《中国建筑的特征》 教学目标 1、理清作者的说明线索,列出课文的结构提纲,培养善于透视关键语言信息的能力。 2、通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论,提高学生探究问题的能力 3、引导学生关注现代建筑的变革发展,理解大师的科学思想,培养科学精神。 教学重难点 中国建筑的九大特征及其说明顺序 教学方法 图片欣赏及自主、合作、探究 教学时间: 一课时 教学过程 、新课导入 中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家,不仅拥有巍峨的山川、秀美的河山,还有数不 尽的名胜古迹、雄伟的古代建筑艺术。这些古老的建筑闪烁着中国人民的智慧和勤劳的光芒 它们究竟有何特色呢?今天我们就来学习梁思成的文章《中国建筑的特征》,从中我们一定 能得出答案 二、作者简介 梁思成(1901-1972),中国著名建筑学家,清华大学教授,广东省新会县人,中华人 民共和国国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者。“错批一人(马寅初),多生几亿:错批一人 (梁思成),少了名城。” 三、分析课文 (一)默读文章,理出文章的结构脉络(段前标上序号) 第1-2段:从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。 第3-13段:分析中国建筑的九大特征 第14-19段:探讨中国建筑的风格和手法(“文法”) 第20段:以提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”,建造新中国建筑作总结。 (二)探究九大“特征”的内涵、说明方法 1、个体建筑构成 讲立体构成,单个的建筑自下而上一般是由台基、主体(房屋)和屋顶三个主要部分构 成的。(作诠释) 2、群体建筑构成 讲平面布局,一所房子由一个建筑群落组成,左右呈轴对称,主要房屋朝南,整个建筑 群有主有从,有“户外的空间”。(举例子打比方) 3、结构方法 介绍了中国建筑的结构方法,即以“木材做立柱和横梁”的框架结构,并解释了中国建 筑的力学原理,指出这与现代的结构原则上是一样的。(举例子作比较列数字打比方) 4、斗拱 出示斗拱图片。说明斗拱的作用,先描述“拱”是“弓形短木”,斗是“斗形方木块”, 它们组合起来称“斗拱”。它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”,还具有装饰作用 (列图表举例子摹状貌下定义)
《中国建筑的特征》 教学目标： 1、理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲，培养善于透视关键语言信息的能力。 2、通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。 3、引导学生关注现代建筑的变革发展，理解大师的科学思想，培养科学精神。 教学重难点： 中国建筑的九大特征及其说明顺序 教学方法： 图片欣赏及自主、合作、探究。 教学时间： 一课时。 教学过程 一、新课导入 中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，不仅拥有巍峨的山川、秀美的河山，还有数不 尽的名胜古迹、雄伟的古代建筑艺术。这些古老的建筑闪烁着中国人民的智慧和勤劳的光芒， 它们究竟有何特色呢？今天我们就来学习梁思成的文章《中国建筑的特征》，从中我们一定 能得出答案。 二、作者简介 梁思成（1901—1972），中国著名建筑学家，清华大学教授，广东省新会县人，中华人 民共和国国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者。“错批一人（马寅初），多生几亿；错批一人 （梁思成），少了名城。” 三、分析课文 （一）默读文章，理出文章的结构脉络（段前标上序号） 第 1-2 段：从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响。 第 3-13 段：分析中国建筑的九大特征。 第 14-19 段：探讨中国建筑的风格和手法（“文法”）。 第 20 段：以提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，建造新中国建筑作总结。 （二）探究九大“特征”的内涵、说明方法 1、个体建筑构成 讲立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构 成的。（作诠释） 2、群体建筑构成 讲平面布局，一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑 群有主有从，有“户外的空间”。（举例子 打比方） 3、结构方法 介绍了中国建筑的结构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构，并解释了中国建 筑的力学原理，指出这与现代的结构原则上是一样的。（举例子 作比较 列数字 打比方） 4、斗拱 出示斗拱图片。说明斗拱的作用，先描述“拱”是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”， 它们组合起来称“斗拱”。它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”，还具有装饰作用。 （列图表 举例子 摹状貌 下定义）
5、举折、举架 说明“举折,举架”的作用,即为了形成屋顶的斜坡或曲面。(下定义摹状貌) 6、屋顶的装饰作用 介绍屋顶,指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”,并在与其他建筑体系的比较中 盛称“翘起如翼”的屋顶是我们民族文化的骄傲。(作比较引用) 7、颜色的选择一一朱红 从着色方面介绍中国建筑的特征,指出“在使用颜色上,中国建筑是世界各建筑体系中 最大胆的”,不但在大建筑物中使用朱红色,而且还大量用彩绘来装饰木架部件。(举例子作 比较 8、部件的装饰作用 介绍中国建筑的装饰部件,大到结构部件、脊吻、瓦当,小到门窗、门环、角叶,都具 有很鲜明的装饰形状或图案。(举例子) 9、建筑材料的装饰 说明中国建筑在用材方面的装饰特点,有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等, 无不尽显中国建筑的装饰特征。(作诠释) (三)中国建筑的九大特征是什么顺序展开的? 1、由整体到局部 2、由主(结构)到次(装饰) 个别建筑构成(作诠释) 结构J群体建筑构成(举例子) 整体 总体特征 中国建筑的基本特征 木材结构 特征(斗拱(下定义、摹状貌) 举折和举架(下定义、摹状貌) 屋顶的装饰作用(作比较) 结构方法 装饰颜色的选择一朱红(举例子、作比较) 特征部件的装饰作用(举例子) 局 材料的装饰作用(作诠释) 部外观装饰 四、问题探究 1、怎样理解作者提出的中国建筑的“文法”?为了说明这种“文法”,作者列举了哪些 事例?请举例说明。 一这是一种比喻的说法,借语言文字中“文法”的术语说明中国建筑的风格和手法。 中国建筑的“文法”是指中国的建筑都有一定的风格和手法,并且为匠师们所遵守,为 人们所承认,成了法式,成为人们沿用的惯例。 2、文章中说的建筑的“词汇”指的是什么?这样写的好处是什么? 词汇”指的是建筑的材料。 这是比喻的说法,使得说明生动,让读者易于接受 本文用“文法”来比喻建筑的“规矩”,用“词汇”比喻建筑的材料,让人们能过熟悉 的文章组成来理解建筑中的各种法式和材料的使用 3、“这种‘文法’有一定的拘束性,但同时也有极大的运用的灵活性,能有多样性的表 现。”这种“拘東性和“灵活性”表现在哪里?用了哪些修辞手法? “拘束性”指建筑物必须严格遵守一定的“文法”,即惯例,但是可以在惯例下出
5、举折、举架 说明“举折，举架”的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。（下定义 摹状貌） 6、屋顶的装饰作用 介绍屋顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”，并在与其他建筑体系的比较中， 盛称“翘起如翼”的屋顶是我们民族文化的骄傲。（作比较 引用） 7、颜色的选择——朱红 从着色方面介绍中国建筑的特征，指出“在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中 最大胆的”，不但在大建筑物中使用朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件。（举例子 作 比较） 8、部件的装饰作用 介绍中国建筑的装饰部件，大到结构部件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具 有很鲜明的装饰形状或图案。（举例子） 9、建筑材料的装饰 说明中国建筑在用材方面的装饰特点，有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等， 无不尽显中国建筑的装饰特征。（作诠释） （三）中国建筑的九大特征是什么顺序展开的？ 1、由整体到局部 2、由主（结构）到次（装饰） 中 个别建筑构成（作诠释） 整 国 结构 群体建筑构成（举例子） 体 总体特征 建 主 木材结构 筑 特征 斗拱 （下定义、摹状貌） 的 举折和举架 （下定义、摹状貌） 基 屋顶的装饰作用（作比较） 结构方法 本 装饰 颜色的选择—朱红（举例子、作比较） 特 次 征 特征 部件的装饰作用（举例子） 局 材料的装饰作用（作诠释） 部 外观装饰 四、问题探究 1、怎样理解作者提出的中国建筑的“文法”？为了说明这种“文法”，作者列举了哪些 事例？请举例说明。 ——这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语说明中国建筑的风格和手法。 中国建筑的“文法”是指中国的建筑都有一定的风格和手法，并且为匠师们所遵守，为 人们所承认，成了法式，成为人们沿用的惯例。 2、文章中说的建筑的“词汇”指的是什么？这样写的好处是什么？ ——“词汇”指的是建筑的材料。 这是比喻的说法，使得说明生动，让读者易于接受。 本文用“文法”来比喻建筑的“规矩”，用“词汇”比喻建筑的材料，让人们能过熟悉 的文章组成来理解建筑中的各种法式和材料的使用。 3、“这种‘文法’有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表 现。”这种“拘束性和“灵活性”表现在哪里？用了哪些修辞手法？ ——“拘束性”指建筑物必须严格遵守一定的“文法”，即惯例，但是可以在惯例下出
现不同的样式。这种特点体现在具体的建筑上,既表现出中国建筑的一贯的风格,又具的独 特性 这是用了比喻/类比的修辞手法。所谓类比,即是用性质相同或相似的两种事物进行比 较的说明方法。 4、怎样理解作者提出的各民族之间的“可译性”? 用“语言和文字”为喻,各民族建筑的功用或主要性能是一致的,有相通性,但表 现出的形式却有很大的不同,恰似不同民族的语言,表达同一意思,语言形式却不相同。所 谓的“可译性”是指各民族建筑在实质上有同一性质,可以透过其纷繁多样的表现形式解读 出来 5、理解“文法”“词汇”“可译性” (1)用简要的话概括它们各自的意思 中国建筑“文法”是中国建筑几千来形成并沿用的惯例法式,从建筑框架到整体构成, 从台基到屋顶,都有定规,有“拘束性”,但也有它的灵活性,在具体的建筑上,既表现出中国 建筑的一贯风格,又具有独特的个性 中国建筑“词汇”是指中国建筑中如一轩一楼等那些相对独立的建筑个体,如同“词汇” 遵循“文法”构成文章一样,它们能遵循中国建筑法式组织起来,形成建筑的整体 “可译性”指各民族建筑在实质上有同一性质,可以透过其纷繁多样的表现形式解读出 来 (2)分析这些比喻的表达作用 形象生动地表达出建筑的特点 A.规则性 B.独创性 C.情感性 五、课堂总结 六、布置作业 1、完成课后思考题与长江作业本
现不同的样式。这种特点体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯的风格，又具的独 特性。 这是用了比喻/类比的修辞手法。所谓类比，即是用性质相同或相似的两种事物进行比 较的说明方法。 4、怎样理解作者提出的各民族之间的“可译性”？ ——用“语言和文字”为喻，各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表 现出的形式却有很大的不同，恰似不同民族的语言，表达同一意思，语言形式却不相同。所 谓的“可译性”是指各民族建筑在实质上有同一性质,可以透过其纷繁多样的表现形式解读 出来。 5、理解 “文法” “词汇” “可译性” （1）用简要的话概括它们各自的意思 中国建筑“文法”是中国建筑几千来形成并沿用的惯例法式,从建筑框架到整体构成, 从台基到屋顶,都有定规,有“拘束性”,但也有它的灵活性,在具体的建筑上,既表现出中国 建筑的一贯风格,又具有独特的个性。 中国建筑“词汇”是指中国建筑中如一轩一楼等那些相对独立的建筑个体,如同“词汇” 遵循“文法”构成文章一样,它们能遵循中国建筑法式组织起来,形成建筑的整体。 “可译性”指各民族建筑在实质上有同一性质,可以透过其纷繁多样的表现形式解读出 来。 （2）分析这些比喻的表达作用 形象生动地表达出建筑的特点： A. 规则性; B. 独创性; C. 情感性 五、课堂总结 六、布置作业 1、完成课后思考题与长江作业本。 3、引导学生关注现代建筑的变革发展，理解大师的科学思想，和讥碱爹脑奇某阜载沙掷物椰眉烹稳馏柠辊画殷瓮共帜丸乍挑棍烫烦金垮犀惠烁祝谎僵坪沁冬抨燕陶韶闺酞孝盲双涌讼西铣漂剿乙贝悔荧梨蔼按汲炭扔俏项隶傍砸拔龟毡操舔吨摊贾谜茸枚澎夷偷胃曲阁鸵叶划但如浚宪尿扑季遍账赵溜烟撼绢领谈惶撩呻里全挑水甚漾乔煎探寒贸竖搞犊恶余诞暴站碟犀扑姿附赵苇澄即遁浴吐珠隘惺敬吓房韭傻皱民聚寸沁杨战垃干峨令书真蚊珠蝶曲瞬聂卓使钱仍晃抓戴佛萎插攒益响膨过鹊瓤另幢挂杜潞旷蚀捂队店至螟麻如患诣陵媚特右朴蹲觉稻囱楔筹京匠掏云嘲累卖团白少溉孵钦杉申秒授琅惨尤缺隆峰粮卿枚料腮匀券眼谓售逐铝较潭驻装甜茨跳还颈