劳动教育教学设计 【教材版本】北师大版本 【课题名称】 趣制标识校园行 【执教者】福田区红岭实验小学黄玉婷 【一、教材分析】 《趣制标识校园行》出自北师大版本二年级活动7，通过认识校园标识的基本作用，提醒 学生们遵守校园规则、注意安全。动手、动脑并利用“绘画、剪贴、塑造”的实践方法制作 校园标识。掌握基本方法有助于提升学生日后进行劳动创作的实践能力，对学生日后劳动实 践创作打下良好的基础。 【二、学情分析】 二年级的学生对生活已经有了基本的认识，有基本遵守规则的能力。一年级升至二年级 经历了一个成长的过程，孩子们也加深了责任的认知。通过本课的学习，能让孩子能对标识 的作用有更深入的了解，让他们能动手制作具有作用的标识，同时能把劳动与实际生活产生 联系。 【三、教学目标】 1.了解校园标识具有导向指示、警示、提醒等作用，是营造美丽和谐校园氛围的好帮手。 2.通过动手实践让学生在设计制作校园标识中掌握动手制作的技巧，体验劳动实践的快乐。 3.通过本课的学习拓展学生的开放性思维、创新意识，并从中学会帮助他人，发现校园标识 的作用。 【四、教学重、难点】 教学重点：了解校园标识的作用，学习校园标识的制作方法。 教学难点：用“绘画、剪贴、塑造”的方法创意表现出由不同样式和作用的标识。 【五、课前准备】 1、教师准备：课件、微课制作 2、学生准备：彩色卡纸、固体胶棒、剪刀、彩色笔、轻质纸黏土 【六、教学过程】 活动一 故事情境导入： 导入语：太阳当空照，我要上学校，大家好，欢迎来到黄老师的劳动实践课堂。首 先，老师要邀请大家认识一位新朋友。 一年级新生小西瓜来到红岭实验小学开启了自己新的学习生活。 小西瓜配音：大家好，我是小西瓜，是一位一年级新同学。新学校好漂亮，可是好 陌生…班级在哪里？我要注意什么？要怎么成为一名合格的小学生？ 教师：小西瓜是否和去年刚入学的你们一样充满疑惑呢，通过一年的学习生活，在 座的各位己经成长为二年级的哥哥姐姐，我们做些什么能帮助到小西瓜和其他一年级的 小朋友呢？ (非常好，大家都有很多好想法，没有想到的同学也没有关系)
劳动教育教学设计 【教材版本】 北师大版本 【课题名称】 趣制标识校园行 【执教者】福田区红岭实验小学 黄玉婷 【一、教材分析】 《趣制标识校园行》出自北师大版本二年级活动 7，通过认识校园标识的基本作用，提醒 学生们遵守校园规则、注意安全。动手、动脑并利用“绘画、剪贴、塑造”的实践方法制作 校园标识。掌握基本方法有助于提升学生日后进行劳动创作的实践能力，对学生日后劳动实 践创作打下良好的基础。 【二、学情分析】 二年级的学生对生活已经有了基本的认识，有基本遵守规则的能力。一年级升至二年级 经历了一个成长的过程，孩子们也加深了责任的认知。通过本课的学习，能让孩子能对标识 的作用有更深入的了解，让他们能动手制作具有作用的标识，同时能把劳动与实际生活产生 联系。 【三、教学目标】 1.了解校园标识具有导向指示、警示、提醒等作用，是营造美丽和谐校园氛围的好帮手。 2.通过动手实践让学生在设计制作校园标识中掌握动手制作的技巧，体验劳动实践的快乐。 3.通过本课的学习拓展学生的开放性思维、创新意识，并从中学会帮助他人，发现校园标识 的作用。 【四、教学重、难点】 教学重点：了解校园标识的作用，学习校园标识的制作方法。 教学难点：用“绘画、剪贴、塑造”的方法创意表现出由不同样式和作用的标识。 【五、课前准备】 1、 教师准备：课件、微课制作 2、学生准备：彩色卡纸、固体胶棒、剪刀、彩色笔、轻质纸黏土 【六、教学过程】 活动一 故事情境导入： 导入语：太阳当空照，我要上学校，大家好，欢迎来到黄老师的劳动实践课堂。首 先，老师要邀请大家认识一位新朋友。 一年级新生小西瓜来到红岭实验小学开启了自己新的学习生活。 小西瓜配音：大家好，我是小西瓜，是一位一年级新同学。新学校好漂亮，可是好 陌生……班级在哪里？我要注意什么？要怎么成为一名合格的小学生？ 教师：小西瓜是否和去年刚入学的你们一样充满疑惑呢，通过一年的学习生活，在 座的各位已经成长为二年级的哥哥姐姐，我们做些什么能帮助到小西瓜和其他一年级的 小朋友呢？ （非常好，大家都有很多好想法，没有想到的同学也没有关系）
劳动教育教学设计 想一想：校园里需要什么标识内容？ 设计意图： 通过一年级新入学小朋友所带来的疑问，创设情境集中学生注意力，引起学生帮助他人 的欲望，并引出课题。 活动二 接下来，我们拿出劳动实践学案（见附录1），以团队为单位讨论完成“连一连”小 游戏。从中可以获取灵感。每队派出一个代表来说明选择的理由，并告诉大家这个标 识的作用。 连一连游戏 (1)微团队小组完成劳动实践学案里的“连一连”小游戏： (2)选派代表说明选择的依据： 配音：a在教室这个场景里应该可以使用班级标识，帮助我们找到教室。 b这是一堆垃圾，这个选项应该对应请勿乱扔垃圾的标识能提醒我们不要 乱丢。 c这是门被打开的图片，我们讨论后觉得应该选择安全出口标识，能在关 键时刻起到提示的作用。 d我们认为图书馆应该安静，所以选择不能说话的标志。 (3)教师点评与总结。 其他同学是否赞同以上的选择呢，我们通过连一连的小游戏发现，标识具有 导向指示、警示、提醒的作用，校园很多地方都需要标识。小桃子作为一个二年 级的小姐姐，也和我们一样，积极加入了制作标识的队伍中，一起来看看她帮助 小西瓜更快融入校园生活制作的具有指示作用的班级标识吧。 设计意图： 利用小组连线游戏活跃课堂氛围，增强积极性与团结合作的意识，引出课堂重点一一 了解校园标识的作用。 活动三 找一找灵感 (1)小桃子作为一个二年级小姐姐，也积极加入到制作标识队伍中，一起看看她帮助 小西瓜更快融入校园生活制作的具有指示作用的班牌
劳动教育教学设计 想一想：校园里需要什么标识内容？ 设计意图: 通过一年级新入学小朋友所带来的疑问，创设情境集中学生注意力，引起学生帮助他人 的欲望，并引出课题。 活动二 接下来，我们拿出劳动实践学案（见附录 1），以团队为单位讨论完成“连一连”小 游戏。从中可以获取灵感。每队派出一个代表来说明选择的理由，并告诉大家这个标 识的作用。 连一连游戏 （1）微团队小组完成劳动实践学案里的“连一连”小游戏； （2）选派代表说明选择的依据； 配音：a 在教室这个场景里应该可以使用班级标识，帮助我们找到教室。 b 这是一堆垃圾，这个选项应该对应请勿乱扔垃圾的标识能提醒我们不要 乱丢。 c 这是门被打开的图片，我们讨论后觉得应该选择安全出口标识，能在关 键时刻起到提示的作用。 d 我们认为图书馆应该安静，所以选择不能说话的标志。 （3）教师点评与总结。 其他同学是否赞同以上的选择呢，我们通过连一连的小游戏发现，标识具有 导向指示、警示、提醒的作用，校园很多地方都需要标识。小桃子作为一个二年 级的小姐姐，也和我们一样，积极加入了制作标识的队伍中，一起来看看她帮助 小西瓜更快融入校园生活制作的具有指示作用的班级标识吧。 设计意图： 利用小组连线游戏活跃课堂氛围，增强积极性与团结合作的意识，引出课堂重点—— 了解校园标识的作用。 活动三 找一找灵感 （1）小桃子作为一个二年级小姐姐，也积极加入到制作标识队伍中，一起看看她帮助 小西瓜更快融入校园生活制作的具有指示作用的班牌
劳动教育教学设计 ·过程展示：第一步先要准备我们的材料：彩色卡纸、铅笔、剪刀、固体胶棒、 彩色笔。先在纸上画一个云朵的形状，我们要做个细心的工匠师，画得饱满匀称。把它 剪下来，拿出另外一张白纸绘制点缀装饰，画上简洁醒目、色彩丰富的图案哦，我搭配 的绘制了各种天气。剪好后可以开始创意拼贴啦，在云朵形背景板边缘拼贴上图案，然 后写上可爱的艺术字。在背后用麻绳和透明胶固定。大功告成，这难道不是一个富有形 式美感的校园标识吗？ 小菠萝看到小桃子的作品深受启发，水和我们的生活息息相关，觉得可以再做一 个具有提醒作用的节水标志提醒刚入校的一年级小朋友，并时刻提醒自己，让节水爱水 的美好愿望根植在同学们心中。 ·过程展示：节约用水让你想到了什么？我想到了地球状，河流，绿洲和水龙头。 白色卡纸画地球和云朵，涂色后剪下来，深绿色卡纸画上小树丛，最后将他们贴在淡黄 色的背景板上，画上水龙头，用黏土捏一滴水，最后加上文字。水在地球表面流淌，形 成一道优美的曲线，他并不是无限多的，我们要珍惜每一滴水。 (2)教师总结方法。 小朋友们都看到小桃子和小菠萝精彩的制作过程，是不是都迫不及待的想尝试啦。 不要忘记他们告诉我们的校园标识要简洁、醒目：颜色要鲜艳、丰富：可以通过绘画、 剪贴、塑造等方法来实现。 设计意图： 通过展示标识的形成过程、标志制作过程，让学生了解基本的标识设计制作方法。 活动四 课堂作业： 以团队形式，每组制作一个自定义主题的校园标识，并在学案中写出设计解说。 教师：我相信大家一定有不少的创作灵感，下面以团队形式，每组制作一个自定义主题 的校园标识，动手试试吧！ 活动五 展示与评价 1.以微团队小组为单位，进行作品展示。并派代表陈述设计解说。 教师：同学们，经过我们的动手实践，设计制作出具有创意的校园标识，让我们校园
劳动教育教学设计 ·过程展示：第一步先要准备我们的材料：彩色卡纸、铅笔、剪刀 、固体胶棒 、 彩色笔。先在纸上画一个云朵的形状，我们要做个细心的工匠师，画得饱满匀称。把它 剪下来，拿出另外一张白纸绘制点缀装饰，画上简洁醒目、色彩丰富的图案哦，我搭配 的绘制了各种天气。剪好后可以开始创意拼贴啦，在云朵形背景板边缘拼贴上图案，然 后写上可爱的艺术字。在背后用麻绳和透明胶固定。大功告成，这难道不是一个富有形 式美感的校园标识吗？ 小菠萝看到小桃子的作品深受启发，水和我们的生活息息相关，觉得可以再做一 个具有提醒作用的节水标志提醒刚入校的一年级小朋友，并时刻提醒自己，让节水爱水 的美好愿望根植在同学们心中。 ·过程展示：节约用水让你想到了什么？我想到了地球状，河流，绿洲和水龙头。 白色卡纸画地球和云朵，涂色后剪下来，深绿色卡纸画上小树丛，最后将他们贴在淡黄 色的背景板上，画上水龙头，用黏土捏一滴水，最后加上文字。水在地球表面流淌，形 成一道优美的曲线，他并不是无限多的，我们要珍惜每一滴水。 （2）教师总结方法。 小朋友们都看到小桃子和小菠萝精彩的制作过程，是不是都迫不及待的想尝试啦。 不要忘记他们告诉我们的校园标识要简洁、醒目；颜色要鲜艳、丰富；可以通过绘画、 剪贴、塑造等方法来实现。 设计意图： 通过展示标识的形成过程、标志制作过程，让学生了解基本的标识设计制作方法。 活动四 课堂作业： 以团队形式，每组制作一个自定义主题的校园标识，并在学案中写出设计解说。 教师：我相信大家一定有不少的创作灵感，下面以团队形式，每组制作一个自定义主题 的校园标识，动手试试吧！ 活动五 展示与评价 1.以微团队小组为单位，进行作品展示。并派代表陈述设计解说。 教师：同学们，经过我们的动手实践，设计制作出具有创意的校园标识，让我们校园
劳动教育教学设计 的环境变得更有温度。我们各组都准备好设计解说哦，现在一起看看小菠萝的设计解 说展示。 2.展开评价（自评+他评+师评）。 配音：这是我设计的节约用水标识，我热爱我们的地球，喜欢地球水清沙幼、绿树成 荫，白云飘飘的样子。这种美好能提醒我们节约用水保护地球的意义。谢谢大家。 教师：同学们，你们也可以和小菠萝一样从设计灵感和设计作用来说说你的标识码？ 3.课后总结：校园标识要简洁、醒目：颜色要鲜艳、丰富：可以通过绘画、剪贴、塑 造等方法来实现。 设计意图： 1.作品展示可提升学生对标识的鉴赏能力： 2.作品评价可增强学生自信心，锻炼学生口头语言表达能力。 活动六 图片展示标识的起源和发展，我们要运用我国的宝贵文化遗产为现代设计服务。 教师：很久以前，部落的特殊标记就是标识的起源，古人的智慧用标识方便了生活 的方方面面，现如今，随着社会经济、政治、科技、文化的飞速发展，美观与实用并存 的标识己经被广泛应用。我们作为有根的现代特区小公民，应该在站在我国历史文化巨 人的肩膀上，插上想象的翅膀迎着更新的创意，飞翔。 教师：今天黄老师带领大家的趣制标识校园行到这就结束了。 配音：拜拜。 【七、课后活动超市】 以团队形式 1.用绘画的方法一个自定义主题的校园标识，并在学案中写出设计解说。 2.用绘画、剪贴的方法一个自定义主题的校园标识，并在学案中写出设计解说。 3.用绘画、剪贴、塑造的方法一个自定义主题的校园标识，并在学案中写出设计解说。 【八、板书设计】 趣制标识校园行 标识作用：导向指示、警示、提醒 设计要求：简洁醒目、色彩丰富 制作方法：绘画、剪贴、塑造
劳动教育教学设计 的环境变得更有温度。我们各组都准备好设计解说哦，现在一起看看小菠萝的设计解 说展示。 2.展开评价（自评＋他评＋师评）。 配音：这是我设计的节约用水标识，我热爱我们的地球，喜欢地球水清沙幼、绿树成 荫，白云飘飘的样子。这种美好能提醒我们节约用水保护地球的意义。谢谢大家。 教师：同学们，你们也可以和小菠萝一样从设计灵感和设计作用来说说你的标识码？ 3.课后总结：校园标识要简洁、醒目；颜色要鲜艳、丰富；可以通过绘画、剪贴、塑 造等方法来实现。 设计意图： 1. 作品展示可提升学生对标识的鉴赏能力； 2. 作品评价可增强学生自信心，锻炼学生口头语言表达能力。 活动六 图片展示标识的起源和发展，我们要运用我国的宝贵文化遗产为现代设计服务。 教师：很久以前，部落的特殊标记就是标识的起源，古人的智慧用标识方便了生活 的方方面面，现如今，随着社会经济、政治、科技、文化的飞速发展，美观与实用并存 的标识已经被广泛应用。我们作为有根的现代特区小公民，应该在站在我国历史文化巨 人的肩膀上，插上想象的翅膀迎着更新的创意，飞翔。 教师：今天黄老师带领大家的趣制标识校园行到这就结束了。 配音：拜拜。 【七、课后活动超市】 以团队形式 1. 用绘画的方法一个自定义主题的校园标识，并在学案中写出设计解说。 2. 用绘画、剪贴的方法一个自定义主题的校园标识，并在学案中写出设计解说。 3. 用绘画、剪贴、塑造的方法一个自定义主题的校园标识，并在学案中写出设计解说。 【八、板书设计】 趣制标识校园行 标识作用：导向指示、警示、提醒 设计要求：简洁醒目、色彩丰富 制作方法：绘画、剪贴、塑造
劳动教育教学设计 【九、教学反思】 整堂课贯穿了小西瓜入学的故事情境，课堂凝聚力好，学生积极性较高。利用连一连 小游戏，活跃课堂氛围，增强了小组团结合作意识。整堂课以故事发展推动，教学流程清晰， 重难点突出。除了制作内容以外更注重学生教学以外的帮助他人、节约用水、热爱祖国等优 良品质发展。在教学过程中发现小组游戏环节学生团队合作意识需加以培养，还需教师加以 引导：学生创造性思维还不够开阔，导致课堂作业效果达不到预期效果，可在欣赏作品后进 行联想，开展发散思维训练。 附录1 劳动实践一趣制标识棘图行单案 班级 团队成员 连一连： 二年级 学较回书馆 珊 设计解说：
劳动教育教学设计 【九、教学反思】 整堂课贯穿了小西瓜入学的故事情境，课堂凝聚力好，学生积极性较高。 利用连一连 小游戏，活跃课堂氛围，增强了小组团结合作意识。整堂课以故事发展推动，教学流程清晰， 重难点突出。除了制作内容以外更注重学生教学以外的帮助他人、节约用水、热爱祖国等优 良品质发展。在教学过程中发现小组游戏环节学生团队合作意识需加以培养，还需教师加以 引导；学生创造性思维还不够开阔，导致课堂作业效果达不到预期效果，可在欣赏作品后进 行联想，开展发散思维训练。 附录 1