《猫》练习题 1、本文选自《郑振铎文集》,文体是,作者是」 现代 2.全文用人称叙述了“我家”三次养猫的经历,从中表现出作者 等不同的感受 3、简析下列句中的表达效果 (1)它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。我们都很为它 提心吊胆,一天都要“小猫呢,小猫呢?”查问个好几次。 (2)它躺在露天板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么 (3)自此,我家永不养猫。 4、开头的第一句话“我家养了几次猫,结局总是失踪或死亡。”在文中的作用是什么? 5本文采用了第一人称的叙述方式,采用这种叙述方式有什么好处? 阅读“冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此,我家永不养猫。 我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何?他们根据什么来判定的? 2、为什么“我”会说:“一定是猫,一定是猫!”找出最恰当的一个答案() A.因为“我”亲眼看见了猫咬鸟 B.因为“我”不喜欢这只猫 C.因为“我”本来就不大喜欢这只猫,加上它常对着鸟笼凝望,发现时嘴里好像还吃着什么。“我”从主观 上认定是猫吃了鸟,所以“我”肯定地说:“一定是猫” D.因为猫会吃鸟。 3、为什么“我”对第三只猫得死,比以前两只猫的亡失更难过得多 4、第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫”。第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫”。 试体验这两句话思想感情有何不同? 5、“自此,我家永不养猫”,这句话也是全文的结尾,它在内容上和结构上有什么作用? 6与“妄下断语”相呼应的句子是哪一句? 7、“想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!”有何深刻含义? 表现了“我”的什么思想感情? 8、花白猫在晒太阳时,不幸遭到了“我”的恶棒相加,发挥你的想象,如果你是那只猫,在挨打后,它会想 些什么? 为什么第三只猫在“我”家是一只“若有若无的动物”?
1 《猫》练习题 1、本文选自《郑振铎文集》，文体是 ，作者是 ，现代 、 、 。 2. 全文用 人称叙述了“我家”三次养猫的经历，从中表现出作者 、 、 等不同的感受。 3、简析下列句中的表达效果 （1）它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它 提心吊胆，一天都要“小猫呢，小猫呢？”查问个好几次。 （2）它躺在露天板上晒太阳，态度很安详,嘴里好像还在吃着什么. （3）自此，我家永不养猫。 4、开头的第一句话“我家养了几次猫，结局总是失踪或死亡。”在文中的作用是什么？ 5 本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有什么好处？ 阅读“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此，我家永不养猫。” 1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何？他们根据什么来判定的？ 2、为什么“我”会说：“一定是猫，一定是猫！”找出最恰当的一个答案（ ） A.因为“我”亲眼看见了猫咬鸟。 B.因为“我”不喜欢这只猫。 C.因为“我”本来就不大喜欢这只猫，加上它常对着鸟笼凝望，发现时嘴里好像还吃着什么。“我”从主观 上认定是猫吃了鸟，所以“我”肯定地说：“一定是猫” D.因为猫会吃鸟。 3、为什么“我”对第三只猫得死，比以前两只猫的亡失更难过得多？ 4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫”。第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫”。 试体验这两句话思想感情有何不同？ 5、“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容上和结构上有什么作用？ 6 与“妄下断语”相呼应的句子是哪一句？ 7、“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”有何深刻含义？ 表现了“我”的什么思想感情？ 8、花白猫在晒太阳时，不幸遭到了“我”的恶棒相加，发挥你的想象，如果你是那只猫，在挨打后，它会想 些什么？ 9、为什么第三只猫在“我”家是一只“若有若无的动物”？
10、将“芙蓉鸟事件”的始末,按照故事发展过程,给每一个情节拟一个小标题,并说明为什么这样安排情节。 11、“那只花白猫对于这一对黄乌,似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗?为什么? 12在写第三只猫的结局时,用了什么词语直接描写“我”的思想感情?仔细体味词语的含义。 13.如果让你来处理“猫吃鸟”事件,你会怎么办? 14写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”,作者有何用意? 15本文一共写了三次养猫,删去写前两只猫的文字可以吗?为什么要重点写第三只猫? 16、作者主要写哪只猫,为什么?又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫? 17、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢? 18、文章的开局有什么特点? 19、文章的结局又有什么特点? 20、语句“想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!”使用了什 么手法,作者要表达什么意思? 21、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟?如果是以前第1、2只猫咬了鸟,你认为作者会是什么态度? 2、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟,似乎也特别注意,常常跳在桌上,对鸟笼凝望着。它躺在露台板上 太阳,态度很安详,嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉,为什么? 23、你学了文章之后有什么想法?
2 10、将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展过程，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。 11、“那只花白猫对于这一对黄乌，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗？为什么？ 12 在写第三只猫的结局时，用了什么词语直接描写“我”的思想感情？仔细体味词语的含义。 13.如果让你来处理“猫吃鸟”事件，你会怎么办？ 14 写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，作者有何用意? 15 本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗? 为什么要重点写第三只猫？ 16、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第 1、2 只猫？ 17、作者一家人不喜欢第 3 只流浪猫。为什么又要收留它呢？ 18、文章的开局有什么特点？ 19、文章的结局又有什么特点？ 20、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什 么手法，作者要表达什么意思？ 21、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第 1、2 只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？ 22、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎．．也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒 太阳，态度很安详，嘴里好象．．还在吃着什么。”中加点的“似乎．．、好象．．”能不能去掉，为什么？ 23、你学了文章之后有什么想法？
斑羚飞渡 、据拼音填空。 cheng )能 恍hu( 甜ni( )熟苍 qiong( 悲 chuang( 、根据下列解释写出相应的成语。 1、无论是进还是退,都是处在困境之中。 2、比较起来,略微好一些 3、借指环境非常清洁。 ))) 4、形容差别很大,一点也不同。 5、眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 6、心里完全愿意,没有一点儿勉强。 四、简答 1、“山涧上空,和那道彩虹平行,又架起了一座桥,那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”这里,为什么说 那座桥是“用死亡做桥墩”? 答 2、结合斑羚飞渡的生动描写,说说斑羚们有什么样的神奇技艺? 答 3、在本文中,“人”充当的是一种怎样的角色? 答 4、老斑羚的牺牲精神给了你怎样的启示?请联系实际生活谈一谈。 答 5、文中重点写了镰刀一头羊的哪些表现?这位组织者是一个怎样的领导形象? 6、从彩虹架起的虚幻的桥,到镰刀头羊“消失在一片灿烂中”,“彩虹”在课文出现过多次。“彩虹”有怎样的 意义? 五、阅读第九段做题。 1.用一个四字短语概括文段大意: 2.文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是: 3.“我吃了一惊,怎么,自杀也要老少结成对子,一对一对去死吗?这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅 膀,否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去!”的表达作用是: 4.点明试跳成功的一句话是 5.文中有一个撼天动地的特写镜头,找出来后仔细研读,完成下面各题
3 斑羚飞渡 一、据拼音填空。 chěng（ ）能 恍 hū（ ） 甜 nì（ ）： xián（ ）熟 苍 qióng（ ） 悲 chuàng（ ） 二、根据下列解释写出相应的成语。 1、无论是进还是退，都是处在困境之中。 （ ） 2、比较起来，略微好一些。 （ ） 3、借指环境非常清洁。 （ ） 4、形容差别很大，一点也不同。 （ ） 5、眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 （ ） 6、心里完全愿意，没有一点儿勉强。 （ ） 四、简答。 1、“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”这里，为什么说 那座桥是“用死亡做桥墩”？ 答 ： 2、结合斑羚飞渡的生动描写，说说斑羚们有什么样的神奇技艺？ 答 ： 3、在本文中，“人”充当的是一种怎样的角色？ 答 ： 4、老斑羚的牺牲精神给了你怎样的启示？请联系实际生活谈一谈。 答 ： 5、文中重点写了镰刀一头羊的哪些表现？这位组织者是一个怎样的领导形象？ 6、从彩虹架起的虚幻的桥，到镰刀头羊“消失在一片灿烂中”，“彩虹”在课文出现过多次。“彩虹”有怎样的 意义？ 五、阅读第九段做题。 1．用一个四字短语概括文段大意：_______ _________ 2．文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是：_______ _________ 3．“我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅 膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！”的表达作用是：________________ 4．点明试跳成功的一句话是：________________ 5．文中有一个撼天动地的特写镜头，找出来后仔细研读，完成下面各题
①它的内容是:从 到 ②其中点示老斑羚所起作用的句子是 ③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是 ④举例说明其中比喻手法的精巧。 六、阅读11-17选段,完成1-7题。 1.段(1)作者描写了自己的心理活动,其用意是什么? 2.段(4)中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么? 3.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的 4.选问中两处描写了彩虹,请把有关的描写用“”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用。 5.设想一下,假如你是当时的狩猎者之一,看到斑羚飞渡的壮举,你会怎么想怎么做呢? 6.品读选文后,再阅读下面两段资料,你有什么发现呢?说说你的理解 (1)藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物,属国家一级保护动物,主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活 性怯懦机警,常出没在人迹罕至的地方。(《中学生知识画报》) (2)近几年来,武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战……如今,在可可西里的青藏公路沿 线,藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队,不时向过路车辆鸣叫相迎,挥蹄致意。(《中国国防报》) 7.段(3)中加点的“只有”一词有何表达作用? 答 1.下面字音、解释全对的一项是() A.眼花潦乱(看不真切)苍穹(qong) B.迥然不同(完全不同)对峙(shi) C.秩序井然(秩序整齐有序)娴熟(xian)D.一尘不染(十分干净)湛蓝(kar 3.下面对“这时,被雨洗得一尘不染的天空,突然出现一道彩虹,一头连着伤心崖,另一头飞越山涧,连着 对面那座山峰,就像突然间架起了一座美丽的天桥”一句理解正确的一项是( A.这是一种巧合,暗示斑羚群有救了 B.作者把彩虹比做天桥,为下文写斑羚群的飞渡作铺垫 C.作者用天桥对彩虹作夸张的描述 D.作者用“彩虹”和“天桥”暗示伤心崖上的悲壮一幕
4 ①它的内容是：从________到________。 ②其中点示老斑羚所起作用的句子是：________________ ③其中一句相当于电影中“旁白”的解说性的句子是：_____________ ④举例说明其中比喻手法的精巧。 ____________________________________________________________________________________ 六、阅读 11--17 选段，完成 1－7 题。 1．段（1）作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？ 2．段（4）中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？ 3．请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的 话： 4．选问中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“~~~”划出来并谈谈这样描写彩虹的作用。 5．设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？ 6．品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发现呢？说说你的理解。 ⑴藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活， 性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。（《中学生知识画报》） ⑵近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战……如今，在可可西里的青藏公路沿 线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。（《中国国防报》） 7．段（3）中加点的“只有”一词有何表达作用？ 答 ： 1．下面字音、解释全对的一项是( ) A．眼花潦乱（看不真切） 苍穹（qóng） B．迥然不同（完全不同） 对峙（shì） C．秩序井然（秩序整齐有序） 娴熟（xián） D．一尘不染（十分干净） 湛蓝（kàn） 3．下面对“这时，被雨洗得一尘不染的天空，突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着 对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥”一句理解正确的一项是( ) A．这是一种巧合，暗示斑羚群有救了。 B．作者把彩虹比做天桥，为下文写斑羚群的飞渡作铺垫。 C．作者用天桥对彩虹作夸张的描述。 D．作者用“彩虹”和“天桥”暗示伤心崖上的悲壮一幕
《猫》答案 1、叙事散文郑振铎作家学者翻译家2、第一快乐辛酸、愤恨悔恨 3(1)这是对第二只小猫“更活泼”的特征的举例描写,写出了一个活泼顽皮的小猫的形象,也为后文中这只 小猫被人捉去做了一个暗示和铺垫。 (2)对芙蓉鸟被咬死后,“我”找花白猫“兴师问罪”时它的状态的描写,一方面突出了它的懒惰和不活泼, 另外“嘴里好像还吃着什么”是作者愤怒心情的主观臆断,也是造成误解的原因, (3)正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复,弱小者没有受到应有的保护,作者的感 情在这里得到了深化 4答案:总领全文 5作品虚构的“我”,是三只猫的主人,他喜欢前两只猫,厌恶第三只猫:他既是前两只猫悲剧的目击者,又 是第三只猫悲剧的制造者。这样,作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位,借“我”之口,抒发作者的 真情实感,揭示作品的主题思想,引起读者共鸣,受到强烈的艺术效果 阅读1“我”一口咬定是猫干的,妻子也认定是猫,张婶也默默无言,不能否认。她们根据平时猫常常爬上桌 凝望着鸟笼,被赶走还会再跳上去。从而来判定猫咬死了鸟。 2C 3第三只猫的死,与“我”武断、粗暴有关,它催“我”良心发现,感到内疚和悔恨。因此 比前两只猫的亡失“更难过得多”。 连这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。“我家好久不养猫”包含一种失落感,当别人夺取自己所爱 的之物,伤害了自己感情时而发自内心的气愤,养猫固然快乐,可是亡失的痛苦更叫人难受。“我家永不养猫” 抒发的是自己伤害了无辜,充满了内疚和悔恨的感情,见了猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这类生命,包含 的思想感情,要深沉得多。一个“永”字,表现其难过达到无可复加的程度 5“我”目睹了前两只猫的不幸后,又亲自制造了的三只猫的悲剧,深感内疚,痛苦自责后做出的决定,为了 不再看到这样的悲剧重演下去,“自此,我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应,在结构上形成了首尾呼应 的特点,总结全文。 6我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了 7这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。因为“我”的过失而导致了猫冤死,表现出“我”深深的自责和 无穷的悔恨之情 8答案:(示例)我究竞做错了什么?为什么人们如此待我?我为什么会受到如此“待遇”?为什么?你们人 类是怎么了?为什么像恶魔? 因为这是一只捡来的猫,它外形上不好看,毛被烧脱后就更难看了。也不活泼,不像别的小猫喜欢顽游,好 像是具有天生的忧郁性似的,连三妹那样爱猫的,对于它也不加注意。因此,它没有前两只猫的活泼可爱,自 然不能引起家人的关注 10答:有六个情节,小标题依次可以拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中的前五个 情节是详细叙谈第三只猫的不幸遭遇,把读者至于疑云当中。直到最后一个情节,才用寥寥数语揭示真相,才 使疑云顿开。这样安排,不仅使情节显得曲折跌宕,而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。 11、“似乎”一词不能删。花白猫对这一对黄乌的特别注意,只是“我”的猜测和判断,并不能十分的肯定 12作者用了难过一词来表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情,“难过”所表达的 痛苦要强烈得多。因为自己的武断冤枉了第三只猫,“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责,痛苦的感情也 就越强烈 4、“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人,“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人,自私 自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件,表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞
5 《猫》答案： 1、 叙事散文 郑振铎 作家 学者 翻译家 2、第一 快乐 辛酸、愤恨 悔恨 3（1）这是对第二只小猫“更活泼”的特征的举例描写，写出了一个活泼顽皮的小猫的形象，也为后文中这只 小猫被人捉去做了一个暗示和铺垫。 （2）对芙蓉鸟被咬死后，“我”找花白猫“兴师问罪”时它的状态的描写，一方面突出了它的懒惰和不活泼， 另外“嘴里好像还吃着什么”是作者愤怒心情的主观臆断，也是造成误解的原因。 （3）正是第三只猫的不幸结局让“我”的“酸辛”“难过”不断重复，弱小者没有受到应有的保护，作者的感 情在这里得到了深化。 4 答案：总领全文 5 作品虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他既是前两只猫悲剧的目击者，又 是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以极自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的 真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，受到强烈的艺术效果。 阅读 1“我”一口咬定是猫干的，妻子也认定是猫，张婶也默默无言，不能否认。她们根据平时猫常常爬上桌 凝望着鸟笼，被赶走还会再跳上去。从而来判定猫咬死了鸟。 2 C 3 第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此， 比前两只猫的亡失“更难过得多”。 4 这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。“我家好久不养猫”包含一种失落感，当别人夺取自己所爱 的之物，伤害了自己感情时而发自内心的气愤，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。“我家永不养猫” 抒发的是自己伤害了无辜，充满了内疚和悔恨的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，包含 的思想感情，要深沉得多。一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。 5“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定，为了 不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章开遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应 的特点，总结全文。 6 我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 7 这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。因为“我”的过失而导致了猫冤死，表现出“我”深深的自责和 无穷的悔恨之情 。 8 答案：（示例）我究竟做错了什么？为什么人们如此待我？我为什么会受到如此“待遇”？为什么？你们人 类是怎么了？为什么像恶魔？ 9 因为这是一只捡来的猫，它外形上不好看，毛被烧脱后就更难看了。也不活泼，不像别的小猫喜欢顽游，好 像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。因此，它没有前两只猫的活泼可爱，自 然不能引起家人的关注。 10 答：有六个情节，小标题依次可以拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中的前五个 情节是详细叙谈第三只猫的不幸遭遇，把读者至于疑云当中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，才 使疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。 11、“似乎”一词不能删。花白猫对这一对黄乌的特别注意，只是“我”的猜测和判断，并不能十分的肯定 12 作者用了难过一词来表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的 痛苦要强烈得多。因为自己的武断冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也 就越强烈。 13 略 14、“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私 自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞
15、三次养猫的故事层层推进,写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫,也是为了与第三只 猫形成鲜明的对比。这种布局,有利于更好地刻画形象、凸现中心。因为写第三只猫最能表现主旨。 16、第3只猫,揭示文章中心,写第1\2只猫是为了突出第3只猫,与它对比 7、对弱小生命的关爱。 18、开门见山,照应结尾,奠定基调。 19、点明中心,照应开头。 20、比喻,突出我明白真相后,知道猫因我的主观臆断而死,不能挽回,而更加内疚后悔。 1、因为以“毛凝望鸟笼”为依据,责怪刘嫂会多一点,而稍微责怪猫,但会原谅。 2、表示猜测,因为这而判定猫吃了鸟,突出我的主观臆断 23、对美好事物的珍惜,对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。 斑羚飞渡 1、(逞);显示自己的能干。2、(惚);本文指神智迷乱不定的样子。3、(腻);甜得发腻,这里指声 音过分柔和。4、(娴):熟练。5、(穹):天空。6、(怆)非常悲伤。 、1、进退维谷2、略胜一筹3、一尘不染4、迥然不同5、眼花缭乱6心甘情愿 柔和甜腻绝望坚定不移沉重绚丽 四、1、因为每一只获得新生的斑羚,都是以另一只老斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成 了新生的桥。所以说那座桥是“用死亡做桥墩”的。 2、通过叫声传递信息,跳跃技艺高超,飞渡时能准确对接等 3、人类充当的是一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠夺者。 4、现实生活中,许多奉献者都是默默无闻的,甚至面对死亡时,他们都非常镇定从容,这种精神值得我们学 习 5、唤醒绝望地走向危崖的母斑羚:快速而有序地组织飞渡:迈着坚定的步伐,走向绚丽的彩虹 具有健壮的体魄,聪明的头脑,威严的气势,高傲不屈的精神 6、“彩虹”既是自然界彩虹的真实显现,又是老斑羚用自己的生命筑起来的“彩虹桥”,它们铸就了自己“生 命的辉煌”。美丽的彩虹还和残酷的现实形成鲜明对比,镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”,也是向往投身于美 好的理想世界 五、1.斑羚飞渡(或试跳成功,成功飞渡等均可)。2.孩子,准备好了吗?一定要踩着我的背飞过去! 3.一反问一感叹,以我认为的“绝对不可能”反衬出斑羚的聪颖和伟大的献身精神。 4.略5.①从“老斑羚凭着娴熟的……”到“笔直坠落下去”②就像踏在一块跳板上。③老斑羚的跳跃能 力显然要比半大斑羚略胜一筹……完成了对接一样④略 六1、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑,但事实证明,老斑羚没有贪生怕死,由此更突出作者对他们的 敬意。 2、好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩,及对老 斑羚死亡的痛惜。 3、在面临种群灭绝的关键时刻,斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。 4、(1)烘托了斑羚飞渡的气势,渲染了飞渡的壮美。(2)渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。 5、略。6、选文是写因狩猎队的追赶,斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。二是说明近年 来人们重视保护动物,很多珍贵动物群扩大了。 7、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。1.C3.B
6 15、三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与第三只 猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。因为写第三只猫最能表现主旨。 16、第 3 只猫,揭示文章中心,写第 1\2 只猫是为了突出第 3 只猫,与它对比. 17、对弱小生命的关爱。 18、开门见山，照应结尾，奠定基调。 19、点明中心，照应开头。 20、比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。 21、因为以“毛凝望鸟笼”为依据，责怪刘嫂会多一点，而稍微责怪猫，但会原谅。 22、表示猜测，因为这而判定猫吃了鸟，突出我的主观臆断。 23、对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。 斑羚飞渡 一、1、（逞）；显示自己的能干。 2、（惚）；本文指神智迷乱不定的样子。 3、（腻）；甜得发腻，这里指声 音过分柔和。 4、（娴）；熟练。 5、（穹）；天空。 6、（怆）非常悲伤。 二、1、进退维谷 2、略胜一筹 3、一尘不染 4、迥然不同 5、眼花缭乱 6 心甘情愿 三、柔和 甜腻 绝望 坚定不移 沉重 绚丽 四、1、因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只老斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成 了新生的桥。所以说那座桥是“用死亡做桥墩”的。 2、通过叫声传递信息，跳跃技艺高超，飞渡时能准确对接等。 3、人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。 4、现实生活中，许多奉献者都是默默无闻的，甚至面对死亡时，他们都非常镇定从容，这种精神值得我们学 习。 5、唤醒绝望地走向危崖的母斑羚；快速而有序地组织飞渡；迈着坚定的步伐，走向绚丽的彩虹。 它 具有健壮的体魄，聪明的头脑，威严的气势，高傲不屈的精神。 6、“彩虹”既是自然界彩虹的真实显现，又是老斑羚用自己的生命筑起来的“彩虹桥”，它们铸就了自己“生 命的辉煌”。美丽的彩虹还和残酷的现实形成鲜明对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美 好的理想世界。 五、1．斑羚飞渡（或试跳成功，成功飞渡等均可）。 2．孩子，准备好了吗？一定要踩着我的背飞过去！ 3．一反问一感叹，以我认为的“绝对不可能”反衬出斑羚的聪颖和伟大的献身精神。 4．略 5．①从“老斑羚凭着娴熟的……”到“笔直坠落下去” ②就像踏在一块跳板上。 ③老斑羚的跳跃能 力显然要比半大斑羚略胜一筹……完成了对接一样 ④略 六 1、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实证明，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的 敬意。 2、好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老 斑羚死亡的痛惜。 3、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。 4、（1）烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。（2）渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。 5、略。 6、选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。二是说明近年 来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了。 7、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低。1．C 3．B