2011年高考语文前瞻性分析 吉安市教研室黄友祥
吉安市教研室 黄友祥 2011年高考语文前瞻性分析
2011年高考的三个依据: 理论参照物: 1全国高考语文考试大纲(课标实验版)(目前我 们能参照的是2010年考试大纲) 2.课程标准 3.教材 事实参照物: 年来的16套课改区试卷
2011年高考的三个依据： 理论参照物： 1.全国高考语文考试大纲（课标实验版）（目前我 们能参照的是2010年考试大纲） 2. 课程标准 3.教材 事实参照物： 三年来的16套课改区试卷
201年高考语文改革只是尝试性、 改良性改革的四个原因: ①我国的特殊社会环境 ②江西省高考命题一贯的“求稳”心态。 ③传统的高考与新课改的价值取向之间既有一致之处,也 有天然的不一致之处。 ④就语文学科而言,它考的永远是语文这个大系统,那就 是字词句篇语修逻文,戏称“八字宪法”。 由此,可以肯定,用高考检验课改,其尺度只会“不及”,而 不会“过之”。它决定,新课改背景下的高考语文科命题改革也只能 是在新课改精神指导下的尝试性改革、改良性改革,而绝不会是革命 性的改革
2011年高考语文改革只是尝试性、 改良性改革的四个原因： ①我国的特殊社会环境。 ②江西省高考命题一贯的“求稳”心态。 ③传统的高考与新课改的价值取向之间既有一致之处，也 有天然的不一致之处。 ④就语文学科而言，它考的永远是语文这个大系统，那就 是字词句篇语修逻文，戏称“八字宪法”。 由此，可以肯定，用高考检验课改，其尺度只会“不及”，而 不会“过之”。它决定，新课改背景下的高考语文科命题改革也只能 是在新课改精神指导下的尝试性改革、改良性改革，而绝不会是革命 性的改革
011年高考语文的几个“必然”: 1、将新增“探究”题型 2、将新增选考内容。 组为文学类文本的阅读:文学类文本的考 查要求是阅读鉴赏中外文学作品,考查的体裁以小 说、散文为主,强调对文本的审美性阅读。 组为实用类文本的阅读:实用类文本的考 查要求是阅读评价实用类文本。强调对文本的理 性的解读
2011年高考语文的几个“必然”： 1、将新增“探究”题型。 2、将新增选考内容。 一组为文学类文本的阅读：文学类文本的考 查要求是阅读鉴赏中外文学作品，考查的体裁以小 说、散文为主，强调对文本的审美性阅读 。 一组为实用类文本的阅读 ：实用类文本的考 查要求是阅读评价实用类文本 。强调对文本的理 性的解读
高考探究题示例: 示例1盛宣怀办学成功的主要原因,有人认 为是…人认为你是.有人认为 是……。你的看法呢?请就你认同的一种 原因进行探究。(08年宁夏海南卷) 这道题设计合理,他要求学生提出自己 的见解,不能只停留在选择一个给出的结 论,再回到原文找依据的寻找探究上,好 的探究题就应该从文本出发,从学生储备 的知识、积累的经验出发,谈有关看法
高考探究题示例： • 示例1.盛宣怀办学成功的主要原因，有人认 为是……有人认为你是……有人认为 是……。你的看法呢？请就你认同的一种 原因进行探究。（08年宁夏海南卷） 这道题设计合理，他要求学生提出自己 的见解，不能只停留在选择一个给出的结 论，再回到原文找依据的寻找探究上，好 的探究题就应该从文本出发，从学生储备 的知识、积累的经验出发，谈有关看法
2011年高考语文的几个“或然”: 1、可能增加对名著导读的考查。 2、“反复”修辞手法的运用有可能出现 在试题中。 3、可能新增“文化经典阅读题”。 4、语言运用题出现“时文评述题”。 “语用题”是每一年高考语文命题改革的 “试验田
2011年高考语文的几个“或然”： 1、可能增加对名著导读的考查。 2、“反复”修辞手法的运用有可能出现 在试题中。 3、可能新增“文化经典阅读题”。 4、语言运用题出现“时文评述题”。 “语用题”是每一年高考语文命题改革的 “试验田
高考名著阅读题示例: 《欧也妮葛朗台》中的老葛朗台是个什么样的 人?(09江苏卷) ·2、概括说说《红楼梦》中“冷子兴演说荣国府” 的主要内容。(09江苏卷) 3、简述《红楼梦》中贾珍请王煕凤到宁国府协理 秦可卿丧事的原因和过程。(09福建卷 4、简述《巴黎圣母院》中穷诗人甘果瓦与爱斯美 拉达结成名义夫妻的经过。(09福建卷) 5、下面是鸣凤跳湖前的心理活动,其中的“一堵 墙”可以有哪些理解?(08福建卷)
高考名著阅读题示例： • 1、《欧也妮葛朗台》中的老葛朗台是个什么样的 人？（09江苏卷） • 2、概括说说《红楼梦》中“冷子兴演说荣国府” 的主要内容。（09江苏卷） • 3、简述《红楼梦》中贾珍请王熙凤到宁国府协理 秦可卿丧事的原因和过程。（09福建卷） • 4、简述《巴黎圣母院》中穷诗人甘果瓦与爱斯美 拉达结成名义夫妻的经过。（09福建卷） • 5、下面是鸣凤跳湖前的心理活动，其中的“一堵 墙”可以有哪些理解？（08福建卷）
教学建议 1首先,要高度重视探究题型的训练。 2.文学名著的阅读须未雨绸缪。 3先秦诸子选读、中国古代诗歌散文欣赏教 学注重讲与读、讲与背的结合,最后落实 到“背”上面。 4语言文字应用则不同:须注重讲和练的结 合,最后落实到“练”上面
教学建议： 1.首先，要高度重视探究题型的训练。 2. 文学名著的阅读须未雨绸缪。 3.先秦诸子选读、中国古代诗歌散文欣赏教 学注重讲与读、讲与背的结合，最后落实 到“背”上面。 4.语言文字应用则不同：须注重讲和练的结 合，最后落实到“练”上面
教学安排 1本学期高一期末考査范围:必修三、必修 四。高二考査范围中国古代诗歌散文欣赏、 语言文字应用 2五本选修教材:先秦诸子选读、中国古代 诗歌散文欣赏、语言文字应用属于江西省A 类选修教材,必学,意即选修变成了区域 性的必修。中国现代诗歌散文欣赏、文章 写作与修改属于江西省B类选修教材
教学安排： 1.本学期高一期末考查范围：必修三、必修 四。高二考查范围中国古代诗歌散文欣赏、 语言文字应用。 2.五本选修教材：先秦诸子选读、中国古代 诗歌散文欣赏、语言文字应用属于江西省A 类选修教材，必学，意即选修变成了区域 性的必修。中国现代诗歌散文欣赏、文章 写作与修改属于江西省B类选修教材