《卖油翁》导学案3_七年级上册.doc_大学文库

七年级上册《卖油翁》导学案班级姓名座号【课标要求】学习古诗文要多朗读。在理解的基础上多背诵，多积累，加强感悟和体会。利用工具书，能读懂浅显文言文。【学习目标】 1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。 2、利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写法。 3、学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。【教学重点】1、2 【教学难点】3 【导学过程】【一、自主学习。】 1、走近作者：欧阳修（1007－1072），北宋________、________，字________，自号________，晚年又号________（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号________，“________________”之一。充分发挥学生自学能力，利用课文注释和工具书能读懂课文的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的需要老师点拔。这也培养了学生自学能力和终身学习的能力。 2、积累字词：（1）注音：咨（_____）矜（_____）圃（_____）睨（_____）矢（_____）颔（_____）忿（_____）酌（_____）覆（_____）杓（_____）自主学习部分主要让学生利用工具书和下文注释，主动学习，课堂检测。个别纠错并强调易错者。（2）解释字词：善：________矜：________尝：________ 释：________ 睨：________ 去：________颔：________汝：________ 知：________精： ________ 但：________安：________轻：________ 酌：________ 置：________ 覆：________徐：________ 沥：________因：________惟：________遣：________ 此题重在考查学生对文中实词的掌握和巩固。这是学习文言文的基础，因此是扎实落实这一些内容。（3）通假字： ①但手熟尔：尔________________ ②徐以杓酌油沥之：杓________________

（4）一词多义： A、射：①陈康肃公善射（________） ②吾射不亦精乎（________________） B、以：①公亦以此自矜（________） ②以我酌油知之（________________） ③以杓酌油沥之（________ ） ④以钱覆其口（________ ） C、尔：①尔安敢轻吾射（________） ②无他，但手熟尔（________） D、而：①释担而立（________） ②久而不去（ ________） ③而钱不湿（________________） ④笑而遣之（________________ ） E、之：①睨之（________________） ②颔之（________________________） ③酌油知之（________________）④酌油沥之（________）⑤笑而遣之（________）常见文言虚词，在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。学习虚词，不能就虚词本身来单一说它的意义或用法，而是引导学生在理解句子的基础上来揣摩它的意义和用法。（5）词类活用： ①尔安敢轻吾射：轻： ________________________________ ②吾射不亦精乎：射：________________________________ ③但微颔之：颔：________________________________ 词类活用现象，是文言文学习的难点。在归纳总结、对比中加深学生对其的理解和掌握。举一反三，反复强调和理解，在翻译中强化。 3、句子翻译： ①见其发矢十中八九，但微颔之。译：________________________________________________________________ ②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？译：________________________________________________________________ ③无他，但手熟尔。译：________________________________________________________________ 让学生初步认识到学习的重要性。为学习此文作思想准备。以上是学生自主学习的内容，重在强调学习体验和感悟。引导学生深入阅读文本，理解文本。解决的方法是，在理解翻译文章的基础上，再来分析讨论。【二、“合作”交流。】 1、原文填空： (1)在文中起承上启下作用的一句是________________________________ (2)与“翁曰：‘无他，但手熟尔。”相照应的一句是________________。 (3)文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？________________

(4)文中说明陈尧咨善射的情形的句子①________________ ② ________________ (5)文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？ _____________________________________________________________________ ___ (6)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？________________；凭什么作出这样的评价？________________________________________________________ (7)卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？ ________________________________________________________________ 这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行筛选、分析，从而概括仲永的变化经历了哪几个阶段。这里的关键词实际上是让学生找表示时间的词语或短语。这是第一问。关于详略是指内容，这一点是比较容易判断的。关键是详略的原因，是比较难的。因此这里正是讨论和探究的地方。这是一种写法，即先扬后抑，也是对比，先扬后抑学生不容易想到，但对比可能较容易。这种写法是为了突出中心服务的。这里以小组合作讨论形式来学习、解决问题，是比较合理的。 2、文章理解：（1）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？答：态度变化________→________→________变化原因： ________________________ （2）作者是通过哪些方面的描写来表现陈尧咨对卖油翁的态度变化？请找出相关语句。描写方法陈尧咨卖油翁神态 ________________________________________________ 语言 ________________________________________________ 动作 ________________________________________________ 主要是培养学生整体概括能力和再创造能力。概括文本的主要内容，要懂得“谁做什么结果怎么样”一模式，化复杂为简单达到概括效果。（3）文章主要写了哪两件事？从中可以看出陈尧咨和卖油翁的什么性格特点？答：文章主要写________________和________________两件事。陈尧咨：________________________________________________ 卖油翁：________________________________________________ （4）本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？答：________________________________________________

这是学习本文的升华,是世界观体现。在学生自主回答和小组讨论的前提下进行点拔。学生在讨论和交流中训练了学生的表达能力【三、“探究”拓展。】 l、找出三个以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语。 ① 2、通过文章的学习,我们知道了其中的道理。联系生活实际,说说对你有什么启示? 启这一题是考查文章的选材知识。多件事写人的文章,要详略恰当。引导学生从把握文本主题的基础上来分析判断材料的详略安排。这里有个误区教师一定要指出来,就是不能以字数的多少来判断详略。 3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处,这让你想起哪些相关的名言警句? ① ②③④ 扩展,是丰富学生的生活视野,也是学以致用。让学生从文本走进生活,又从生活走进文本,相互渗透,达到活学活用。鼓励学生生成自己的见解,读出自己的思想。不过要引导学生从不同角度看问题的思维:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。【四、拓展延伸。】陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技,他们成功的经验是什么?你在学习、生活中有过类似的体验吗? 这道题是引导学生紧扣文本,通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路然后进行筛选、分析,从而概括故事情节。可结合文中的插图内容来概括。《卖油翁》教学反思《卖油翁》故事情节浅显易懂,学生对文意的理解没什么大的障碍。通过对比陈尧咨善射与卖油翁酌油入葫芦的共同点,学生很容易就可以概括出文章所蕴涵的熟能生巧的道理。文章篇幅不长,但人物描写很传神,教学时引导学生学生抓住人物神态语言动作等关键词,及时追问,反复玩味。卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论,但是对于学生来说他们的拓展思维是不可预设的,通过对语句的分析也许会有思维的火花碰撞产生。通过对课文的理解,你感觉故事蕴含了什么道理?“熟能生巧、精益求精、戒骄戒躁、学无止境、人外有人,天外有天……”学生的思维很活跃,他们对于文本的理解远远超出了我的想

这是学习本文的升华，是世界观体现。在学生自主回答和小组讨论的前提下进行点拔。学生在讨论和交流中训练了学生的表达能力。【三、“探究”拓展。】 1、找出三个以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语。 ①________________②________________③________________ 2、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？启示： _____________________________________________________________________ ___ 这一题是考查文章的选材知识。多件事写人的文章，要详略恰当。引导学生从把握文本主题的基础上来分析判断材料的详略安排。这里有个误区教师一定要指出来，就是不能以字数的多少来判断详略。 3、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？ ①_________________________________________________________ ②_________________________________________________________ ③_________________________________________________________ ④_________________________________________________________ 扩展，是丰富学生的生活视野，也是学以致用。让学生从文本走进生活，又从生活走进文本，相互渗透，达到活学活用。鼓励学生生成自己的见解，读出自己的思想。不过要引导学生从不同角度看问题的思维：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。【四、拓展延伸。】陈尧咨和卖油翁都可算身怀绝技，他们成功的经验是什么？你在学习、生活中有过类似的体验吗？这道题是引导学生紧扣文本，通过找重要句子、关键词来梳理文章的写作思路，然后进行筛选、分析，从而概括故事情节。可结合文中的插图内容来概括。《卖油翁》教学反思《卖油翁》故事情节浅显易懂，学生对文意的理解没什么大的障碍。通过对比陈尧咨善射与卖油翁酌油入葫芦的共同点，学生很容易就可以概括出文章所蕴涵的熟能生巧的道理。文章篇幅不长，但人物描写很传神，教学时引导学生学生抓住人物神态语言动作等关键词，及时追问，反复玩味。卖油翁的人物形象可以说在学习的辅助材料中早有定论，但是对于学生来说他们的拓展思维是不可预设的，通过对语句的分析也许会有思维的火花碰撞产生。通过对课文的理解，你感觉故事蕴含了什么道理？“熟能生巧、精益求精、戒骄戒躁、学无止境、人外有人，天外有天……”学生的思维很活跃，他们对于文本的理解远远超出了我的想

③而钱不湿（表转折，但） ④笑而遣之（表修饰，着） E、之：①睨之（代陈尧咨射箭） ②颔之（代陈尧咨射箭十中八九的情况） ③酌油知之（代射箭也是凭手熟的道理）④酌油沥之（代葫芦）⑤笑而遣之（代卖油翁）（5）词类活用： ①尔安敢轻吾射：轻：形容词活用为动词，解释为轻视 ②吾射不亦精乎：射：动词活用为名词，解释为射箭的本领 ③但微颔之：颔：名词活用为动词，解释为点头 4、句子翻译： ①见其发矢十中八九，但微颔之。译：卖油翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 ②汝亦知射乎？吾射不亦精乎？译：你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？ ③无他，但手熟尔。译：没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。二、“合作”交流。 1、原文填空： (1)在文中起承上启下作用的一句是见其发矢十中八九，但微颔之。 (2)与“翁曰：‘无他，但手熟尔。”相照应的一句是但微颔之。 (3)文中哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？__颔之_。 (4)文中说明陈尧咨善射的情形的句子①当世无双 ②十中八九 (5)文中哪三句表现了陈尧咨的骄傲自满、傲慢无理？_汝亦知射乎？，吾射不亦精乎？，尔安敢轻吾射？。 (6)卖油翁对陈尧咨善射的本领是怎么评价的？无他，但手熟尔；凭什么作出这样的评价？是凭他倒油的经验作出这样的评价的（以我酌油知之）。 (7)卖油翁和陈尧咨的一番对话是怎样引起的？有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发失十中九八，但唯颔之。 2、文章理解：（1）陈尧咨对卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？答：态度变化：反感→忿然（恼怒）→佩服认输变化原因：他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜”