劳动教育课程教学设计《阅读伙伴小书签》 (第二课时) 学校：深圳市光明区李松葫学校姓名：陈家琪 一、教学内容及学情分析 (一)教学内容： 运用折纸方法，折出自己喜欢的卡通动物书签，享受折纸有趣的过程，与同学分享折 纸的感受，了解一个折纸大师的做事。 （二)学情分析： 二年级的孩子喜欢动手操作，他们对手工艺品制作有着天然的兴趣，本课 卡通动物书签的制作能勾起他们强烈的兴趣，但是对他们来说，精细的手工制 作可能会有点困难。 二、教学设计思路 基于第一课时已经让部分学生初步接触折纸，所以本课以企鹅书签为例，折 纸视频以学生为主体，带领学生制作一个有趣的企鹅书签；在反思交流中，本 课引导学生从两个方面去反思制作书签的过程，包括过程中克服困难的经历和 对劳动的体验感受，通过反思交流带出劳动的价值和意义。 三、教学目标 (一)树立正确的劳动观念 学生感受到劳动是快乐的，在制作书签的过程中，体会到劳动带来的快乐 和成就感；感受到劳动是光荣的，亲手制作出漂亮的书签，令人羡幕，为劳动 感到光荣；明白劳动和学习一样，是重要的，漂亮的小书签是阅读的好伙伴， 能为生活增添光彩。 (二)具有必备的劳动能力 在制作书签的过程中，陶治审美情操、增强其想象力，锻炼了学生的动手 操作能力，包括折纸、剪裁、粘贴等精细动作的运用。 (三)培养积极的劳动精神 在制作书签的过程中，培养学生的耐心和细心，磨练学生的意志力、抗挫 能力。 (四)养成良好的劳动习惯和品质 在制作书签的过程中，学会安全使用剪刀；学会细心地折纸。 四、教学重难点 (一)教学重点： 学生感受到劳动是快乐的，在制作书签的过程中，体会到劳动带来的快乐 和成就感；感受到劳动是光荣的，亲手制作出漂亮的书签，令人羡慕，为劳动 感到光荣；明白劳动和学习一样，是重要的，漂亮的小书签是阅读的好伙伴， 能为生活增添光彩。 (二)教学难点：
学校：深圳市光明区李松蓢学校 姓名：陈家琪 （一）教学内容： 运用折纸方法，折出自己喜欢的卡通动物书签；享受折纸有趣的过程，与同学分享折 纸的感受；了解一个折纸大师的故事。 （二） 学情分析： 二年级的孩子喜欢动手操作，他们对手工艺品制作有着天然的兴趣，本课 卡通动物书签的制作能勾起他们强烈的兴趣，但是对他们来说，精细的手工制 作可能会有点困难。 （一）教学重点： （二） 教学难点：
在制作书签的过程中，陶冶审美情操、增强其想象力，锻炼了学生的动手 操作能力，包括折纸、剪裁、粘贴等精细动作的运用。 五、教学策略 区别于第一课时，本课采用以学生为主体的劳动过程示范，让 学生更能感受书签制作的简单和有趣。 榜样激励部分，以故事的形式，让学生了解一个折纸大师的故 事， 走近折纸艺术，感受劳动的光荣。 六、课时分配 第二课时，10分钟 七、教学过程 (一)讲解说明。 在第一课时的基础上，我们可以学习更多种类型制作书签的方法。书签是 阅读的小伙伴，既能作为书签使用，更可以给我们带来乐趣。 小小书签里蕴含着大智慧，书签的制作过程需要充分发挥想象力，结合画 画、剪裁、折叠等手工，做出一个又一个精美而富有创意的书签。每枚书签风 格各异、创意无限，小小的书签让大家享受到动手过程中的乐趣与满足。 书签制作不仅锻炼了大家的动手能力，还尽情释放想象力和创造力，同时， 书签承载着大家对读书的热爱，帮助同学们养成良好的读书习惯，营造良好的 读书氛围。 (二)淬炼操作。 1.我们要准备的材料有：2张黑色正方形的纸，一张橙色正方形的纸和一张白色 正方式的纸，规格是145*145M,一枝圆规、一把剪刀和一圈双面胶。 2.先用白色的纸剪出企鹅的眼睛和肚子，用橙色的纸剪出企鹅的嘴巴和脚丫子， 用黑色的纸剪出企鹅的眼珠；企鹅的眼睛可以用先圆规画好，再剪下来，眼晴的直径 大约2CM,眼珠的直径约1CM。同时在剪下来的这些部位后面贴上适当的双面胶。 3.拿出另一张完整的黑色正方形纸，进行对角线对折。 4.再用另一个对角线进行对折。 5.把对折好的纸展开。 6.拿起左边的三角形往上对折。 7.同样拿起右边的三角形往上对折，折完后变成一个正方形。 8.再重新把对折好的三角形打开。 9.把中间顶部的三角形往下端对角线对折。 10.拿起左边的三角形向上往里面塞进去，压平。 11.按同样的方法把右边的三角形向上往里面塞进去，压平，这样企鹅的雏形就 完成了。 12.把折好的企鹅方向转过来，开始贴上眼晴。 13.给企鹅贴上嘴巴。 14.再贴上企鹅的肚子。 15.最后在底下贴上企鹅的两个脚丫子，企鹅的书签就完成了。 16.总结：折书签的步骤很简单，最主要是剪企鹅的眼晴要慢慢剪才能圆。这个 企鹅的书签不仅可以做成书签，还能书架上做装饰哦，栩栩如生，是不是很漂亮呢？ (三)项目实践。 观看制作企鹅书签的教程视频。 (四)反思交流。 在制作书签的过程中，你有没有遇到什么困难呢？你是如何克服困难的呢？
第二课时,10分钟 （一）讲解说明。 在第一课时的基础上，我们可以学习更多种类型制作书签的方法。书签是 阅读的小伙伴，既能作为书签使用，更可以给我们带来乐趣。 小小书签里蕴含着大智慧，书签的制作过程需要充分发挥想象力，结合画 画、剪裁、折叠等手工，做出一个又一个精美而富有创意的书签。每枚书签风 格各异、创意无限，小小的书签让大家享受到动手过程中的乐趣与满足。 书签制作不仅锻炼了大家的动手能力，还尽情释放想象力和创造力，同时， 书签承载着大家对读书的热爱，帮助同学们养成良好的读书习惯，营造良好的 读书氛围。 （二）淬炼操作。 1.我们要准备的材料有：2张黑色正方形的纸，一张橙色正方形的纸和一张白色 正方式的纸，规格是145*145MM，一枝圆规、一把剪刀和一圈双面胶。 2.先用白色的纸剪出企鹅的眼睛和肚子，用橙色的纸剪出企鹅的嘴巴和脚丫子， 用黑色的纸剪出企鹅的眼珠；企鹅的眼睛可以用先圆规画好，再剪下来，眼睛的直径 大约2CM，眼珠的直径约1CM。同时在剪下来的这些部位后面贴上适当的双面胶。 3.拿出另一张完整的黑色正方形纸，进行对角线对折。 4.再用另一个对角线进行对折。 5.把对折好的纸展开。 6.拿起左边的三角形往上对折。 7.同样拿起右边的三角形往上对折，折完后变成一个正方形。 8.再重新把对折好的三角形打开。 9.把中间顶部的三角形往下端对角线对折。 10.拿起左边的三角形向上往里面塞进去，压平。 11.按同样的方法把右边的三角形向上往里面塞进去，压平，这样企鹅的雏形就 完成了。 12.把折好的企鹅方向转过来，开始贴上眼睛。 13.给企鹅贴上嘴巴。 14.再贴上企鹅的肚子。 15.最后在底下贴上企鹅的两个脚丫子，企鹅的书签就完成了。 16.总结：折书签的步骤很简单，最主要是剪企鹅的眼睛要慢慢剪才能圆。这个 企鹅的书签不仅可以做成书签，还能书架上做装饰哦，栩栩如生，是不是很漂亮呢？ （三）项目实践。 观看制作企鹅书签的教程视频。 （四）反思交流。 在制作书签的过程中，你有没有遇到什么困难呢？你是如何克服困难的呢？
学生1：制作老虎书签的过程，虽然我遇到了困难，但我还是解决了困难，这 个过程还是让我感到无比的快乐和开心。 在劳动过程中，你有什么感受想和大家分享呢？ 学生2：这是我做的企鹅书签，制作企鹅书签简单易学，既可以用来做装饰， 又可以当书签使用，把这个书签夹在书里，就能记住阅读的页码了，好多同学都很 羡慕呢！ (五)榜样激励 折纸艺术起源于中国。让我们来认识一位折纸大师吧！ 中国是纸的故乡，我们古人发明的造纸术，使得纸成为传播文化不可或缺 的一部分。一张完整的纸，通过折叠的方法，能变身为世间万物，这就是折纸 艺术。 我国有这样一位现代折纸艺术家，他叫刘通。他说：“给我一张纸，我可 以折出一个世界。”他不仅热爱折纸，而且用折纸作为环境保护的发声体。当 得知非洲地区仅剩世界上最后一头雄性北部白犀牛后，他希望用折纸艺术来呼 吁人们爱护动物。于是，他和他的团队用一张100平方米的正方形巨纸，折出了 与真犀牛1：1等大的折纸犀牛，成功创造了“最大的折纸犀牛”吉尼斯世界纪 录。 八、教学反思。 本课内容是二年级学生非常感兴趣的制作动物小书签，学生对这个劳动主 题有着浓厚的兴趣，有趣的小动物或者卡通形状、可以用来作为书签的小手工 ,都非常贴近孩子们的生活。 在教学策略上，本课做得比较好的地方在于以学生为主体，采用学生为主 体拍摄了一个企鹅书签的劳动教程，拉近了学生与劳动的距离，让学生不会产 生畏难情绪。 本课的不足之处在于，拓展延伸部分可以更加丰富些，对第二课时而言， 部分在第一课时己经提到过的内容，可以更简单德带过
学生1：制作老虎书签的过程，虽然我遇到了困难，但我还是解决了困难，这 个过程还是让我感到无比的快乐和开心。 在劳动过程中，你有什么感受想和大家分享呢？ 学生2：这是我做的企鹅书签，制作企鹅书签简单易学，既可以用来做装饰， 又可以当书签使用，把这个书签夹在书里，就能记住阅读的页码了，好多同学都很 羡慕呢！ （五）榜样激励 折纸艺术起源于中国。让我们来认识一位折纸大师吧！ 中国是纸的故乡，我们古人发明的造纸术，使得纸成为传播文化不可或缺 的一部分。一张完整的纸，通过折叠的方法，能变身为世间万物，这就是折纸 艺术。 我国有这样一位现代折纸艺术家，他叫刘通。他说：“给我一张纸，我可 以折出一个世界。”他不仅热爱折纸，而且用折纸作为环境保护的发声体。当 得知非洲地区仅剩世界上最后一头雄性北部白犀牛后，他希望用折纸艺术来呼 吁人们爱护动物。于是，他和他的团队用一张100平方米的正方形巨纸，折出了 与真犀牛1：1等大的折纸犀牛，成功创造了“最大的折纸犀牛”吉尼斯世界纪 录。 八、教学反思。 本课内容是二年级学生非常感兴趣的制作动物小书签，学生对这个劳动主 题有着浓厚的兴趣，有趣的小动物或者卡通形状、可以用来作为书签的小手工 ，都非常贴近孩子们的生活。 在教学策略上，本课做得比较好的地方在于以学生为主体，采用学生为主 体拍摄了一个企鹅书签的劳动教程，拉近了学生与劳动的距离，让学生不会产 生畏难情绪。 本课的不足之处在于，拓展延伸部分可以更加丰富些，对第二课时而言， 部分在第一课时已经提到过的内容，可以更简单德带过