三长城的价值
一 三 长城的价值
●教学目标 ●了解有关长城的历史,明确长城在中国历 史上的地位及作用,思索长城在现代生活 中的价值 ●教学重点 ●解读作者对长城价值的评价,把握作者对 民族关系、民族发展的观点 教学难点 ●作者对长城价值独到的见解
⚫教学目标 ⚫了解有关长城的历史，明确长城在中国历 史上的地位及作用，思索长城在现代生活 中的价值。 ⚫教学重点 ⚫解读作者对长城价值的评价，把握作者对 民族关系、民族发展的观点。 ⚫教学难点 ⚫作者对长城价值独到的见解
第一课时 导入新课。 ●(板书“长城”。提起长城,你会想起什么?中 华民族的象,中国历史上劳动人民勤劳与智慧 的 ,等等 ●长城确实已然成为我们中华民族的象征,甚至长 城的意象被写进了国歌:“用我们的血肉筑成我 们新的长城。”但大家是否注意到,这里说的是 “新的长城”,也许当对长城的评价已经约定俗 成之时,我们应当有新的思考。中国当代著名历 史地理学家葛剑雄以更专业的眼光判断了长城的 价值,我们这些只在八达岭走过一回的游客最好 听听专家的意见
第一课时 ⚫ 一、导入新课。 ⚫ （板书“长城”。提起长城，你会想起什么？中 华民族的象征，中国历史上劳动人民勤劳与智慧 的结晶，等等。） ⚫ 长城确实已然成为我们中华民族的象征，甚至长 城的意象被写进了国歌：“用我们的血肉筑成我 们新的长城。”但大家是否注意到，这里说的是 “新的长城”，也许当对长城的评价已经约定俗 成之时，我们应当有新的思考。中国当代著名历 史地理学家葛剑雄以更专业的眼光判断了长城的 价值，我们这些只在八达岭走过一回的游客最好 听听专家的意见
●二、作者简介 ●葛剑雄,1945年生,浙江湖州人,历史地 理学家。他以灵活的笔法把自己对历史的 认识形象地表现出来,如在《世界上不止 有中文》一文中,他把清代英国使节所带 来的英文版文书客观翻译后的内容与当时 清朝臣工们翻译给皇帝看的内容放在一起 使得清末统治者们自欺欺人的做法显露无 遗
⚫二、作者简介。 ⚫葛剑雄，1945年生，浙江湖州人，历史地 理学家。他以灵活的笔法把自己对历史的 认识形象地表现出来，如在《世界上不止 有中文》一文中，他把清代英国使节所带 来的英文版文书客观翻译后的内容与当时 清朝臣工们翻译给皇帝看的内容放在一起， 使得清末统治者们自欺欺人的做法显露无 遗
●三、读课文,积累字词。 ●断垣残壁 未谙事宜 众志成城 风雨沧桑 ●强词夺理 畸形繁荣 流风余韵 自圆其说 ●不言而喻 厢情愿 长驱直入
⚫三、读课文，积累字词。 ⚫断垣残壁 未谙事宜 众志成城 风雨沧桑 ⚫强词夺理 畸形繁荣 流风余韵 自圆其说 ⚫不言而喻 一厢情愿 长驱直入
●四、小组学习。 ●以学习小组为单位,交流本文中引起你关 注的观点与表述有哪些。 ●五、布置作业。 ●在小组同学交流的基础上,结合本文第1 3自然段的内容,在读书笔记上写出你对课 文的理解
⚫四、小组学习。 ⚫以学习小组为单位，交流本文中引起你关 注的观点与表述有哪些。 ⚫五、布置作业。 ⚫在小组同学交流的基础上，结合本文第1— 3自然段的内容，在读书笔记上写出你对课 文的理解
第二课时 问题探究。 ●1.综观全文,作者对有关长城的哪些看法提出了质疑,甚 至是批判? 作者从尊重史实的角度出发,指出一些传说及赞叹的不合 理性第23自然段);作者否定了评价长城价值要依据 美国宇航员在太空能见到的唯一建筑是长城的观点;作者 更否定长城是中华民族的象征、修长城就是爱国的说法 其中对第三种观点的批判是全文的中心 ●2文章开篇说:“不知道长城的中国人大概绝少,但真正 知道长城的中国人我敢断定也不多。”作者是怎样证实这 论断的? 用了两个自然段先提出人们对长城的普遄了解,再从史实 的角度 定
第二课时 ⚫ 一、问题探究。 ⚫ 1.综观全文，作者对有关长城的哪些看法提出了质疑，甚 至是批判？ ⚫ 作者从尊重史实的角度出发，指出一些传说及赞叹的不合 理性（第2—3自然段）；作者否定了评价长城价值要依据 美国宇航员在太空能见到的唯一建筑是长城的观点；作者 更否定长城是中华民族的象征、修长城就是爱国的说法。 其中对第三种观点的批判是全文的中心。 ⚫ 2.文章开篇说：“不知道长城的中国人大概绝少，但真正 知道长城的中国人我敢断定也不多。”作者是怎样证实这 一论断的？ ⚫ 用了两个自然段先提出人们对长城的普遍了解，再从史实 的角度一一加以否定
3作者指出人们的错误看法有何用意? ●为了自然地引出后文对用长城来象征中华民族的 观点的否定及提出自己对民族团结的看法 ●4很多人以美国宇航员“长城是在月球上能看到 的唯一建筑物”的话为荣,可作者却认为那只是 种偶然,为什么? ●在作者心目中,长城就是长城,它的价值应该由 我们自己来确立。 5在绝大多数中国人的心中,长城就是中华民族 的象征,作者对这一观点持否定态度,为什么? ●因为作者认为长城从来就不是中华民族的象征
⚫ 3.作者指出人们的错误看法有何用意？ ⚫ 为了自然地引出后文对用长城来象征中华民族的 观点的否定及提出自己对民族团结的看法。 ⚫ 4.很多人以美国宇航员“长城是在月球上能看到 的唯一建筑物”的话为荣，可作者却认为那只是 一种偶然，为什么？ ⚫ 在作者心目中，长城就是长城，它的价值应该由 我们自己来确立。 ⚫ 5.在绝大多数中国人的心中，长城就是中华民族 的象征，作者对这一观点持否定态度，为什么？ ⚫ 因为作者认为长城从来就不是中华民族的象征
●6作者从哪些角度阐述了长城历史上在民族团结中所起的 作用? ●第8自然段,长城历来就是中原农耕民族对付北方游牧民 族的军事手段。 ●第9自然段,长城限制了民族间的交流和融合,固定了农 牧业的界线。 ●第10自然段,作者认为康熙的统治思想才是英明的,因为 他认为“帝王治天下,不能专靠地势的险要和工事的坚 固”。这也正是孟子所说的“域民不以封疆之界,固国不 以山溪之险”,康熙作出不重修长城的决定是中国历史 极其重要的一页,是一个划时代的进步,因为如果没有长 城的废弃就不会有中华民族,就没有今天的中国。巩固国 防的根本,在于修德安民 ●从这个意义上说,长城是民族间隔阂的象征,作者反对用 它来象征中华民族,实质上是反对中华民族的分裂。所以 作者在第11自然段中说“精神上的长城早已没有存在的基 础,清除得越彻底对国家统一和民族团结越有利
⚫ 6.作者从哪些角度阐述了长城历史上在民族团结中所起的 作用？ ⚫ 第8自然段，长城历来就是中原农耕民族对付北方游牧民 族的军事手段。 ⚫ 第9自然段，长城限制了民族间的交流和融合，固定了农 牧业的界线。 ⚫ 第10自然段，作者认为康熙的统治思想才是英明的，因为 他认为“帝王治天下，不能专靠地势的险要和工事的坚 固”。这也正是孟子所说的“域民不以封疆之界，固国不 以山溪之险”，康熙作出不重修长城的决定是中国历史上 极其重要的一页，是一个划时代的进步，因为如果没有长 城的废弃就不会有中华民族，就没有今天的中国。巩固国 防的根本，在于修德安民。 ⚫ 从这个意义上说，长城是民族间隔阂的象征，作者反对用 它来象征中华民族，实质上是反对中华民族的分裂。所以 作者在第11自然段中说“精神上的长城早已没有存在的基 础，清除得越彻底对国家统一和民族团结越有利
●7作者在文章的结尾提出了怎样的呼吁? ●在特定历史阶段看待长城的意义,它所象征的 “保卫中原,防御外族入侵”的意识不可再保持 下去。 ●8你怎样看待作者对长城的看法? ●(学生畅所欲言。) 赞同,作者能由此想到祖国统一和民族团结的问 题实在难得,他为我们思考长城的价值开辟了 条新路。 不欣赏,作者的思考过于冷静,以长城作为我们 树立民族自豪感的契机未尝不是件好事
⚫ 7.作者在文章的结尾提出了怎样的呼吁？ ⚫ 在特定历史阶段看待长城的意义，它所象征的 “保卫中原，防御外族入侵”的意识不可再保持 下去。 ⚫ 8.你怎样看待作者对长城的看法？ ⚫ （学生畅所欲言。） ⚫ 赞同，作者能由此想到祖国统一和民族团结的问 题实在难得，他为我们思考长城的价值开辟了一 条新路。 ⚫ 不欣赏，作者的思考过于冷静，以长城作为我们 树立民族自豪感的契机未尝不是件好事