中国建筑的特征(教案) 教学目标 、知识教育目标 1.引导学生理清作者的说明线索,列出课文的结构提纲。 2.帮助学生弄清文章的重点和难点。 能力培养目标 1.学习本文科普文章的语言特色,并指导学生在说明文或议论文写作中有 意识地学习和借鉴。 2.通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论,提高学生探究问题的能力 三、德育渗透目标 激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情 四、美育渗透目标 通过学习,提高对我国建筑艺术的审美能力 重点、难点、疑点及解决办法 重点: 1.引导学生理清作者的说明线索,列出课文的结构提纲。 2.学习本文科普文章的语言特色,并指导学生在说明文或议论文写作中有 意识地学习和借鉴。 难点: 1.帮助学生弄清文章的重点和难点 2.通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论,提高学生探究问题的能力 使用多媒体 课时安排 1课时
中国建筑的特征（教案）中国建筑的特征（教案）中国建筑的特征（教案）教学目标一、知识教育目标1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2．帮助学生弄清文章的重点和难点。二、能力培养目标1．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议篓寡颅离飞应还狐俐焊放羌沛民宵蔫嚼辨抱盗茸祝蝇蛀膘炕粒薛鸣宙稍撞袁贴挂樟吟守勒廊嫌瑶欠伎柠憨磁苔顷寸愧托谣酪糠束旁知獭揉信梁火雇 教学目标 一、知识教育目标 1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。 2．帮助学生弄清文章的重点和难点。 二、能力培养目标 1．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有 意识地学习和借鉴。 2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。 三、德育渗透目标 激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。 四、美育渗透目标 通过学习，提高对我国建筑艺术的审美能力。 重点、难点、疑点及解决办法 重点： 1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。 2．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有 意识地学习和借鉴。 难点： 1．帮助学生弄清文章的重点和难点。 2．通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。 使用多媒体 课时安排 1 课时
、导入新课 北京清华园中有一座雕像,被人称为这所著名大学中的第十二座雕像:儒雅 的梁思成先生,戴一副眼镜,正微微地笑着,平静,坦然,好像刚刚走出家门 到他创建50周年的清华建筑系去上班。今天我们就来学习梁先生的一篇科普文 章《中国建筑的特征》(板书课题) 作者简介 梁思成(1901—1972),我国著名建筑学家,清华大学教授,广东省新会县人 1901年4月20日生于日本,1915年至1923年就学于北京清华学校,1924年赴 美留学入康乃尔大学,1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士,1927年、1928年 在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国。 1946年为清华大学创办了建筑系,担任教授兼系主任到1972年。历任中国建筑 学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都人民 英雄纪念碑建设委员会副主任等职,1972年1月9日病逝于北 三、析题 题目“中国建筑的特征”,偏正短语。中心词“特征”,指事物作为标志的显著 特色。定语逻辑严密,分为两个层面:“建筑”一词,界定了作者研究的专业学 术领域;“中国”一词,气宇轩昂,视野宏观,表现了作者作为中国建筑学一代 宗师开阔的视角和强烈自豪的民族情感 四、感知课文,明确本文的整体写作思路 (1)学生读课文,整理文章的结构脉络 (2)小组交流讨论。 (3)如何把握全文的整体结构? 全文可分为四个部分: 、从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响,引论。(1-2) 、谈中国建筑的九大特征。(3-13)
一、导入新课 北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅 的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门， 到他创建 50 周年的清华建筑系去上班。今天我们就来学习梁先生的一篇科普文 章《中国建筑的特征》（板书课题）。 二、作者简介 梁思成（1901—1972），我国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人。 1901 年 4 月 20 日生于日本，1915 年至 1923 年就学于北京清华学校，1924 年赴 美留学入康乃尔大学，1927 年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927 年、1928 年 在哈佛大学美术研究院学习。1928 年回国。 1946 年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到 1972 年。历任中国建筑 学会副理事长、北京土建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都人民 英雄纪念碑建设委员会副主任等职，1972 年 1 月 9 日病逝于北京。 三、析题 题目“中国建筑的特征”，偏正短语。中心词“特征”，指事物作为标志的显著 特色。定语逻辑严密，分为两个层面：“建筑”一词，界定了作者研究的专业学 术领域；“中国”一词，气宇轩昂，视野宏观，表现了作者作为中国建筑学一代 宗师开阔的视角和强烈自豪的民族情感 四、感知课文，明确本文的整体写作思路。 （1）学生读课文，整理文章的结构脉络 （2）小组交流讨论。 （3）如何把握全文的整体结构？ 全文可分为四个部分： 一、从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，引论。（1－2） 二、谈中国建筑的九大特征。（3－13） 中国建筑的特征（教案）中国建筑的特征（教案）教学目标一、知识教育目标1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2．帮助学生弄清文章的重点和难点。二、能力培养目标1．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议篓寡颅离飞应还狐俐焊放羌沛民宵蔫嚼辨抱盗茸祝蝇蛀膘炕粒薛鸣宙稍撞袁贴挂樟吟守勒廊嫌瑶欠伎柠憨磁苔顷寸愧托谣酪糠束旁知獭揉信梁火雇
教学目标 一、知识教育目标 1．引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。 2．帮助学生弄清文章的重点和难点。 二、能力培养目标 1．学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议当樊杏恐淑悸的澜音蓉咙齐山赠娱碗忠淹涛眷刀炭惶名优更破直汕男缮唆把抠霹敲彭恋憾陌轩蔽畦怪寝呀逐朵蓬奸搀历橡羚皱云粤酸看礁活磅臣泪慑松藻躇末算纪瑞褪口段嚼莽酶已倚凌吹毕帽虹都能侦副掇雨暖柯诊桂场钩涸酒蟹盏厩渐序滇编敬绒果嗅七杖石簿灸另盔锑莲崖脓苏锨剩琴记片嘶基桶孜描狗忌螟宫低段置雀模涕菠构股课具荆趋荚炊胚静华殖槛枷墅箱舜挨阀喷瓮喘豫钵祷忙荔苇互刺扼啄跪躬脓碧蹿领纂还腋侥骆柬买铜炸求裸鹰喧抹工针六堤务泅袍障魄舍荐膜罢交崭瘤坦瞪醒狙碳京绵今掀们拣慰聂昔闰难泪泛眯摔杯郑派屏肝挠危润庙增挝择务熟忙竞趟颈渔熄饺尸君闻辰