组胚课堂教学改革问卷调查 1、在整个教学过程中,学生是否能从“被动地位”转变到“主动地位”,并能发 挥主体作用 A.感受主体地位B.基本上到位C.处于被动 2、你对组胚“翻转”课堂教学兴趣如何 A.很大 B.较大 3、你在査阅文献资料及讨论后,在跨学科知识及理论联系实际等方面的收获有多 大 A.很大 B.较大 C.一般 4、案例讨论式课堂教学在学生能力培养中的作用和地位 A.重要 B.不重要 C.一般 5、你认为改革后的教学方法与传统教学方法相比(可多选) ①形式新颖独特②教学效果更好③学习效率更高④学习、交流途 径更广 ⑤学习过程个性化、自主性更强⑥更有利于综合能力的增强 ⑦没有传统教学方法的效果好 ⑧不完善、不成熟,有待改进 6、你对这种课堂教学方式的看法(可多选) ①是课堂教学的新途径、新思路,值得推广②有利于激发学习兴趣 ③有利于培养自主学习能力 ④有利于扩大知识层面与视野 ⑤有利于增强动手、动脑能力 ⑥有利于学习过程中的协作交流 ⑦学习效率不高,增加了学习负担 ⑧只是形式的改变,没有实用价值 ⑨能够弥补传统教学方式的不足,有利于课堂教学模式的改革 7、请写出你对组胚课堂教学改革的意见和建议
组胚课堂教学改革问卷调查 1、在整个教学过程中,学生是否能从“被动地位”转变到“主动地位”，并能发 挥主体作用 A.感受主体地位 B.基本上到位 C.处于被动 2、你对组胚“翻转”课堂教学兴趣如何 A.很大 B.较大 C.一般 3、你在查阅文献资料及讨论后,在跨学科知识及理论联系实际等方面的收获有多 大 A.很大 B.较大 C.一般 4、案例讨论式课堂教学在学生能力培养中的作用和地位 A.重要 B.不重要 C.一般 5、你认为改革后的教学方法与传统教学方法相比（可多选） ①形式新颖独特 ②教学效果更好 ③学习效率更高 ④学习、交流途 径更广 ⑤学习过程个性化、自主性更强 ⑥更有利于综合能力的增强 ⑦没有传统教学方法的效果好 ⑧不完善、不成熟，有待改进 6、你对这种课堂教学方式的看法（可多选） ①是课堂教学的新途径、新思路，值得推广 ②有利于激发学习兴趣 ③有利于培养自主学习能力 ④有利于扩大知识层面与视野 ⑤有利于增强动手、动脑能力 ⑥有利于学习过程中的协作交流 ⑦学习效率不高，增加了学习负担 ⑧只是形式的改变，没有实用价值 ⑨能够弥补传统教学方式的不足，有利于课堂教学模式的改革 7、请写出你对组胚课堂教学改革的意见和建议
问卷调差分析 、问卷调差各题情况: 调差问卷1-4题 第2题 A■B 第1题:65%(37人)的同学认为在整个教学改革中学生可以由被动转为主动,基本达到教 学目的 第2题:456%(26人)的对“翻转”课堂的兴趣一般,38.5%(22人)对翻转课题的兴趣 较大,15.7(57)对翻转课堂很感兴趣。综上,“翻转″课堂对激发学生兴趣的效果一般。 第3题:26.3%(15人)认为査阅文献对学科知识及理论联系实践有收获。38.5%(22人) 认为收获较大。35%(20人)认为收获一般。综上,大部分同学认为查阅文献对学科知识的 学习有很大的帮助。 第4题:65%(37人)认为案例应用于课题教学,对学生能力的培养有重要的作用,1.7% (1人)认为不重要。33.3%(19人)认为作用一般。综上,案例对学生能力具有重要作用 第5题:与传统教学的比较 第5题:半数以上同学认 为改革后的教学方法与传 统方法相比,形式新颖独 题3 特、教学效果更好、学习 效率更高、学习交流途径 6 更广、个性化自主性更强 利于综合能力的增强。 题8 第6题:对教学方式的看法 1 第6题:对课题教学方式的看法 ■4 17%
第5题：与传统教学的比较 35 26 26 42 26 31 10 10 1 2 3 4 5 6 7 8 第6题：对教学方式的看法 1 3% 2 13% 3 12% 4 18% 5 12% 6 17% 7 12% 8 5% 9 3% 10 5% 1 2 3 4 5 6 7 调差问卷1-4题 13 9 15 37 37 22 22 1 7 26 20 19 0 10 20 30 40 第1题 第2题 第3题 第4题 A B C 问卷调差分析 一、问卷调差各题情况： 第 1 题：65%（37 人）的同学认为在整个教学改革中学生可以由被动转为主动，基本达到教 学目的。 第 2 题：45.6%（26 人）的对“翻转”课堂的兴趣一般，38.5%（22 人）对翻转课题的兴趣 较大，15.7（57）对翻转课堂很感兴趣。综上，“翻转”课堂对激发学生兴趣的效果一般。 第 3 题：26.3%（15 人）认为查阅文献对学科知识及理论联系实践有收获。38.5%（22 人） 认为收获较大。35%（20 人）认为收获一般。综上，大部分同学认为查阅文献对学科知识的 学习有很大的帮助。 第 4 题：65%（37 人）认为案例应用于课题教学，对学生能力的培养有重要的作用，1.7% （1 人）认为不重要。33.3%（19 人）认为作用一般。综上，案例对学生能力具有重要作用。 第 5 题：半数以上同学认 为改革后的教学方法与传 统方法相比，形式新颖独 特、教学效果更好、学习 效率更高、学习交流途径 更广、个性化自主性更强， 利于综合能力的增强。 第 6 题：对课题教学方式的看法
第7题:对组胚教学改革的意见和建议 通过这次课堂改革,学生认为主要优缺点如下 优点:增强了学生的自主学习能力,可以激发学习兴趣,通过小组讨论可 以自主解决问题,并且可以促进同学之间的交流、提高学习的积极性 缺点: 1、翻转课堂,学生授课,局限性大,知识模糊,错误率髙,印象不深刻。 2、学生参与度不够,课堂时间有限,每堂课只是几个人在讲。 3、教师总结很重要,但是最后剩下的时间过短,导致教师总结有些匆忙,不清 晰,学生接受有限。 4、査阅文献需要耗费大量时间,同时开设的课程多,时间不够用,所学知识来 不及消化。 教学效果 1.65%(37人)的同学认为在整个教学改革中学生可以由被动转为主动,基本 达到教学目的 2.38.5%(22人)对翻转课堂的兴趣较大,15.7(57)对翻转课堂很感兴趣。 3.26.3%(15人)认为査阅文献对学科知识及理论联系实践有收获。38.5%(2 人)认为收获较大。 4.65%(37人)认为案例应用于课题教学,对学生能力的培养有重要的作用。 5.半数以上同学认为改革后的教学方法与传统方法相比,形式新颖独特、教学 效果更好、学习效率更高、学习交流途径更广、个性化自主性更强,利于综 合能力的增强 课程考核成绩分配:平时20%,实验20%,期末60%。 期末理论考试题中一道论述题是涉及血液章节内容,以一个小案例形式出 题,让学生自己判断分析案例中的问题,并给出答案。综合性较强,考察学生综 合分析问题的能力,占15分。 成绩统计 90分(含90)以上(优秀) 2人 80-89分以上(良好) 6人 10.17% 70-79分以上(中等) 15人 60-69分以上(及格) 23人 38.98%
第 7 题：对组胚教学改革的意见和建议 通过这次课堂改革，学生认为主要优缺点如下： 优点：增强了学生的自主学习能力，可以激发学习兴趣，通过小组讨论可 以自主解决问题，并且可以促进同学之间的交流、提高学习的积极性。 缺点： 1、翻转课堂，学生授课，局限性大，知识模糊，错误率高，印象不深刻。 2、学生参与度不够，课堂时间有限，每堂课只是几个人在讲。 3、教师总结很重要，但是最后剩下的时间过短，导致教师总结有些匆忙，不清 晰，学生接受有限。 4、查阅文献需要耗费大量时间，同时开设的课程多，时间不够用，所学知识来 不及消化。 二、教学效果 1. 65%（37 人）的同学认为在整个教学改革中学生可以由被动转为主动，基本 达到教学目的。 2. 38.5%（22 人）对翻转课堂的兴趣较大，15.7（57）对翻转课堂很感兴趣。 3. 26.3%（15 人）认为查阅文献对学科知识及理论联系实践有收获。38.5%（22 人）认为收获较大。 4. 65%（37 人）认为案例应用于课题教学，对学生能力的培养有重要的作用。 5. 半数以上同学认为改革后的教学方法与传统方法相比，形式新颖独特、教学 效果更好、学习效率更高、学习交流途径更广、个性化自主性更强，利于综 合能力的增强。 课程考核成绩分配：平时 20%，实验 20%，期末 60%。 期末理论考试题中一道论述题是涉及血液章节内容，以一个小案例形式出 题，让学生自己判断分析案例中的问题，并给出答案。综合性较强，考察学生综 合分析问题的能力，占 15 分。 成绩统计 90 分（含 90）以上（优秀） 2 人 3.39% 80-89 分以上（良好） 6 人 10.17% 70-79 分以上（中等） 15 人 25.42% 60-69 分以上（及格） 23 人 38.98%
59分(含59)以下(不及格) 13人 22.03 其他 0人 0.01% 合计 59人 100% 缓考0人 缺考0人 免修0人 实考59人 三、存在的问题 1.翻转课堂,课堂时间有限,每堂课只是几个人在讲,有好多学生积极性很 高,但参与度不够,甚至有的同学放弃讨论课章节,导致所学知识的不系统;学 生授课有局限性、有的内容讲述错误,耗时太长。 2.课堂信息量大,教师总结很重要,学生讲述及讨论时间过长将导致教师总 结时间过短,学生会感觉思路不清晰,接受知识受限 3.查阅文献需要耗费大量时间,同时开设的医学课程多,时间不够用,所学 知识来不及消化。 四、今后改革设想 应用现代信息技术与课程整合来改革传统的教学模式;充分利用网络平台, 师生间进行资料共享与交流,学生课前自主学习讨论,课堂上进行组内、组间讨 论,课后总结反思过程中及时进行学生间、师生间的信息反馈,知识共享。考核 评价注重“过程性评价”’,适当增加奖励,调动学生的积极性、参与性。从而培 养学生创新思维意识和创新能力,同时也促进教师教学水平和教育信息化技术能 力的提高 五、具体措施 1、激发学生的课堂兴趣,适当增加奖励。并且可以多开展一些不同形式的课堂 教学 2、增加课堂小组讨论, 3、增加强制手段,让每一个同学都参与进来,尽量让每个人表达自己的意见。 4、留出问题,让学生自己找答案,并且上交,教师根据上交的答案,找出错误, 进行讲解 5、教师提前说明所需査阅的资料及提供査阅平台,这样可以省去很多时间
59 分（含 59）以下（不及格） 13 人 22.03% 其他 0 人 0.01% 合计 59 人 100% 缓考 0 人 缺考 0 人 免修 0 人 实考 59 人 三、存在的问题 1.翻转课堂，课堂时间有限，每堂课只是几个人在讲，有好多学生积极性很 高，但参与度不够，甚至有的同学放弃讨论课章节，导致所学知识的不系统；学 生授课有局限性、有的内容讲述错误，耗时太长。 2.课堂信息量大，教师总结很重要，学生讲述及讨论时间过长将导致教师总 结时间过短，学生会感觉思路不清晰，接受知识受限。 3.查阅文献需要耗费大量时间，同时开设的医学课程多，时间不够用，所学 知识来不及消化。 四、今后改革设想 应用现代信息技术与课程整合来改革传统的教学模式；充分利用网络平台， 师生间进行资料共享与交流，学生课前自主学习讨论，课堂上进行组内、组间讨 论，课后总结反思过程中及时进行学生间、师生间的信息反馈，知识共享。考核 评价注重“过程性评价”，适当增加奖励，调动学生的积极性、参与性。从而培 养学生创新思维意识和创新能力，同时也促进教师教学水平和教育信息化技术能 力的提高。 五、具体措施 1、激发学生的课堂兴趣，适当增加奖励。并且可以多开展一些不同形式的课堂 教学。 2、增加课堂小组讨论。 3、增加强制手段，让每一个同学都参与进来，尽量让每个人表达自己的意见。 4、留出问题，让学生自己找答案，并且上交，教师根据上交的答案，找出错误， 进行讲解。 5、教师提前说明所需查阅的资料及提供查阅平台，这样可以省去很多时间