第二课时 教学目标: 通过朗读、赏析,编剧表演,理解邹忌 讽谏的思路和技巧。 反复诵读中对文章的写作特色和劝谏 技巧的运用
第二课时 教学目标： • 通过朗读、赏析，编剧表演，理解邹忌 讽谏的思路和技巧。 • 反复诵读中对文章的写作特色和劝谏 技巧的运用
:赏析第一段 1、针对邹忌“我孰与城北徐公美?”的问题, 妻、妾、客的回答有什么异同?试结合具体的 语句分析说明不同在哪里? 答:相同点:赞扬邹忌比徐公美; 不同点:妻子热情赞扬邹忌,反映了妻的 偏爱; (如“君美甚,徐公何能及 君也!”); 妾地位卑微,心中害怕,回答比较 敷衍; (如“徐公何能及君也”); 客因为他的主要目的是有事相求,故 而轻缓; (如:“徐公不若君之美也”)
一：赏析第一段 •1、针对邹忌“我孰与城北徐公美？”的问题， 妻、妾、客的回答有什么异同？试结合具体的 语句分析说明不同在哪里？ 答：相同点：赞扬邹忌比徐公美； 不同点： 妻子热情赞扬邹忌，反映了妻的 偏爱; （如“君美甚，徐公何能及 君也！”）； 妾 地位卑微，心中害怕，回答比较 敷衍; （如“徐公何能及君也”）； 客 因为他的主要目的是有事相求，故 而轻缓； （如：“徐公不若君之美也”）
·戏剧表演
• 戏剧表演
·2、面对妻、妾、客的不同程度的赞美,邹忌从“不 自信”到“暮寝而思之”,反映出他怎样的品质? 答:不盲目轻信,对别人的褒奖能理智判断, 冷静思考,能正视自己
• 2、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不 自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质? • 答：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断， 冷静思考，能正视自己
二:赏析第二段 3、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么?请用自己 的话简要概括。 答:因为齐王身边的人阿谀奉承(私王、畏王、有求于 王),不可能听到真实的情况。 4、邹忌是怎样说服齐王的? 答:一是以切身经历设喻,指出妻,妾,客美我的不同原 因是私臣,畏臣,有求于臣 二是把家事同国事类比,指出“宫妇左右…有求于王 最后得出”王之蔽甚矣”的结论,使齐王接受纳谏
• 二：赏析第二段 • 3、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己 的话简要概括。 • 答：因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于 王），不可能听到真实的情况。 • 4、邹忌是怎样说服齐王的? • 答：一是以切身经历设喻,指出妻,妾,客美我的不同原 因是私臣,畏臣,有求于臣. • 二是把家事同国事类比,指出“宫妇左右……有求于王 ” 最后得出”王之蔽甚矣”的结论，使齐王接受纳谏 .)
设喻说理 邹忌 齐王 妻→私→宫妇左右 妾→畏→朝廷之臣 ·客→有求→四境之内 受蔽类比推理受蔽(甚矣)
• 设喻说理 • 邹忌 齐王 • 妻→ 私 → 宫妇左右 • 妾→ 畏 → 朝廷之臣 • 客→ 有求 → 四境之内 • 受蔽 类比推理 受蔽（甚矣）
三:赏析第三段 5、讽谏的结果如何? 明确:齐威王接受了 谏言,发布政令,广 开言路,悬赏纳谏
• 5、讽谏的结果如何？ 三：赏析第三段 明确： 齐威王接受了 谏言，发布政令，广 开言路，悬赏纳谏。 •
6、a齐威王下令后,齐国发生怎么样的 变化? b进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进” 再到“无可进者” 这种变化说明了什 答:齐王纳谏后,朝政的弊 端越来越少。 (或齐王纳谏后,需要改 进的地方 越来越少。)
6、a齐威王下令后，齐国发生怎么样的 变化？ 答：齐王纳谏后，朝政的弊 端越来越少。 （或齐王纳谏后，需要改 进的地方 越来越少。 ） b进谏者由“门庭若市” 到“时时而渐进”， 再到“无可进者”， 这种变化说明了什么？
7、邹忌为什么可以进谏成功? 明确:邹忌(进谏者):用自己亲身经历 的生活小事来讲道理,现身说法,明白具 体,说理深刻,委婉动听,使人易于接受 齐威王(纳谏者):开明,有作为的君 主,从谏如流,闻过则喜,勇于改革
• 7、 邹忌为什么可以进谏成功？ 明确：邹忌（进谏者）：用自己亲身经历 的生活小事来讲道理，现身说法，明白具 体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受 。 • 齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君 主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革
·8、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什 么?“战胜于朝廷”的意思是什么? 管n“些”代“燕部x韩魏之: 齐”这种情况。战胜于朝廷是指内政修 明,不必用兵就能使其他国家畏服
• 8、 “此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什 么？“战胜于朝廷”的意思是什么？ • 答：“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝 于齐”这种情况。“战胜于朝廷”是指内政修 明，不必用兵就能使其他国家畏服