年级语文学案 高洁情怀 第五单元 教学内容: 《核舟记》 编写人:薛春梅 第五课时备课时间 上课时间 学习目标 学习以空间方位为序,语言简洁、周密、生动 二、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。 学习过程 自主预习 基础知识: 1.本文出处及作者简介 2.扫除文字障碍,初步理解课文 3.范读课文/[演示文稿:字、词]请同学们为文章生字词注音并释义,用铅笔标岀疑难句 4.请同学们结合文下注释速读课文。并试分别概括文章段意 5.结合学习工具,翻译课文 研读课文:思考下列问题 1.本文名为“记”,是不是记叙文,为什么 2.开头结尾的两节文字可以看出,说明的对象是什么?要说明核舟的什么特征? 3.怎样表现奇巧、灵怪? 4.核舟大小如何? 5.雕刻者在核舟上刻了多少人?他是如何精当巧妙地安置这些人物的?请同学们在课文 中找出对这些人物的介绍 6.描述船头三人的神情态度
1 八年级语文学案 高洁情怀 第五单元 教学内容： 《核舟记》 编写人：薛春梅 第五课时 备课时间： 上课时间： 学习目标 一、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。 二、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。 学习过程 一、 自主预习 基础知识： 1.本文出处及作者简介. 2.扫除文字障碍，初步理解课文 . 3. 范读课文/[演示文稿：字、词]请同学们为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。 4.请同学们结合文下注释速读课文。并试分别概括文章段意。 5.结合学习工具，翻译课文。 研读课文：思考下列问题： 1.本文名为“记”，是不是记叙文，为什么？ 2.开头结尾的两节文字可以看出，说明的对象是什么？要说明核舟的什么特征？ 3.怎样表现奇巧、灵怪？ 4.核舟大小如何？ 5.雕刻者在核舟上刻了多少人？他是如何精当巧妙地安置这些人物的？请同学们在课文 中找出对这些人物的介绍。 6.描述船头三人的神情态度
(分别由学生朗读或描述苏拭、鲁直(黄庭坚)和佛印神态的句子,说说雕刻者是要竭力渲 染他们此时此地的什么样的心态? 交流提升 、练习巩固 1.解词: 翻译: 课堂检测: 1.课文分说部分不是按从头到尾的顺序,而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述 “核舟”上的景物。作者从船的中部写起,有什么好处? 2.仿照本文作法,选取家中的某一工艺品,作简要的介绍,完成在自写本上
2 （分别由学生朗读或描述苏拭、鲁直(黄庭坚)和佛印神态的句子，说说雕刻者是要竭力渲 染他们此时此地的什么样的心态? 二、交流提升 三、练习巩固 1.解词： 翻译： 课堂检测： 1.课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述 “核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？ 2.仿照本文作法，选取家中的某一工艺品，作简要的介绍，完成在自写本上
年级语文学案 高洁情怀 第五单元 教学内容: 大道之行也 编写人:薛春梅 第六课时备课时间:上课时间 学习目标1、掌握文章的重点字词 2、理解文章所蕴含的思想 掌握重点文言句的译义 、自主预习 .文章出处和背景(自己查资料了解。) 2.正字音 选贤与能(j)讲信修睦(m 鳏(guan)恶(w)男有分(fen) 矜(原读jn,在文中读guan)幼有所长( zhang) 多音字 fen xIng ng 3.词语 1)大道之行也 2)天下为公 3)选贤与能 4)讲信 6)亲其亲 7)子其子 8)使老有所终 9)鳏 10)寡 11)孤 12)独 13)男有分 14)女有归 4结合课下注释和资料书,翻译课文。 二、交流展示 三、巩固练习 1.给下列加点字注音: 选贤与能()修睦()矜寡孤独()男有分()编纂 2.解释下列句子中的字 (1)故人不独亲其亲(故 (2)谋闭而不兴(兴: (3)盗窃乱贼而不作(作 (4)故外户而不闭(闭: 3.写出下列句子中通假字的及其意义 (1)选贤与能 (2)矜、寡、孤、独、废话者皆有所养
3 八年级语文学案 高洁情怀 第五单元 教学内容： 大道之行也 编写人：薛春梅 第六课时 备课时间： 上课时间： 学习目标 1、掌握文章的重点字词 2、理解文章所蕴含的思想 3、掌握重点文言句的译义 一、自主预习 1.文章出处和背景（自己查资料了解。） 2.正字音 选贤与．能（jǔ） 讲信修睦（mù） 鳏（guān） 恶（wū） 男有分（fèn） 矜（原读 jīn,在文中读 guān） 幼有所长（zhǎng） 多音字 wù fēn xīng è fèn xìng ě 3.词语 1）大道．．之行．也∶ 2）天下为公．∶ 3）选贤与能 ．．．．∶ 4）讲信．．∶ 5）修睦．．∶ 6）亲．其亲．∶ 7）子．其子．∶ 8）使老有所终．∶ 9）鳏∶ 10）寡∶ 11）孤∶ 12）独∶ 13）男有分．∶ 14）女有归．∶ 4.结合课下注释和资料书，翻译课文。 二、交流展示 三、巩固练习： 1．给下列加点字注音： 选贤与．能（ ） 修睦．（ ） 矜．寡孤独（ ） 男有分．（ ） 编纂．（ ） 2．解释下列句子中的字。 ⑴故人不独亲其亲（故： ） （2）谋闭而不兴（兴： ） （3）盗窃乱贼而不作（作： ） （4）故外户而不闭（闭： ） 3．写出下列句子中通假字的及其意义。 ⑴选贤与能 ⑵矜、寡、孤、独、废话者皆有所养
4.《大道之行也》选自 这是的经典著作之一。是西汉 秦汉以前各种礼仪论著加以辑录,编纂而成的。 5.研读课文填写:大道的内涵是 6.《大道之行也》是一篇名文,有两个成语出自其中,它们分别是 7.所谓“大同”,用现代汉语回答即是 8.译句: (1)故人不独亲其亲,不独子其子 (2)力恶其不出于身也,不必为己 (3)货恶其弃于地也,不必藏于己。 9.本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的? 11.文中“大道”大同”分别指什么? 大道 大同 12.把文章划为三个层次,概括层意。 13.文中哪些句子说明大同社会的特征? 14.你认为“大同”社会会实现吗?我们现在生活的社会是大同社会吗? 19.“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方? 20.为实现“大同”社会,从古到今有许多进步思想家和社会改革家一直在追求,请结合 历史知识举几个名人的事例
4 4．《大道之行也》选自 ，这是 的经典著作之一。是西汉 对 秦汉以前各种礼仪论著加以辑录，编纂而成的。 5．研读课文填写：大道的内涵是 、 、 。 6．《大道之行也》是一篇名文，有两个成语出自其中，它们分别是 、 。 7．所谓“大同”，用现代汉语回答即是 。 8．译句： ⑴故人不独亲其亲，不独子其子。 ⑵力恶其不出于身也，不必为己。 ⑶货恶其弃于地也，不必藏于己。 9．本文从哪几个方面来说明“大同”社会的特征的？ 11．文中“大道”“大同”分别指什么？ 大道： 大同： 12．把文章划为三个层次，概括层意。 ⑴ ⑵ ⑶ 13．文中哪些句子说明大同社会的特征？ 14．你认为“大同”社会会实现吗？我们现在生活的社会是大同社会吗？ 19．“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？ 20．为实现“大同”社会，从古到今有许多进步思想家和社会改革家一直在追求，请结合 历史知识举几个名人的事例