语气的词语。 其他表示事物特性的词语。 c 3
说明： 首先，了解说明文语言的特点——准确性、科学性。 其次，说明文语言的准确性主要体现在以下几类词上： 1、数词（包括约数和确数）。 2、表示修饰的或者表示限制的词语。 3、表示肯定、估计、推测等语气的词语。 4、其他表示事物特性的词语
语言特点:说出下列句画横线的词的作用 (1)苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处 (2)谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。 (3)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅 完美的图画。 (4)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房, 绝大部分是对称的。 (5)苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。 (6)阶砌旁边裁几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者 蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补 上几竿竹子或几棵芭蕉
语言特点：说出下列句画横线的词的作用—— （1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处 。 （2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。 （4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房， 绝大部分是对称的。 （5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 （6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者 蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补 上几竿竹子或几棵芭蕉