第八课唯物辩证法的发展观 第1课时世界是永恒发展的 【课标要求】 目标内容 学习建议 1.识记发展的普遍性和发展的实质 在分析实例的基础上,养成归纳。概括的能力。 2理解联系构成事物的运动、变化和发2.培养分析、判断、比较的能力。 展,整个世界是普遍发展的,运动、变3.在学习中,学生要善于通过分析自己学习的知识,来认识自然 化和发展的区别 界的发展、人类社会的发展,从而初步培养用发展的观点看问题 分析问题的能力。 【自主学习】 一.体系构建(要求:认真通读教材,完成下面知识结构,不能填写的,自主探究后再做。) 发展的 世界是永恒发展的 普遍性 方法论要求 发展的实质 运动、变化的总趋势 二.自主探究(课前自主回答完成下列问题,把握教材知识联系,提高解决问题的能力。) 自主探究一:问题导航(仔细阅读课本,将问题的有关内容在课本上画出,找出关键词句, 试着快速记忆。) 1.发展的普遍性表现在那些方面? 2.发展的实质是什么? 3.事物运动、变化的总趋势是什么? 4.联系与发展的关系如何? 5.运动、变化与发展的关系是什么? 自主探究二:
1 第八课 唯物辩证法的发展观 第 1 课时 世界是永恒发展的 【课标要求】 目标内容 学习建议 1.识记发展的普遍性和发展的实质。 2.理解联系构成事物的运动、变化和发 展，整个世界是普遍发展的，运动、变 化和发展的区别。 1.在分析实例的基础上，养成归纳。概括的能力。 2.培养分析、判断、比较的能力。 3.在学习中，学生要善于通过分析自己学习的知识，来认识自然 界的发展、人类社会的发展，从而初步培养用发展的观点看问题、 分析问题的能力。 【自主学习】 一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。） 运动、变化的总趋势 二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。） 自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句， 试着快速记忆。） 1. 发展的普遍性表现在那些方面？ 2. 发展的实质是什么？ 3. 事物运动、变化的总趋势是什么？ 4. 联系与发展的关系如何? 5. 运动、变化与发展的关系是什么？ 自主探究二： 世 界 是 永 恒 发 展 的 发展的实质 方法论要求 发展的 普遍性
易错辨析(具体要求:独立思考、写出分析) 1.自然界是不断发展的、人类社会是不断发展的,一成不变的事物是没有的 2.任何变化都是发展 3.新出现的事物就是新事物。 4.发展的实质是事物的性质出现根性变化,是新事物的产生。 5.事物运动、变化的过程是前进和上升的 自主探究三:困惑扫描(写出自主学习中遇到的问题,提交小组讨论,仍不能达成共识,组 间或全班讨论解决。) 【释疑解惑】 发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡 图示说明发展的普遍性和实质 新事物产生 自然界 由简到繁 尽(符合客观规律川实质 发 1表现人类社会 标有远大发展前途 由低到高 人的认识 日事物灭亡 由浅入深 运动、变化、发展的联系与区别 运动变化发展 物质的存在方式,侧重于运动中所发生的状态乃至性质新事物代替旧事物,是具有前 含义 是一般的变化。的改变。这种改变既有上升的向前的、进的、上升性质的变化 不同 进步的,也有下降的、向后的、退步的 性质没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势。 揭示了事物运动、变化所包含 不同 的趋向性 联系表明事物不是绝对静止的,不是凝固不变和僵化的。 三.区分新旧事物的根本标准
2 易错辨析（具体要求：独立思考、写出分析） 1. 自然界是不断发展的、人类社会是不断发展的，一成不变的事物是没有的。 2. 任何变化都是发展。 3. 新出现的事物就是新事物。 4. 发展的实质是事物的性质出现根性变化，是新事物的产生。 5. 事物运动、变化的过程是前进和上升的。 自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组 间或全班讨论解决。） 【释疑解惑】 一．发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 图示说明发展的普遍性和实质 二．运动、变化、发展的联系与区别 区别 运动 变化 发展 含义 不同 物质的存在方式， 是一般的变化。 侧重于运动中所发生的状态乃至性质 的改变。这种改变既有上升的、向前的、 进步的，也有下降的、向后的、退步的。 新事物代替旧事物，是具有前 进的、上升性质的变化。 性质 不同 没有表达或规定事物运动、变化的总体性质和总趋势。 揭示了事物运动、变化所包含 的趋向性。 联系 表明事物不是绝对静止的，不是凝固不变和僵化的。 三．区分新旧事物的根本标准
1.所谓新事物,是指符合客观规律,是有强大生命力和远大前途的东西 2.所谓旧事物,是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。 3.区分新旧事物的客观标准:是否符合客观规律,是否有强大生命力和远大的发展前途。 4.判断新旧事物的三种错误标准 (1)时间标准:以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧 (2)旗号标准:从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物 (3)现状标准:以事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟的完善来判断 事物的新旧 【合作探究】(在个人独立思考的基础上,发挥小组集体智慧,共研共究,交流展示。) 探究 辩析:事物的联系和变化发展不可分割。联系构成变化,变化即发展。 探究二: 改革开放初期,许多大公司的老板出门时手里总是要拿着一只“大哥大”,人们总是用 羡慕的眼光盯着那“大家伙”。过了若干年,“大哥大”又变成了小巧玲珑的模拟手提电话。 后来,模拟手机又被数字手机所取代,不久又推出了可以拍照、摄像、MP3、MP4等多功能手 机,并且成为家家户户都拥有的普遍的通讯工具。 (1)手机的更新换代说明了什么哲学道理? (2)谈谈你对发展概念的理解。 【总结提升】
3 1.所谓新事物，是指符合客观规律，是有强大生命力和远大前途的东西。 2.所谓旧事物，是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。 3.区分新旧事物的客观标准：是否符合客观规律，是否有强大生命力和远大的发展前途。 4.判断新旧事物的三种错误标准： （1） 时间标准：以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧 （2） 旗号标准：从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物 （3） 现状标准：以事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟的完善来判断一 事物的新旧。 【合作探究】（在个人独立思考的基础上，发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示。） 探究一： 辩析：事物的联系和变化发展不可分割。联系构成变化，变化即发展。 探究二： 改革开放初期，许多大公司的老板出门时手里总是要拿着一只“大哥大”，人们总是用 羡慕的眼光盯着那“大家伙”。过了若干年，“大哥大”又变成了小巧玲珑的模拟手提电话。 后来，模拟手机又被数字手机所取代，不久又推出了可以拍照、摄像、MP3、MP4等多功能手 机，并且成为家家户户都拥有的普遍的通讯工具。 （1）手机的更新换代说明了什么哲学道理？ （2）谈谈你对发展概念的理解。 【总结提升】
第2课时用发展的观点看问题 【课标要求】 目标内容 学习建议 1.识记事物发展的前途是光明的,道路是曲折的;新1.以事物发展是前进性与曲折性的统一为指导,培养 事物、旧事物、质变、量变的含义, 把握事物全局,预见事物发展前途的辩证思维能力 2理解新旧事物的区别:事物发展的前途是光明的道|2通过对量变与质变的关系原理及方法论意义的学 路是曲折的原因:事物的发展是前进行和曲折性的统习,培养良好的理解能力和辩证思维能力,并学会运 ∵:量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求。用理论分析问题、解决问题 【自主学习】 体系构建(要求:认真通读教材,完成下面知识结构,不能填写的,自主探究后再做。 前途是光明的原因 用发展的前进 发性与曲折性 展的观点看问题 方法论要求 道路是曲折的原因 事物发展 量变区别 的状态 质变 方法论要求 联系 二.自主探究(课前自主回答完成下列问题,把握教材知识联系,提高解决问题的能力。) 自主探究一:问题导航(仔细阅读课本,将问题的有关内容在课本上画出,找出关键词句 试着快速记忆。) 1.新事物为什么能够战胜旧事物?
4 第 2 课时 用发展的观点看问题 【课标要求】 目标内容 学习建议 1.识记事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；新 事物、旧事物、质变、量变的含义。 2.理解新旧事物的区别；事物发展的前途是光明的道 路是曲折的原因；事物的发展是前进行和曲折性的统 一；量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求。 1.以事物发展是前进性与曲折性的统一为指导，培养 把握事物全局，预见事物发展前途的辩证思维能力。 2.通过对量变与质变的关系原理及方法论意义的学 习，培养良好的理解能力和辩证思维能力，并学会运 用理论分析问题、解决问题。 【自主学习】 一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。） 二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。） 自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句， 试着快速记忆。） 1.新事物为什么能够战胜旧事物？ 方 法 论 要 求 方 法 论 要 求 用 发 展 的 观 点 看 问 题 发展的前进 性与曲折性 事 物 发 展 的 状态 前途是光明的 原因 道路是曲折的 原因 量变 与 质变 联系 区别
2.为什么说事物发展的道路是曲折的? 3.什么是量变?什么是质变? 4.量变与质变的辩证关系是什么? 5.量变与质变的辩证关系要求我们应该怎样做? 自主探究二: 易错辨析(具体要求:独立思考、写出分析) 1.事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一 2.量变必然引起质变。 3.没有量变就没有质变,因此量变比质变更重要 4.没有质变就没有发展,任何质变都是发展 5.事物发展过程就是从量变到质变的过程 自主探究三:困惑扫描(写出自主学习中遇到的问题,提交小组讨论,仍不能达成共识,组 间或全班讨论解决。) 【释疑解惑】 发展的前进性与曲折性 事物发展的前途是光明的事物发展的道路是曲折的 新事物的发展总要经历一个 从新事物自新事物符合客观规律,具有强大生命力 由小到大,由不完善到比较完 身看 和远大前途 善的过程。 旧事物在开始时往往比较强 原因从新旧事物旧事物违背事物发展的必然趋势,最终 大,总是顽强抵抗和极力扼杀 的对比看 会走向灭亡。 新事物 从社会历史新事物符合历史发展的必然趋势,反映人们对新事物的认识也有 领域看 了社会进步的基本要求,符合人民群众个过程
5 2.为什么说事物发展的道路是曲折的？ 3.什么是量变？ 什么是质变？ 4.量变与质变的辩证关系是什么？ 5.量变与质变的辩证关系要求我们应该怎样做？ 自主探究二： 易错辨析（具体要求：独立思考、写出分析） 1.事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一。 2.量变必然引起质变。 3.没有量变就没有质变，因此量变比质变更重要。 4.没有质变就没有发展，任何质变都是发展。 5.事物发展过程就是从量变到质变的过程 自主探究三：困惑扫描（写出自主学习中遇到的问题，提交小组讨论，仍不能达成共识，组 间或全班讨论解决。） 【释疑解惑】 一．发展的前进性与曲折性 事物发展的前途是光明的 事物发展的道路是曲折的 原因 从新事物自 身看 新事物符合客观规律，具有强大生命力 和远大前途。 新事物的发展总要经历一个 由小到大，由不完善到比较完 善的过程。 从新旧事物 的对比看 旧事物违背事物发展的必然趋势，最终 会走向灭亡。 旧事物在开始时往往比较强 大，总是顽强抵抗和极力扼杀 新事物。 从社会历史 领域看 新事物符合历史发展的必然趋势，反映 了社会进步的基本要求，符合人民群众 人们对新事物的认识也有一 个过程
的 根本利益和要求。 切事物发展的途径都是在前进中有曲折,在曲折中向前进。任何事物的发展都是前 联系 进性与曲折性的统一,是螺旋式上升,波浪式前进。 方法论我们既要看到前途是光明的,对未来充满信心;又要做好充分的思想准备,不断克服 前进道路上的各种困难,勇敢地面对挫折与考验。 注意:事物发展的总趋势、道路、途径 类别 内容 事物发展的总趋势是前进的,这是指事物发展的全过程的总体方向,而不是指各个具 总趋势 体阶段的方向 事物发展的道路是迂回曲折的,事物发展的各个阶段和每一步的方向可能是前进的 道路也可能是停滞的,甚至是倒退的。 切事物发展的途径都是在前进中有曲折,在曲折中向前进。任何事物的发展都是前 途径 进性和曲折性的统 量变和质变的区别与联系 量变 质变 性质事物数量的增减和场所的变更 事物根本性质的变化 区「特点渐进的、不显著的 根本的、显著的 别状态 相持、平衡和静止 统一物的分解、平衡和静止的破坏等 「结果事物还是其自身,没有变成另一事物事物不再是自身,而变成另一事物 辩证物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果:质 ×/ 变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这 样由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环往复,不断前进。 系 方法/我们做事情要从一点一滴的小事做起,脚踏实地,埋头苦干,重视量的积累,为实现 事物的质变创造条件;在量的积累达到一定程度、只有改变事物的性质才能向前发展 论时,要果断地抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展 注意: 1.发展是一种质变,质变不等于发展,只有那些上升的、前进的质变才是发展。 2.并非任何量变都能引起质变,只有量变达到一定程度才会引起质变。 3.不能认为量变比质变更重要,或者质变比量变更重要。 三.全面理解唯物辫证法的发展观 原理内容 方法论 发展的事物是变化发展的,自然界是发展的,人类社坚持用发展的观点看问题,反对用静 普遍性会是发展的,人的认识是发展的 止的观点看问题
6 的根本利益和要求。 联系 一切事物发展的途径都是在前进中有曲折，在曲折中向前进。任何事物的发展都是前 进性与曲折性的统一，是螺旋式上升，波浪式前进。 方法论 我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心；又要做好充分的思想准备，不断克服 前进道路上的各种困难，勇敢地面对挫折与考验。 注意：事物发展的总趋势、道路、途径 二．量变和质变的区别与联系 量变 质变 区 别 性质 事物数量的增减和场所的变更 事物根本性质的变化 特点 渐进的、不显著的 根本的、显著的 状态 统一、相持、平衡和静止 统一物的分解、平衡和静止的破坏等 结果 事物还是其自身，没有变成另一事物 事物不再是自身，而变成另一事物 联 系 辩证 关系 事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质 变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这 样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 方法 论 我们做事情要从一点一滴的小事做起，脚踏实地，埋头苦干，重视量的积累，为实现 事物的质变创造条件；在量的积累达到一定程度、只有改变事物的性质才能向前发展 时，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 注意： 1．发展是一种质变，质变不等于发展，只有那些上升的、前进的质变才是发展。 2．并非任何量变都能引起质变，只有量变达到一定程度才会引起质变。 3．不能认为量变比质变更重要，或者质变比量变更重要。 三．全面理解唯物辩证法的发展观 原理 内容 方法论 发展的 普遍性 事物是变化发展的，自然界是发展的，人类社 会是发展的，人的认识是发展的。 坚持用发展的观点看问题，反对用静 止的观点看问题。 类别 内容 总趋势 事物发展的总趋势是前进的，这是指事物发展的全过程的总体方向，而不是指各个具 体阶段的方向。 道路 事物发展的道路是迂回曲折的，事物发展的各个阶段和每一步的方向可能是前进的， 也可能是停滞的，甚至是倒退的。 途径 一切事物发展的途径都是在前进中有曲折，在曲折中向前进。任何事物的发展都是前 进性和曲折性的统一
发展的发展是事物的前进和上升,是新事物的产生和要坚持与时俱进,培养创新精神,促 实质旧事物的灭亡。 进新事物的成长。 发展的事物发展的前途是光明的,道路是曲折的、迂既要对未来充满信心,又要做好充分 途径回的,事物的发展是前进性与曲折性的统一。思想准备,不断克服困难。 事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的 要做好量的积累,为实现事物的质变 发展的必要准备,质变是量变的必然结果;质变又为 创造条件;要果断地抓住时机,促成 状态新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开 质变,实现事物的飞跃和发展 始新的量变 发展的一切事物发展都是有规律的,规律具有普遍性遵循事物发展的规律,按客观规律办 规律性和客观性 发展的 原因矛盾是事物发展的源泉和动力 坚持矛盾分析法 【合作探究】(在个人独立思考的基础上,发挥小组集体智慧,共研共究,交流展示。) 探究 我国著名医学家李时珍在写《本草纲目》这部医学巨著的过程中,亲自采药,亲自试验, 为了了解受陀罗这种植物的属性和功能,他吞服了大量的受陀罗,直到精神恍惚,失去知觉, 终于认识到这种植物具有入药麻醉的作用。经过27年的磨难,李时珍终于写成医学巨著《本 草纲目》 (1)上述材料是如何体现事物的发展是前进性和曲折性相统一原理的? (2)李时珍写《本草纲目》的过程对我们有什么启示? 探究二 我国古代哲人留下了许多富含哲理的名言警句。 合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海 善不积不足以成名,恶不积不足以灭身 (1)请分析这些名言警句中包含的哲学道理。 7
7 发展的 实质 发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和 旧事物的灭亡。 要坚持与时俱进，培养创新精神，促 进新事物的成长。 发展的 途径 事物发展的前途是光明的，道路是曲折的、迂 回的，事物的发展是前进性与曲折性的统一。 既要对未来充满信心，又要做好充分 思想准备，不断克服困难。 发展的 状态 事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的 必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为 新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开 始新的量变。 要做好量的积累，为实现事物的质变 创造条件；要果断地抓住时机，促成 质变，实现事物的飞跃和发展。 发展的 规律性 一切事物发展都是有规律的，规律具有普遍性 和客观性。 遵循事物发展的规律，按客观规律办 事。 发展的 原因 矛盾是事物发展的源泉和动力。 坚持矛盾分析法。 【合作探究】（在个人独立思考的基础上，发挥小组集体智慧，共研共究，交流展示。） 探究一： 我国著名医学家李时珍在写《本草纲目》这部医学巨著的过程中，亲自采药，亲自试验， 为了了解曼陀罗这种植物的属性和功能，他吞服了大量的曼陀罗，直到精神恍惚，失去知觉， 终于认识到这种植物具有入药麻醉的作用。经过 27 年的磨难，李时珍终于写成医学巨著《本 草纲目》 （1）上述材料是如何体现事物的发展是前进性和曲折性相统一原理的？ （2）李时珍写《本草纲目》的过程对我们有什么启示？ 探究二： 我国古代哲人留下了许多富含哲理的名言警句。 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。 …… （1）请分析这些名言警句中包含的哲学道理
(2)你还能说出哪些类似的名言警句? 【总结提升】
8 （2）你还能说出哪些类似的名言警句？ 【总结提升】
第八课唯物辫证法的发展观学案参考答案 第1课时世界是永恒发展的 【自主探究】 自主探究一:略 自主探究二: 1.自然界是不断发展的、人类社会是不断发展的、人的认识也是不断发展的,一成不变的 事物是没有的 2.并非任何变化都是发展,只有前进的、上升的,进步的变化才是发展。 3.新出现的事物不一定是新事物。判断新事物的标准是:是否符合客观规律,是否具有强 大生命力,是否具有远大前途。不能只用时间标准来判断。 4.发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡 5.事物运动、变化的总趋势是前进和上升的。 【合作探究】 合作探究 (1)联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用;变化是 指事物由一种状态过渡到另一种状态:发展是指新事物代替旧事物 (2)事物的联系和变化发展不可分割,联系构成了事物的变化发展。正是由于事物之间的 相互作用,才 推动了事物的变化和发展。 (3)事物的变化发展很广泛,既有前进的、向上的,也有后退的、向下。事物的发展则仅 仅是指事物由低级到高级、由简单到复杂的变化,仅仅是指那些上升的、向前的、进 步的变化。可见,一切发展都是变化,但并非任何变化都是发展,“变化即发展”的 命题是不正确的。 合作探究 (1)手机的更新换代说明了事物是变化发展的,一成不变的事物是没有的 (2)发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡 第2课时:用发展的观点看问题 【自主探究】 自主探究一:略 自主探究二: 1.事物发展的总趋势是前进的和上升的,事物发展的道路是曲折的,事物发展的途径是前 进性和曲折性的统 切事物的变化都是从量变开始的,量变是质变的必要准备,但量变不一定必然引起质 变,事物的量变达到一定程度才能引起质变。 3.量变是质变的必要准备,没有量变就没有质变,但事物的发展是通过质变来实现的,没 有质变就没有发展,因此,就事物发展的全过程来看,质变比量变更重要。 4.事物的发展是通过质变来实现的,因此,没有质变就没有发展。只有前进的、上升的质
9 第八课 唯物辩证法的发展观 学案参考答案 第 1 课时 世界是永恒发展的 【自主探究】 自主探究一：略 自主探究二： 1. 自然界是不断发展的、人类社会是不断发展的、人的认识也是不断发展的，一成不变的 事物是没有的。 2. 并非任何变化都是发展，只有前进的、上升的，进步的变化才是发展。 3. 新出现的事物不一定是新事物。判断新事物的标准是:是否符合客观规律，是否具有强 大生命力，是否具有远大前途。不能只用时间标准来判断。 4. 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 5. 事物运动、变化的总趋势是前进和上升的。 【合作探究】 合作探究一： （1） 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约和相互作用；变化是 指事物由一种状态过渡到另一种状态；发展是指新事物代替旧事物。 （2） 事物的联系和变化发展不可分割，联系构成了事物的变化发展。正是由于事物之间的 相互作用，才 推动了事物的变化和发展。 （3） 事物的变化发展很广泛，既有前进的、向上的，也有后退的、向下。事物的发展则仅 仅是指事物由低级到高级、由简单到复杂的变化，仅仅是指那些上升的、向前的、进 步的变化。可见，一切发展都是变化，但并非任何变化都是发展，“变化即发展”的 命题是不正确的。 合作探究二： （1） 手机的更新换代说明了事物是变化发展的，一成不变的事物是没有的。 （2） 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 第 2 课时：用发展的观点看问题 【自主探究】 自主探究一：略 自主探究二： 1. 事物发展的总趋势是前进的和上升的，事物发展的道路是曲折的，事物发展的途径是前 进性和曲折性的统一。 2. 一切事物的变化都是从量变开始的，量变是质变的必要准备，但量变不一定必然引起质 变，事物的量变达到一定程度才能引起质变。 3. 量变是质变的必要准备，没有量变就没有质变，但事物的发展是通过质变来实现的，没 有质变就没有发展，因此，就事物发展的全过程来看，质变比量变更重要。 4. 事物的发展是通过质变来实现的，因此，没有质变就没有发展。只有前进的、上升的质
变才是发展。 5.事物发展过程是从量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,循环往复,不断前 进 【合作探究】 合作探究 (1)唯物辩证法认为,事物的发展是前进性和曲折性的统一,事物发展前途是光明的,而 发展道路是曲 折的,应正确把握二者的辩证关系。 李时珍为了写书而经历磨难,跋山涉水,亲尝草药,不惜生命,前后经历27年的漫 长时间,这是发展中的困难与挫折,是发展中曲折性的表现,但李时珍以科学的奋斗 精神终于取得辉煌的成就,完成了医学巨著,这体现了事物发展的前进性。 (2)掌握事物发展前进性与曲折性关系原理,要求青年学生在人生道路中要正确对待遇到 的困难和挫 折,对自己的未来充满信心,刻苦努力,培养成才,成为合格的社会主义现代化的建 设者 合作探究二: (1)事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果,我 们无论做什么事情都会经历一个由量变到质变的过程 (2)冰冻三尺,非一日之寒;绳锯木断,水滴石穿;只要功夫深,铁杵磨成针;勿以恶小 而为之,勿以善小而不为;千里之堤溃于蚁穴:防微杜渐:等等
10 变才是发展。 5. 事物发展过程是从量变到质变， 又在新质的基础上开始新的量变，循环往复，不断前 进。 【合作探究】 合作探究一： （1） 唯物辩证法认为，事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物发展前途是光明的，而 发展道路是曲 折的，应正确把握二者的辩证关系。 李时珍为了写书而经历磨难，跋山涉水，亲尝草药，不惜生命，前后经历 27 年的漫 长时间，这是发展中的困难与挫折，是发展中曲折性的表现，但李时珍以科学的奋斗 精神终于取得辉煌的成就，完成了医学巨著，这体现了事物发展的前进性。 （2） 掌握事物发展前进性与曲折性关系原理，要求青年学生在人生道路中要正确对待遇到 的困难和挫 折，对自己的未来充满信心，刻苦努力，培养成才，成为合格的社会主义现代化的建 设者。 合作探究二： （1） 事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，我 们无论做什么事情都会经历一个由量变到质变的过程。 （2） 冰冻三尺，非一日之寒；绳锯木断，水滴石穿；只要功夫深，铁杵磨成针；勿以恶小 而为之，勿以善小而不为；千里之堤溃于蚁穴；防微杜渐；等等