劳动教育课程教学设计《美丽社区我出力》（第一课时） 学校：华中师范大学附属光明勤诚达学校姓名：曹奔 一、教学内容及学情分析 (一)教学内容：本活动是北师大版《劳动实践指导手册》（二年级）活 动18“美丽社区我出力”第一课时的内容，引导学生认识社区的基本信息和各 个功能区域。通过制作温馨提示牌，为公共设施发声，呼吁大家保护公物：进 一步通过和爸爸妈妈一起组建“美化社区小分队”，为社区做清洁。 (二)学情分析：本节课授课对象是二年级学生，这一阶段学生对周围事 物充满好奇，且逐步具备一定的生活技能。本节课的开展可以帮助学生认识自 己生活的环境，提高生活技能以及公共服务的能力，体现劳动育人的独特价值。 二、教学设计思路 劳动实践过程中采取教师讲解说明-学生劳动实践-学生课后劳动的思路进 行，结合即时的课内外拓展，充实和丰富课堂内容，使学生能够劳有所思，劳 有所获。 《美丽社区我出力》第一课时难度不大，主要是帮助学生了解社区基本信 息认识社区功能区域，通过制作温馨提示牌，并在课后挂上特定位置，最后和 爸爸妈妈一起打扫社区清洁卫生。 三、教学目标 (一)树立正确的劳动观念，通过了解社区基本信息和社区功能区域， 为社区服务的过程中，树立公共服务意识。 (二)具有必备的劳动能力，通过动手操作，学会制作温馨提示牌和打扫 社区卫生。 (三)培养积极的劳动精神，树立劳动光荣和劳动幸福的意识，通过为 社区出力，发展公共服务能力能力。 (四)养成良好的劳动习惯和品质，通过劳动实践认识到美好环境的保 持和维护需要我们每个人共同出力。 四、教学重难点 (一)教学重点：认识社区各个主要功能区域。 (二)教学难点：制作并粘贴温馨提示牌。 五、教学策略
学校：华中师范大学附属光明勤诚达学校 姓名：曹奔 （一）教学内容： 本活动是北师大版《劳动实践指导手册》（二年级）活 动18“美丽社区我出力”第一课时的内容，引导学生认识社区的基本信息和各 个功能区域。通过制作温馨提示牌，为公共设施发声，呼吁大家保护公物；进 一步通过和爸爸妈妈一起组建“美化社区小分队”，为社区做清洁。 （二）学情分析： 本节课授课对象是二年级学生，这一阶段学生对周围事 物充满好奇，且逐步具备一定的生活技能。本节课的开展可以帮助学生认识自 己生活的环境，提高生活技能以及公共服务的能力，体现劳动育人的独特价值。 劳动实践过程中采取教师讲解说明-学生劳动实践-学生课后劳动的思路进 行，结合即时的课内外拓展，充实和丰富课堂内容，使学生能够劳有所思，劳 有所获。 《美丽社区我出力》第一课时难度不大，主要是帮助学生了解社区基本信 息认识社区功能区域，通过制作温馨提示牌，并在课后挂上特定位置，最后和 爸爸妈妈一起打扫社区清洁卫生。 （一） 树立正确的劳动观念，通过了解社区基本信息和社区功能区域， 为社区服务的过程中，树立公共服务意识。 （二）具有必备的劳动能力，通过动手操作，学会制作温馨提示牌和打扫 社区卫生。 （三） 培养积极的劳动精神 ，树立劳动光荣和劳动幸福的意识，通过为 社区出力，发展公共服务能力能力。 （四） 养成良好的劳动习惯和品质，通过劳动实践认识到美好环境的保 持和维护需要我们每个人共同出力。 （一） 教学重点：认识社区各个主要功能区域。 （二） 教学难点：制作并粘贴温馨提示牌
本节课采取启发式教学模式，即：准备→诱发→释疑→转化→应用。 以学生为中心，通过展示和提问的方式让学生去发现和探索社区的功能区 域和作用，教师教师只是从旁边加以点拨，起指导和促进作用。再通过“制作 温馨提示牌”让学生动手操作，为建设美丽社区处理。最后引导学生课后和父 母一起通过实践的方式，通过动手处理，建设美丽社区。 六、课时分配 共分为2课时，第一课时10分钟 七、教学过程 环节 教师活动 学生活动 意图说明 (一)讲解说明， 活动一：说说“我” 1.说出社区功能 1.引发学生兴趣。 社区大发现。 是谁？ 区域的名称。 2.引入课堂主题。 提问：社区里面有哪 2.制作社区功能 3.了解社区基本信 些重要功能区域 区域地图。 息和功能。 呢？ 3.动手制作社区 小名片了解社区 基本信息。 1.选择一处粘贴 活动二：引导学生制 (二)淬炼操作， 温馨提示牌的公 学生通过实践制作 制作温馨提示牌。 作温馨提示牌。 共设施，如草地 温馨提示牌，提高 垃圾站等。 学生动手能力，培 2.根据所学技能 养学生公共服务意 制作提示牌。 识。 3.在取得社区工 作人员同意后， 粘贴提示牌。 活动三：我是环保小 1.和爸爸妈妈一 (三)项目实践， 培养学生良好的劳 能手。 出力流汗，接受磨 起组织成立“美 动习惯和品质，通 炼
本节课采取启发式教学模式，即：准备→诱发→释疑→转化→应用。 以学生为中心，通过展示和提问的方式让学生去发现和探索社区的功能区 域和作用，教师教师只是从旁边加以点拨，起指导和促进作用。再通过“制作 温馨提示牌”让学生动手操作，为建设美丽社区处理。最后引导学生课后和父 母一起通过实践的方式，通过动手处理，建设美丽社区。 共分为2课时, 第一课时10分钟 环节 教师活动 学生活动 意图说明 （一）讲解说明， 社区大发现。 活动一：说说“我” 是谁？ 提问：社区里面有哪 些重要功能区域 呢？ 1.说出社区功能 区域的名称。 2.制作社区功能 区域地图。 3.动手制作社区 小名片了解社区 基本信息。 1.引发学生兴趣。 2.引入课堂主题。 3.了解社区基本信 息和功能。 （二）淬炼操作， 制作温馨提示牌。 活动二：引导学生制 作温馨提示牌。 1.选择一处粘贴 温馨提示牌的公 共设施，如草地 、垃圾站等。 2.根据所学技能 制作提示牌。 3.在取得社区工 作人员同意后， 粘贴提示牌。 学生通过实践制作 温馨提示牌，提高 学生动手能力，培 养学生公共服务意 识。 （三）项目实践， 出力流汗，接受磨 炼。 活动三：我是环保小 能手。 1. 和爸爸妈妈一 起组织成立“美 培养学生良好的劳 动习惯和品质，通
指引学生组建“美化 化社区小分队” 过劳动实践认识到 社区小分队”，制定 ,并制定分工任 美好环境的保持和 分工计划和任务清单 务表。 维护需要我们每个 ，做好美化社区的准 2.准备好美化社 人共同出力。 区的清洁工具， 如扫把、一次性 手套等。 3.分工合作，分 区域清洁社区。 八、教学评价 (一)体现劳动教育精神。通过职业劳动探索培养学生正确的人生观、价 值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的生涯规划观念，培养学生服务社 会、奉献他人的精神品质。 (二)落实立德树人目标。通过劳动教育回归人生命价值的完整意义， 获得自我成长与发展，成为会劳动、爱劳动、善劳动和爱生活的人。 （三)符合学生身心特点和经验。二年级的学生对生活的环境充满兴趣， 并逐步发展自己的社会性和技能，通过本节课程的开展，可以提升学生生活适 应能力和劳动实践技能，开展本节课符合学生身心特点。 (四)发展关键能力与核心素养。劳动教育的独特价值在学生的成长过程 中不可替代。在劳动教育过程中应坚持劳动教育本体价值优先的原则，确认劳 动教育的目的性地位。让教育回归育人的本体追求，最终达到劳动光荣的价值 追求，同时也能引导学生服务社会的技能。 十、教学反思 本活动利用了学生身边真实的环境导入，让学生贴近学生的生活，另外活 动内容贴近学生成长和生活的需要。但是在教学过程中，劳动教育的鲜明特征 需要进一步凝练，给学生劳动教育区别于其他学科的引导不足，需要更好的培 养学生动手实践的能力
指引学生组建“美化 社区小分队”，制定 分工计划和任务清单 ，做好美化社区的准 备。 化社区小分队” ，并制定分工任 务表。 2.准备好美化社 区的清洁工具， 如扫把、一次性 手套等。 3.分工合作，分 区域清洁社区。 过劳动实践认识到 美好环境的保持和 维护需要我们每个 人共同出力。 （一）体现劳动教育精神。通过职业劳动探索培养学生正确的人生观、价 值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的生涯规划观念，培养学生服务社 会、奉献他人的精神品质。 （二） 落实立德树人目标。通过劳动教育回归人生命价值的完整意义， 获得自我成长与发展，成为会劳动、爱劳动、善劳动和爱生活的人。 （三）符合学生身心特点和经验。 二年级的学生对生活的环境充满兴趣， 并逐步发展自己的社会性和技能，通过本节课程的开展，可以提升学生生活适 应能力和劳动实践技能，开展本节课符合学生身心特点。 （四）发展关键能力与核心素养。劳动教育的独特价值在学生的成长过程 中不可替代。在劳动教育过程中应坚持劳动教育本体价值优先的原则，确认劳 动教育的目的性地位。让教育回归育人的本体追求，最终达到劳动光荣的价值 追求，同时也能引导学生服务社会的技能。 本活动利用了学生身边真实的环境导入，让学生贴近学生的生活，另外活 动内容贴近学生成长和生活的需要。但是在教学过程中，劳动教育的鲜明特征 需要进一步凝练，给学生劳动教育区别于其他学科的引导不足，需要更好的培 养学生动手实践的能力