《鹤群翔空》学案序号 合作探究 课型:新授 主备:徐勤明 思考:读完课文,鹤群给你留下了什么印象?请用“这是一群 的鹤”这个句式发言 鹤排云上,便引诗情到碧霄 1.掌握作者的基本情况;识记并积累文中的字词。 2了解课文的写作顺序,领悟课文内容,学习叙述中融动态描写的方法 2、深入阅读,完成以下阅读任务 3.学习鹤群团结战斗、友爱互助的团队精神 ).画出文章表现鹤群飞于空中的细节 奂,日本小说家,评论家,生于东京。主要作品有《海上浮舟》《火山下》 2).画出文章表现鹤群搏击苍的细节 鹤:鹤是鹤科鸟类的通称,是一些美阳而优雅的大型涉禽,生活于平 地带。在道教 中,鹌是长寿的象征,因此有仙鹤的说法,而道教的先人大都是以仙鹤或者神鹿为座。中 国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法 3).画出表现鹤群教护同伴的细节 在中国、朝鲜和日本,人们常把仙鹤和挺拔苍劲的古松画在一起,作为益年长寿的象 征。其实,传说中的仙鹤,就是丹顶鹤 学习过程 项习作业 3、在鹤鹰之战中,一开始写鹤群“立即溃”“惊恐万分″“陷入一片混乱″,这些描写是否破坏了 1、注音 鹤的形象? 湮没()飓风()朝翔()票悍()绮丽() 伫立()漩涡()冉冉()俯冲()悠哉() ()无济于事()寡不敌众()精疲力竭() 4、在现实生活中,人们常见到因车祸倒于血泊中的人,或看见寒风中沿路乞讨的乞丐,或看见老 2、解释成语 人颤巍巍立于公共汽车中,人们一般作何反应。与现实比较,鹤群可贵之处在什么地方? 寡不敌众 无济于事 束手无策 精疲力竭 四、小结 二、整体感知 文通过对鹤群翔空、鹌魔激战、敦助伤鹤场面的生动描写,表现了鹤群勇敢顽强、团结协作、互 文章描绘了几幅图画?可分几个部分?请用四字短语来概括每部分内容 助友爱的精神,抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情 五、作业 鹤群翔空 请写出两个关于鹤的成语,并造句
《鹤群翔空》学案 序号： 备课： 上课： 课型：新授 主备：徐勤明 清风吟诵 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 学习目标： 1. 掌握作者的基本情况；识记并积累文中的字词。 2. 了解课文的写作顺序，领悟课文内容，学习叙述中融动态描写的方法。 3. 学习鹤群团结战斗、友爱互助的团队精神。 关于作者： 江口涣，日本小说家，评论家，生于东京。主要作品有《海上浮舟》《火山下》。 小资料： 鹤：鹤是鹤科鸟类的通称，是一些美丽而优雅的大型涉禽，生活于平原水际或沼泽地带。在道教 中，鹤是长寿的象征，因此有仙鹤的说法，而道教的先人大都是以仙鹤或者神鹿为座骥。中 国传统年长的人去世有驾鹤西游的说法。 在中国、朝鲜和日本，人们常把仙鹤和挺拔苍劲的古松画在一起，作为益年长寿的象 征。其实，传说中的仙鹤，就是丹顶鹤。 学习过程： 一、 预习作业 1、注音 湮．没（ ）飓．风（ ）翱．翔（ ）剽．悍（ ）绮．丽（ ） 伫．立（ ）漩．涡（ ）冉．冉（ ）俯．冲（ ）悠哉．（ ） 飏．（ ）无济．于事（ ）寡．不敌众（ ）精疲力竭．（ ） 2、解释成语 寡不敌众： 无济于事： 束手无策： 精疲力竭： 二、 整体感知 文章描绘了几幅图画？可分几个部分？请用四字短语来概括每部分内容。 一（ - ） 鹤群翔空 二（ - ） 三（ - ） 三、 合作探究 1、读课文，感受文中描绘的美妙场景。 思考：读完课文，鹤群给你留下了什么印象？请用“这是一群____________的鹤”这个句式发言。 2、深入阅读，完成以下阅读任务。 1）．画出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。 2）．画出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。 3）．画出表现鹤群救护同伴的细节。 3、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了 鹤的形象? 4、在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老 人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应。与现实比较，鹤群可贵之处在什么地方? 四、小结: 本文通过对鹤群翔空、鹤鹰激战、救助伤鹤场面的生动描写，表现了鹤群勇敢顽强、团结协作、互 助友爱的精神，抒发了作者对鹤群的喜爱和敬佩之情。 五、作业 请写出两个关于鹤的成语，并造句
读课文,概括文章主要内容 全文一共分11个自然段,从第3自然段开始介绍蝈蝈。相信你一定学会了用第一种方法概括 《绿色蝈蝈》学案序号 本文的主要内容:本文主要讲了绿色蝙细的形体特征 影 课型:新授 主备:徐勤明 课堂探究:(困难是存在的,信心是永恒的,相信你一定能解决这些问题!) 教师寄语:鸟儿有了要飞的冲动,就不甘于在地上爬行 1.跳读课文,你一定发现了描写蟈蝈形体特征的句子,找出来,读一读。聪明的你能总结描写 说明文的说明顺序一般有以下几种 小动物时应从哪些方面来写吗 (1)如果是说明事物发展变化的进程的,就采用时间顺序,可由古及今或由今溯古。(2) 2.假如蝈蝈现在来你家做客,你将为它上哪几道菜?蝈蝈的食谱 如果是解说事物的方位、形貌特征的,就采用空间顺序。可由近及远,由远及近,由左往右,由 很甜的水果 南向北,由低至高等。《苏州园林》 (2)若说明的目的是阐释事理,就要采用逻辑顺序 一般按照因果、主次关系来安排顺序。如《看云识天气》《大自然的语言》《绿色》 3.你知道哪些昆虫会叫吗?你能在文中划出描写蝈蝈叫声的词或句子吗?你会作简要分析 吗?(比如运用了哪种修辞方式) 学法指导(你一定要掌握哦 概括文章主要内容的方法:文章的主要内容,一般应概括得完整简要 作者对蝴的称呼有那些?你能说说作者在什么情况下用什么称呼吗?能具体分析一下为 1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文 什么这样称呼吗?(可以结合当时的情况、作者的心理和表达效果等 章的主要内容 四.巩固提升(恭喜你闯到最后一关,最后一搏吧!) 2.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点,人物和事件四要素。找出文中的四要素,并 合理组织它们,这就是主要内容 必做题:1.本文的作者是 3.段意合并法。把每段的段意连起来,就是文章的主要内容 2.下列每组词中都有一个错别字,划出来并改正。 4.摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句,重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引 A.暗然缥缈品首挺立惊惶失措千姿万态B、连续不断可望而不可既直 用或稍加整理,便可抓住主要内容 接霄汉夜色苍茫C、碧瓦飞甍叶孤舟更胜一筹历历在目 5.取主舍次法。对写了几件事的文章,先分清事件主次,后根据主要的来概括它的主要内容 D、遥遥再望津津有味毫不犹豫弱肉强食 6.问题回答法。有些问题,只要回答出来也就是概括出了主要内容 3.下列画线词语在句中含贬义色彩的一句是() 学习过程 A.但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣,它是进攻比它弱的东西。 自由朗读课文,要求发音准确,读地流畅 B.我喜欢海,爱着海,尤其是潮来的时候。 1利用工具书或注解给下列字注音,了解词义 C.蝈蝈在窃窃自语,那像是滑轮的响声,很不引人注意 扰乱()哀鸣()喧嚣()篝火()狩猎( 暗哑()墓夺 D.既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格。 ()嗉囊()撇开()静谧()螽斯()大颚()嚎( 逸做题 忌()窸()气氛()莴苣()()钳子()吮取()唾液() 4.写作练习:如果你也要写一篇关于昆虫的小片断,你会从哪些方面写呢?试着写一段你 2窃窃私语 弱肉强食: 最喜欢的小昆虫的文字。(只侧重一个方面写) 篡夺 暗哑
《绿色蝈蝈》学案 序号： 备课： 上课： 课型：新授 主备：徐勤明 教师寄语：鸟儿有了要飞的冲动，就不甘于在地上爬行 说明文的说明顺序一般有以下几种 （1）如果是说明事物发展变化的进程的，就采用“时间”顺序，可由古及今或由今溯古。（2） 如果是解说事物的方位、形貌特征的，就采用“空间”顺序。可由近及远，由远及近，由左往右，由 南向北，由低至高等。《苏州园林》 （2）若说明的目的是阐释事理，就要采用“逻辑”顺序： 一般按照因果、主次关系来安排顺序。如《看云识天气》 《大自然的语言》《绿色蝈蝈》 学法指导（你一定要掌握哦） 概括文章主要内容的方法：文章的主要内容，一般应概括得完整简要。 1. 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文 章的主要内容。 2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并 合理组织它们，这就是主要内容。 3. 段意合并法。把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。 4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引 用或稍加整理，便可抓住主要内容。 5. 取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件主次，后根据主要的来概括它的主要内容。 6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。 学习过程 一、自由朗读课文，要求发音准确，读地流畅 1.利用工具书或注解给下列字注音，了解词义。 扰乱（ ） 哀鸣（ ） 喧嚣（ ） 篝火（ ） 狩猎（ ） 喑哑（ ） 篡夺 （ ） 嗉囊（ ） 撇开（ ） 静谧（ ）螽斯（ ） 大颚（ ） 喙（ ） 妒 忌（ ）窸窣（ ） 气氛（ ） 莴苣（ ）（ ） 钳子（ ） 吮取（ ） 唾液（ ） 2.窃窃私语： 弱肉强食： 贪婪： 喧嚣： 篡夺： 喑哑： 二、二读课文，概括文章主要内容 全文一共分 11 个自然段，从第 3 自然段开始介绍蝈蝈。相信你一定学会了用第一种方法概括 本文的主要内容：本文主要讲了绿色蝈蝈的形体特征、_________和______ 三、课堂探究：（困难是存在的，信心是永恒的，相信你一定能解决这些问题！） 1. 跳读课文，你一定发现了描写蝈蝈形体特征的句子，找出来，读一读。聪明的你能总结描写 小动物时应从哪些方面来写吗？ 2. 假如蝈蝈现在来你家做客，你将为它上哪几道菜？蝈 蝈 的 食 谱__________ 很 甜 的 水 果_______,_______,________ 其它： 3. 你知道哪些昆虫会叫吗？你能在文中划出描写蝈蝈叫声的词或句子吗？你会作简要分析 吗？（比如运用了哪种修辞方式） 4. 作者对蝈蝈的称呼有那些?你能说说作者在什么情况下用什么称呼吗？能具体分析一下为 什么这样称呼吗？（可以结合当时的情况、作者的心理和表达效果等） 四．巩固提升（恭喜你闯到最后一关，最后一搏吧！） 必做题： 1. 本文的作者是______，______国的_____家。 2.下列每组词中都有一个错别字，划出来并改正。 A、暗然缥缈 昂首挺立 惊惶失措 千姿万态 B、连续不断 可望而不可既 直 接霄汉 夜色苍茫 C、碧瓦飞甍 一叶孤舟 更胜一筹 历历在目 D、遥遥再望 津津有味 毫不犹豫 弱肉强食 3. 下列画线词语在句中含贬义色彩的一句是（ ） A．但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣，它是进攻比它弱的东西。 B．我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。 C．蝈蝈在窃窃自语，那像是滑轮的响声，很不引人注意。 D．既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格。 选做题 4. 写作练习：如果你也要写一篇关于昆虫的小片断，你会从哪些方面写呢？试着写一段你 最喜欢的小昆虫的文字。（只侧重一个方面写）