内容:《卖油翁》 节次第1节上课时间 撰稿人 姚俊 持有人 付红艳 教学目标 认识“熟能生巧”的道理。 体会作者用词的准确和传神 重点难点 1、体会作者用词的准确和传神, 2、掌握实词:矜颔释徐以 但等。 教学方法 预习法、讲解法,自主一合作一探究法 教学步骤 导入新课 哪位同学能说出两个以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语?(“百发 百中”,“百步穿杨”。)“射”是古人非常推崇的一种技能,是古人常说的六艺之 这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公 陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然,我们来共同学习《卖油翁》 这篇短文,看看这是为什么。(板书课题及作者) 教学新课 (一)、明确教学目标及重点(略) (二)、整体感知 教师范读一遍课文,然后让学生。轻声读课文,整体把握课文内容。能把课文 顺畅的读下来之后,放声朗读。除注解以外,文中还有不懂的字词,要求学生当场 发问,教师当堂解决。 教师重点点拨的字词①矜:骄傲。②尝:曾经。③圃:场地。 ④释:放。成语“如释重负”的“释”,也是放下之义。⑤睨:斜着眼看。 ⑥发:最早的意义是把箭射出去。 ⑦颔:注意字典上有两个义项:下巴颏;点头。这里用第二义。 ⑧“但(惟)…尔”:这种句式用来表示限制的口气,相当于“只是……罢了。” ⑨酌:本来的意义是斟酒,这里扩大为倒(油)。 (三)师生共同研习课文 (以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可) 1让学生复述故事 2.思考讨论:故事中只有两个人物:陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》 改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗? 明确:不行。事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情, 陈尧咨就不会发问;又是由他解决的一一以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖 油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中 八九”一笔带过,是略写。再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着:陈尧咨却因“善射 而自我炫耀,趾髙气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:卖油翁在事件发展 的全过程中起了主导作用
内容：《卖油翁》 节次 第 1 节 上课时间 撰稿人 姚俊 持有人 付红艳 教学目标 1、 认识“熟能生巧”的道理。 2、 体会作者用词的准确和传神。 重点难点 1、 体会作者用词的准确和传神。 2、 掌握实词：矜 颔 释 徐 以 但等。 教学方法 预习法、讲解法，自主—合作—探究法。 教学步骤 一、导入新课 哪位同学能说出两个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语? (“百发 百中”，“百步穿杨”。) “射”是古人非常推崇的一种技能，是古人常说的六艺之 一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公 陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然，我们来共同学习《卖油翁》 这篇短文，看看这是为什么。（板书课题及作者） 二、教学新课 （一）、明确教学目标及重点（略） （二）、整体感知 教师范读一遍课文，然后让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。能把课文 顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场 发问，教师当堂解决。 教师重点点拨的字词①矜：骄傲。②尝：曾经。③圃：场地。 ④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。 ⑤睨：斜着眼看。 ⑥发：最早的意义是把箭射出去。 ⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。 ⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。” ⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。 （三）师生共同研习课文 （以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ） 1.让学生复述故事。 2. 思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》 改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗? 明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情， 陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖 油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中 八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射” 而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展 的全过程中起了主导作用
内容:《卖油翁》 节次|第2节上课时间 撰稿人 姚俊 持有人 付红艳 教学目标 认识“熟能生巧”的道理。 2、体会作者用词的准确和传神
内容：《卖油翁》 节次 第 2 节 上课时间 撰稿人 姚俊 持有人 付红艳 教学目标 1、 认识“熟能生巧”的道理。 2、 体会作者用词的准确和传神
重点难点 1、体会作者用词的准确和传神 2、掌握实词:矜颔释徐 但等 教学方法预习法、讲解法,自主一合作一探究法。 教学步骤: 3编排课本剧。教师适当进行指导。 4这个故事揭示了什么道理? 明确:这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。 细读课文,体会作者用词的准确性。 1、默读课文,思考:陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?哪些语句表现了卖油 翁对陈尧咨箭术的态度 2、讨论交流 明确:课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以 为然的态度自是不满,质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答,点出“无 他,但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理,认为是“轻吾射”,“忿然” 词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”,当场献技,在 事实面前陈尧咨无话可说,只好尴尬地笑着让卖油翁走了 3、卖油翁的过人之处又有哪些 明确:通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入,而 钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。 4、看了卖油翁的当场献技,又听他说“我亦无他,惟手熟尔”时,陈尧咨会想些什么? 板书设计: 教学后记:
重点难点 1、 体会作者用词的准确和传神。 2、 掌握实词：矜 颔 释 徐 以 但等。 教学方法 预习法、讲解法，自主—合作—探究法。 教学步骤 ： 3.编排课本剧。教师适当进行指导。 4.这个故事揭示了什么道理? 明确：这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。 细读课文，体会作者用词的准确性。 1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油 翁对陈尧咨箭术的态度？ 2、讨论交流 明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以 为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无 他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理，认为是“轻吾射”，“忿然” 一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在 事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。 3、卖油翁的过人之处又有哪些？ 明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而 钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。 4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？ 板书设计： 教学后记：