关区
除亲.情
教学任务 理解 品味 感悟
教学任务: 理解 品味 感悟
理解阶段 朗读,标记猫的来历、外形、 性情、在家中的地位、结局 语句
一、理解阶段 ❖朗读，标记猫的来历、外形、 性情、在家中的地位、结局 的语句
理解阶段 按句式说话: ,我看到了 猫
一、理解阶段 ❖按句式说话： “读 ，我看到了一 只 猫
品味阶段 朗读,标记抒情议论的语 句,体会“我”的感情
二、品味阶段 ❖朗读，标记抒情议论的语 句，体会“我”的感情
二、品味阶段 按句式说话: 66 寺 ,我体 味到 99
二、品味阶段 ❖按句式说话： “读 ，我体 味到 。
重点品读 品读:“我心里十分难 过”一段。注意朗读时 用的语气
重点品读 ❖品读：“我心里十分难 过……”一段 。注意朗读时 所用的语气
思考题 A“我”为什么暴怒,挥舞大棒虐待可怜 猫 B我根据什么迹象断定它咬死了“我”的 芙蓉鸟 C“凝望”是何意?(目不转睛地看)“我”的 证据确凿吗? DE可怜猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? 配谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据 河何在
思考题： ❖ A “我”为什么暴怒，挥舞大棒虐待可怜 猫? B 我根据什么迹象断定它咬死了“我”的 芙蓉鸟? C “凝望”是何意?(目不转睛地看)“我”的 证据确凿吗? D 可怜猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? E 谁是咬死“我”的芙蓉鸟的真凶?证据 何在?
酚段 讨论交流,并按句式说话: “对于 我 想说:
三、感悟阶段 ❖讨论交流 ，并按句式说话： “对于 ，我 想 说： 。