初中语文学科导学案 八年级上 23*核舟记 编写:江海霞 审核: 校稿:魏珊珊 班级 学习小组 小主人姓名 上课时间 学习目标 积累一些文言词语、句式,了解课文的大致内容。 2.学习文章采用总——分—总的结构形式,以空间位置和物、人的主次为说明顺序,有重点地 说明事物的方法 了解我国古代艺人高超的雕刻技艺 4.品味语言,真切感受本文观察细致、描写生动的特点。 重点难点 1.掌握文言词语,感受本文描写生动的语言。 2.学习文章采用总——分—总的结构形式,以空间位置和物、人的主次为说明顺序,有重点地 说明事物的方法。 资料链接 魏学洢,明末嘉善人。其父魏大中,因弹劾魏忠贤被诬陷下狱,冤死狱中。他痛父奇冤, 晨夕号泣,不久悲愤而死。他好学能文,是明代著名的散文家,著有《茅檐集》。 第一课时 自主学习 读准字音 罔 髯 箬篷 峨冠 八分有奇 石青糁之 篆章 诎右臂_天启壬戌钩画了了 手艺胜于一切珠宝。(俄罗斯)
初中语文学科导学案 八年级上 手艺胜于一切珠宝。 （俄罗斯） 23﹡核舟记 编写：江海霞 审核： 校稿：魏珊珊 班级______ 学习小组 小主人姓名________ 上课时间 1．积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。 2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地 说明事物的方法。 3．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 4．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。 1．掌握文言词语，感受本文描写生动的语言。 2．学习文章采用总──分──总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地 说明事物的方法。 魏学洢，明末嘉善人。其父魏大中，因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤， 晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。 第一课时 1．读准字音。 罔 髯 箬．篷 峨冠． 八分有奇．． 石青糁．之 贻 髻 篆．章 诎．右臂 天启壬．戌． 钩画了．了 资料链接 学习目标 自主学习 重点难点
初中语文学科导学案 八年级上 2.朗读课文,把握节奏。 ①明\有\奇巧人\曰王叔远 ②中峨冠\而多髯者\为东坡 ③珠可历历数也 ④虞山王毅\叔远甫刻 3.解释词义。 ①解释下列加点的字 罔不因势象形_无不_顺着,就着 高可二黍许大约_上下 尝贻余核舟一曾经赠 启窗而观打开 盖大苏泛赤壁_表示推测的句首语气词,泛舟石青糁之_涂 其两膝相比者靠近 佛印绝类弥勒_极像 盖简桃核修狭者为之挑选 其船背稍夷平 ②解释下列一词多义 明有奇巧人日王叔远_特别奇妙 高可二黍许大 舟首尾长约八分有奇_零数 1珠可历数也可以 如有所语_说话 盖大苏泛赤壁云_句末语气助词 此中人语云_告诉 自云先区避秦时乱说 ③找出文中的通假字,写出原句,并解释词义 明确:诎右臂支船(“诎”通“屈”,弯曲。) 左手倚一衡木(“衡”通“横”) 舟首尾长约八分有奇为字共三十有四(“有”通“又”,用来连接整数和零数) 虞山王毅叔远甫刻(“甫”同“父”,男子美称,多附于字之后) 合作探究 小组合作,口译全文 2.本文是一篇说明文,是作者在全面而又精细的观察基础上写成的,其说明对象是,说明 顺序是 ,结构特点是 3.作者是抓住哪一特征来写的?(找出文中的一个词) 明确:——“奇巧”一词(材料微小,工艺精细,题材生动,构思巧妙) 课后反思 手艺胜于一切珠宝。(俄罗斯
初中语文学科导学案 八年级上 手艺胜于一切珠宝。 （俄罗斯） 2．朗读课文，把握节奏。 ① 明\有\ 奇巧人\ 曰王叔远 ② 中\峨冠\而多髯者\为东坡 ③ 珠\可历历数也。 ④ 虞山\王毅\叔远甫\刻 3．解释词义。 ① 解释下列加点的字 罔不因 ．．．势象形 无不 顺着，就着 高可．二黍许． 大约 上下 尝贻．．余核舟一 曾经 赠 启．窗而观 打开 盖．大苏泛．赤壁 表示推测的句首语气词 泛舟 石青糁．之 涂 其两膝相比．者 靠近 佛印绝类．．弥勒 极像 盖简．桃核修狭者为之 挑选 其船背稍夷． 平 ② 解释下列一词多义 明有奇．巧人日王叔远 特别奇妙 高可．二黍许 大约 舟首尾长约八分有奇． 零数 珠可．历历数也 可以 如有所语． 说话 盖大苏泛赤壁云． 句末语气助词 此中人语．云 告诉 自云．先区避秦时乱 说 ③ 找出文中的通假字，写出原句，并解释词义。 明确：诎．右臂支船 （“诎”通“屈”，弯曲。） 左手倚一衡．木 （“衡”通“横”） 舟首尾长约八分有．奇 为字共三十有．四 （“有”通“又”，用来连接整数和零数） 虞山王毅叔远甫．刻 （“甫”同“父”，男子美称，多附于字之后） 1． 小组合作，口译全文。 2． 本文是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，其说明对象是 ，说明 顺序是 ，结构特点是 。 3． 作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词） 明确：——“奇巧” 一词（材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙） 课后反思 合作探究
初中语文学科导学案 八年级上 第二课时 自主学习 用原文填空。 ①文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是』罔不因势象形,各具情态_,文中能概括 王叔远高超技艺的一个词语是奇卫 ②点明核舟雕刻主题的句子是:盖大苏泛赤壁云 ③《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家苏轼。_“山高月小,水落石出”是《后赤壁赋》 中的,“清风徐来,水波不兴”。是《赤壁赋》中的 2.翻译句子 ①罔不因势象形,各具情态。 ②尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。 ③其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。 ④通计一舟,为人五、为窗八 ^合作探究 文中2~5段哪些细节体现了王叔叔远雕刻技艺之“奇巧”?(分组讨论,每组选择两段内容) 2.2~4段为什么不按照“船头→船舱→船尾”的顺序写? 明确:原因大概有两个:一是核舟的中间部分是船舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边 的窗又可以关闭,这样说可以引发读者的兴趣;二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》 中写景的名句,可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比 作一幅图画的话,船舱无疑就是背景部分了,先说背景,不仅可以引人入胜,而且可以使读者 初步感受这个环境中的特殊氛围。 3.文中最后一段运用了_列数字、作比较的说明方法,其作用是_突出雕刻者技艺的高 点明全文中心的句子是嘻,技亦灵怿矣哉 手艺胜于一切珠宝。(俄罗斯
初中语文学科导学案 八年级上 手艺胜于一切珠宝。 （俄罗斯） 第二课时 1．用原文填空。 ① 文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是 罔不因势象形，各具情态 ，文中能概括 王叔远高超技艺的一个词语是 奇巧 。 ② 点明核舟雕刻主题的句子是： 盖大苏泛赤壁云 。 ③ 《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家苏轼。 “山高月小，水落石出” 是《后赤壁赋》 中的， “清风徐来 ， 水波不兴” 是《赤壁赋》中的。 2．翻译句子。 ① 罔不因势象形，各具情态。 ② 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ③ 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 ④ 通计一舟，为人五、为窗八 1．文中 2～5 段哪些细节体现了王叔叔远雕刻技艺之“奇巧”？（分组讨论，每组选择两段内容） 2．2～4 段为什么不按照“船头→船舱→船尾”的顺序写？ 明确：原因大概有两个：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边 的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》 中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比 作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者 初步感受这个环境中的特殊氛围。 3．文中最后一段运用了 列数字 、作比较 的说明方法，其作用是 突出雕刻者技艺的高超 。 点明全文中心的句子是 嘻，技亦灵怪矣哉 。 合作探究 自主学习
初中语文学科导学案 八年级上 巩固提升 朗读文中描述人物的句子,模仿表演。 课后反思 手艺胜于一切珠宝。(俄罗斯)
初中语文学科导学案 八年级上 手艺胜于一切珠宝。 （俄罗斯） 朗读文中描述人物的句子，模仿表演。 课后反思 巩固提升