(教学反思参考2)飞向蓝天的恐龙 本文是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说: 鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重 大发现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门,唤起他们对科学的浓厚兴 恐龙对学生来说,太熟悉了。课一开始,学生就能说出十几种恐龙的名称来, 并能够一一做介绍。于是我乘机抓住学生的兴奋点,提出质疑:这么大的恐龙能 够飞向蓝天吗?它是怎样飞向蓝天的呢?让学生带着这许多的疑问,自己去读课 文,自己去寻找答案。然而,在以往的阅读教学中经常会出现这样的问题,有时 为了让学生能弄清课文的内容,老师一遍一遍的提问,学生来回答,课堂显得零 散,并且缺乏对学生独立阅读能力的培养。而有些课堂老师又放得太大,学生阅 读时无从着手,显得空而散。怎样做才恰到好处呢?其实这也在于教师对教材的 挖掘和理解,教师的引导地位不容忽视,教师要有意识地引导学生往哪方面进行 思考。因此,在这节课上,我为学生设计了一种表格,刚开始,学生不知道怎样 来完成表格,我马上进行示范指导,学生的学习方法明确了,积极性也提高了 他们仔细地阅读着课文的第四自然段,寻找着答案,来完成表格。在完成的过程 中,也清楚地知道了恐龙飞向蓝天的过程。因为表格的提示,学生的叙述便显得 更加有条理。也为学生用自己的话来描述这一过程做好了铺垫
（教学反思参考 2）飞向蓝天的恐龙 本文是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说： 鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重 大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴 趣。 恐龙对学生来说，太熟悉了。课一开始，学生就能说出十几种恐龙的名称来， 并能够一一做介绍。于是我乘机抓住学生的兴奋点，提出质疑：这么大的恐龙能 够飞向蓝天吗？它是怎样飞向蓝天的呢？让学生带着这许多的疑问，自己去读课 文，自己去寻找答案。然而，在以往的阅读教学中经常会出现这样的问题，有时 为了让学生能弄清课文的内容，老师一遍一遍的提问，学生来回答，课堂显得零 散，并且缺乏对学生独立阅读能力的培养。而有些课堂老师又放得太大，学生阅 读时无从着手，显得空而散。怎样做才恰到好处呢？其实这也在于教师对教材的 挖掘和理解，教师的引导地位不容忽视，教师要有意识地引导学生往哪方面进行 思考。因此，在这节课上，我为学生设计了一种表格，刚开始，学生不知道怎样 来完成表格，我马上进行示范指导，学生的学习方法明确了，积极性也提高了。 他们仔细地阅读着课文的第四自然段，寻找着答案，来完成表格。在完成的过程 中，也清楚地知道了恐龙飞向蓝天的过程。因为表格的提示，学生的叙述便显得 更加有条理。也为学生用自己的话来描述这一过程做好了铺垫