关于高校精品课程建设的几点建议 摘要：精品课程建设是教育部为提高高校课堂教学质量、推动信 息化教学的一项重要举措。从实施精品课程建设以来，高校的课程质 量和师资水平上了一个新台阶，但是建设过程中也存在着一些问题。 各高校要创新教育理念，加强课程的宣传和推广，完善课程评价体系， 提高网站的建设质量才能保证精品课程建设的可持续发展。 关键词：精品课程；建议 Several Suggestions about the Construction ofNational Elaborate Abstract:The construction of national elaborate courses is an important measure to promote the instruction and informalization.Since the beginning of national elaborate courses the quality of courses and teachers has improved significantly along with some problems.The new education concept and the publicity of resources and perfect evaluation are necessary to keep the sustainable development of national elaborate courses. Key Words:Elaborate Course;Suggestion 随着教育信息化的发展，信息化课程设计在课程教学中所处的地 位和作用越来越重要。自2003年国家实施精品课程项目以来，在共 享优质教育资源、实现教育公平方面取得了显著成效。回顾精品课程 建设的十年历程，问题与成就同在，分析并改进课程建设中存在的不 足，可以更好地发挥高校精品课程建设的示范辐射作用，从整体上提 高高校精品课程建设的质量
关于高校精品课程建设的几点建议 摘要：精品课程建设是教育部为提高高校课堂教学质量、推动信 息化教学的一项重要举措。从实施精品课程建设以来，高校的课程质 量和师资水平上了一个新台阶，但是建设过程中也存在着一些问题。 各高校要创新教育理念，加强课程的宣传和推广，完善课程评价体系， 提高网站的建设质量才能保证精品课程建设的可持续发展。 关键词：精品课程；建议 Several Suggestions about the Construction of National Elaborate Abstract:The construction of national elaborate courses is an important measure to promote the instruction and informalization.Since the beginning of national elaborate courses ,the quality of courses and teachers has improved significantly along with some problems.The new education concept and the publicity of resources and perfect evaluation are necessary to keep the sustainable development of national elaborate courses. Key Words:Elaborate Course;Suggestion 随着教育信息化的发展，信息化课程设计在课程教学中所处的地 位和作用越来越重要。自 2003 年国家实施精品课程项目以来，在共 享优质教育资源、实现教育公平方面取得了显著成效。回顾精品课程 建设的十年历程，问题与成就同在，分析并改进课程建设中存在的不 足，可以更好地发挥高校精品课程建设的示范辐射作用，从整体上提 高高校精品课程建设的质量
一高校精品课程建设现状分析 我国国家精品课程项目启动于2003年，计划用五年时间建设 1500门国家级精品课程，并带动和促进省级和校级精品课程建设工 作，以实现优质教有资源共享，提高高校教学质量和人才培养质量。 2007年，该项目被列入“质量工程”，提出再建设3000门课程的新 目标。各高校以国家精品课程建设为契机，牢固树立创新争优意识， 不断加强课程水平建设，大力推进课程体系的整体优化，有效促进了 高校优质教育资源的建设和共享。精品课程建设工作开展数年来，已 评审并支持建设了国家级精品课程3538门和精品课程资源共享系 统，带动了一大批省级精品课程和校级精品课程。国家精品课程建设 项目有效地推动了高校教育教学改革和人才培养质量的提升。 二高校精品课程建设的成效 1初步形成了校级一省级一国家级三级精品课程体系 各高校以基础课和专业基础课的精品课程建设为主，在原有课程 建设的基础上，加大了教学改革和建设力度，建成了一批优秀的校级 精品课程。国家精品课程的评选采取学校先行建设、省区市择优推荐、 教育部组织评审、授予荣誉称号的程序进行。通过三级评审体系，国 家精品课程建设初步形成了校级一省级一国家级三级精品课程体系。 2.形成了一批优秀的学科 各高等学校在全面规划课程建设的基础上，根据学校定位与特色 合理规划精品课程建设工作，以精品课程建设带动其他课程建设，通 过精品课程建设提高了学校整体的教学水平，形成了一批优秀的学
一.高校精品课程建设现状分析 我国国家精品课程项目启动于 2003 年，计划用五年时间建设 1500 门国家级精品课程，并带动和促进省级和校级精品课程建设工 作，以实现优质教育资源共享，提高高校教学质量和人才培养质量。 2007 年，该项目被列入“质量工程”，提出再建设 3 000 门课程的新 目标。各高校以国家精品课程建设为契机，牢固树立创新争优意识， 不断加强课程水平建设，大力推进课程体系的整体优化，有效促进了 高校优质教育资源的建设和共享。精品课程建设工作开展数年来，已 评审并支持建设了国家级精品课程 3538 门和精品课程资源共享系 统，带动了一大批省级精品课程和校级精品课程。国家精品课程建设 项目有效地推动了高校教育教学改革和人才培养质量的提升。 二.高校精品课程建设的成效 1.初步形成了校级—省级—国家级三级精品课程体系 各高校以基础课和专业基础课的精品课程建设为主，在原有课程 建设的基础上，加大了教学改革和建设力度，建成了一批优秀的校级 精品课程。国家精品课程的评选采取学校先行建设、省区市择优推荐、 教育部组织评审、授予荣誉称号的程序进行。通过三级评审体系，国 家精品课程建设初步形成了校级—省级—国家级三级精品课程体系。 2.形成了一批优秀的学科 各高等学校在全面规划课程建设的基础上，根据学校定位与特色 合理规划精品课程建设工作，以精品课程建设带动其他课程建设，通 过精品课程建设提高了学校整体的教学水平，形成了一批优秀的学
科。国家精品课程资源网收录了各高校的优质教学资源，并免费对用 户开放，有效促进了优质教育资源的共享和教育公平化的实现。 3.高校的师资力量和教学水平上了一个新台阶 通过国家精品课程建设这个项目，各高校在努力发展和建设本校 精品课程的基础上，同时注重提升本校教师的教学能力和科研能力， 加强师资力量的培训。精品课程的建设，进一步推动了学校师资队伍 建设和教学质量的提升，对于提高我国高校教学与人才培养质量和我 国高等教育的整体素质，都起到十分重要而深远的积极影响。 三高校精品课程建设的不足与建议 从现有高校精品课程建设的情况看，“开放与共享”已经落实到 了课程建设中，共享教育资源的初级目标已经基本实现。但是我们必 须清醒的认识到，课程的开放是以提高教育教学质量为终极目的的， 我们必须不断改进和完善精品课程建设工作，才能更好地实现提高国 家教学水平的整体目标。 1精品课程建设的整体性不强，只注重前期建设，忽视了后期的 维护推广和应用 高校精品课程建设的最大误区就是“为了建设而建设”，仅仅是 为了评优，没有充分认识到国家精品课程建设项目的重大战略意义， 忽视了后期精品课程网站的维护推广和应用，造成了优质教育资源的 浪费。 建议：各高校要树立先进的教育理念，充分认识教育部关于国家 精品课程建设文件的精神和要义，努力推动精品课程建设项目的可持
科。国家精品课程资源网收录了各高校的优质教学资源，并免费对用 户开放，有效促进了优质教育资源的共享和教育公平化的实现。 3.高校的师资力量和教学水平上了一个新台阶 通过国家精品课程建设这个项目，各高校在努力发展和建设本校 精品课程的基础上，同时注重提升本校教师的教学能力和科研能力， 加强师资力量的培训。精品课程的建设，进一步推动了学校师资队伍 建设和教学质量的提升，对于提高我国高校教学与人才培养质量和我 国高等教育的整体素质，都起到十分重要而深远的积极影响。 三.高校精品课程建设的不足与建议 从现有高校精品课程建设的情况看，“开放与共享”已经落实到 了课程建设中，共享教育资源的初级目标已经基本实现。但是我们必 须清醒的认识到，课程的开放是以提高教育教学质量为终极目的的， 我们必须不断改进和完善精品课程建设工作，才能更好地实现提高国 家教学水平的整体目标。 1.精品课程建设的整体性不强，只注重前期建设，忽视了后期的 维护推广和应用 高校精品课程建设的最大误区就是“为了建设而建设”，仅仅是 为了评优，没有充分认识到国家精品课程建设项目的重大战略意义， 忽视了后期精品课程网站的维护推广和应用，造成了优质教育资源的 浪费。 建议：各高校要树立先进的教育理念，充分认识教育部关于国家 精品课程建设文件的精神和要义，努力推动精品课程建设项目的可持
续发展。各高校既要重视精品课程的前期建设，更不能忽视后期网站 的资源更新和维护升级，真正做到建有所用，避免学术资源和教育资 源的闲置和浪费。在教学过程中要有效地将课堂教学和网络学术资源 的利用结合起来，引导学生充分利用优质资源，培养学生的使用意识， 鼓励学生利用精品课程资源进行自主学习和协作学习，更好地发挥精 品课程的示范和辐射作用。 2课程的内容建设和开放性不能充分满足社会和学生需求 课程资源的内容建设重复性大，实践性不强。有些课程资源不能 完全对外开放，只能允许本校的访问者使用，不能完全实现优质课程 资源的共建共享。 建议：各高校要重视实践教学，鼓励开设综合性、创新性实验和 研究型课程，突出加强实践性教学环节的可操作性，鼓励学习者参与 到科研活动中来。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领 域的最新科技成果，广泛吸收先进的教学经验，体现新时期社会、政 治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。优质的课程资源建 设要确保有效地学习支持系统，消除资源获取的障碍，保障教育资源 的开放共享。 3精品课程评价体系不完善 教学评价方式多样，课程评价体系不够完善。精品课程的评审主 要是教育部派人根据国家精品课程的评审指标单纯对课程进行评价， 往往忽视了课程的应用效果和使用者的发言权。 建议：改善评估体系，完善互动评价机制。评价模式要在我国国
续发展。各高校既要重视精品课程的前期建设，更不能忽视后期网站 的资源更新和维护升级，真正做到建有所用，避免学术资源和教育资 源的闲置和浪费。在教学过程中要有效地将课堂教学和网络学术资源 的利用结合起来，引导学生充分利用优质资源，培养学生的使用意识， 鼓励学生利用精品课程资源进行自主学习和协作学习，更好地发挥精 品课程的示范和辐射作用。 2.课程的内容建设和开放性不能充分满足社会和学生需求 课程资源的内容建设重复性大，实践性不强。有些课程资源不能 完全对外开放，只能允许本校的访问者使用，不能完全实现优质课程 资源的共建共享。 建议：各高校要重视实践教学，鼓励开设综合性、创新性实验和 研究型课程，突出加强实践性教学环节的可操作性，鼓励学习者参与 到科研活动中来。精品课程的教学内容要先进，要及时反映本学科领 域的最新科技成果，广泛吸收先进的教学经验，体现新时期社会、政 治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。优质的课程资源建 设要确保有效地学习支持系统，消除资源获取的障碍，保障教育资源 的开放共享。 3.精品课程评价体系不完善 教学评价方式多样，课程评价体系不够完善。精品课程的评审主 要是教育部派人根据国家精品课程的评审指标单纯对课程进行评价， 往往忽视了课程的应用效果和使用者的发言权。 建议：改善评估体系，完善互动评价机制。评价模式要在我国国
家制定的课程评估指标的基础上，强调学生的主体性，加强对教学效 果和课程特色的评价。要完善评价反馈机制，进一步推动同行之间的 互评，学生的评价，强调先进的教学理念、信息技术的应用和课程资 源的共建共享。 4精品课程网站的建设质量参差不齐 为了评建优秀课程，有的教学网站直接交给外部的专业人员进行 制作，可想而知，如此建成的网站必然是教学资源的堆砌，缺少教育 思想和教学理念的贯穿。 建议：精品课程网络资源建设，应按国家相关文件规定精心设计 资源，充分体现精品课程的特色，重视提升精品课程网络资源的质量。 网站的建设要依据国家关于精品课程建设的指导思想、内容要求和技 术标准进行，要充分体现现代教育思想，保证教学资源的可利用性和 教学视频资料的完整性，加强完善互动交流模块和学习评价模块的建 设。在技术上要充分考虑资源使用方便、容易更新、方便共享和重用 等特性。 精品课程建设是一项长期工作，在精品课程建设的过程中，必须 保证教学理念的先进性、课程内容的先进性、课程实施的先进性和教 师水平的先进性，注重教育理念的改革和创新，加强教有教学改革， 才能实现高校精品课程建设工作健康持续地发展。 「参考文献] [叮浏亚娟，蒋泽林高校精品课程建设刍议N内江师范学院学报，2009，(2) 2龚志武关于国家精品课程建设现状的若干思考中国电化教育，2008，（ [3]刘字航刘俊强高校精品课程存在的问题及对策探析)边疆经济与文 化，2010，(1) [4刘岚，徐毅鹏.高校精品课程现状及可持续发展探析N杭州电子科技大学学
家制定的课程评估指标的基础上，强调学生的主体性，加强对教学效 果和课程特色的评价。要完善评价反馈机制，进一步推动同行之间的 互评，学生的评价，强调先进的教学理念、信息技术的应用和课程资 源的共建共享。 4.精品课程网站的建设质量参差不齐 为了评建优秀课程，有的教学网站直接交给外部的专业人员进行 制作，可想而知，如此建成的网站必然是教学资源的堆砌，缺少教育 思想和教学理念的贯穿。 建议：精品课程网络资源建设，应按国家相关文件规定精心设计 资源，充分体现精品课程的特色，重视提升精品课程网络资源的质量。 网站的建设要依据国家关于精品课程建设的指导思想、内容要求和技 术标准进行，要充分体现现代教育思想，保证教学资源的可利用性和 教学视频资料的完整性，加强完善互动交流模块和学习评价模块的建 设。在技术上要充分考虑资源使用方便、容易更新、方便共享和重用 等特性。 精品课程建设是一项长期工作，在精品课程建设的过程中，必须 保证教学理念的先进性、课程内容的先进性、课程实施的先进性和教 师水平的先进性，注重教育理念的改革和创新，加强教育教学改革， 才能实现高校精品课程建设工作健康持续地发展。 [参考文献] [1]刘亚娟,蒋泽林.高校精品课程建设刍议[N].内江师范学院学报,2009,(2) [2]龚志武.关于国家精品课程建设现状的若干思考[J].中国电化教育,2008,(1) [3]刘宇航,刘俊强.高校精品课程存在的问题及对策探析[J].边疆经济与文 化,2010,(1) [4]刘岚,徐毅鹏.高校精品课程现状及可持续发展探析[N].杭州电子科技大学学
报，2010(6)
报,2010(6)
