的故 梁实秋 康杰二中张丽琴
梁实秋 康杰中学:张丽琴 梁实秋 康杰二中 张丽琴
热爱生命,关注生命,歌颂生命,骛 视生命,是人类在发展过程中反思自 己行为而发出的真诚呼唤
热爱生命,关注生命,歌颂生命,珍 视生命,是人类在发展过程中反思自 己行为而发出的真诚呼唤
学习目标 知识与技能 ·1、阅读课文,理解积累本课生字、生词 2、熟读课文品味本文语言诙谐幽默的特点。 过程与方法 3、反复阅读,理清层次,复述故事,把握主旨。 4、学习提炼信息。自读课文,划出文中“我”对 猫的感情变化的语句和词语。 5、自主探究,深入理解本文主旨
学习目标 • 知识与技能 • 1、阅读课文,理解积累本课生字、生词。 • 2、熟读课文品味本文语言诙谐幽默的特点。 • 过程与方法 • 3、反复阅读,理清层次,复述故事,把握主旨。 • 4、学习提炼信息。自读课文,划出文中 “我”对 猫的感情变化的语句和词语。 • 5、自主探究,深入理解本文主旨
情感态度价值观 6、理解作者对“动物”母爱的歌颂,对 生命的思考。 7、拓展阅读,了解各种动物间感人的母 爱故事。 8、作业:基础知识检测落实。课外练笔, 发挥想象为本文续写结尾
情感态度价值观 6、理解作者对“动物”母爱的歌颂,对 生命的思考。 7、拓展阅读,了解各种动物间感人的母 爱故事。 8、作业:基础知识检测落实。课外练笔, 发挥想象为本文续写结尾
心读
雅舍谈吃二 走近作者: 梁实秋(1903—1987 L 现代散文家、翻译家。浙 雅舍忆日…… 杭州人。1915年考入清华学 校,在该校求学期间开始写 作。1923年赴美留学,回国 后先后在北京大学等多所学 校任教,并先后编辑多种刊 物。1949年去台湾,长期执 命小三三 教于台湾师范大学。散文代 表作有《雅舍小品》,还译 槐同梦忆 动需 有《莎士比亚全集》,晚年 完成百万言著作《英国文学 史》
梁实秋(1903—1987), 现代散文家、翻译家。浙江 杭州人。1915年考入清华学 校,在该校求学期间开始写 作。1923年赴美留学,回国 后先后在北京大学等多所学 校任教,并先后编辑多种刊 物。1949年去台湾,长期执 教于台湾师范大学。散文代 表作有《雅舍小品》,还译 有《莎士比亚全集》,晚年 完成百万言著作《英国文学 史》。 走近作者:
学法指导 ()如何结合语境,推断词义。 词义基本有两种:一种词典义,词典义包括两种:一种是词语 的本义,另一种是词语在文中的转义(即引申义或比喻义),这 是进一步的揣摩、认识其具体含义的基础和前提。二是语境义 即词语在语境中特定的、单一的含义,同一词语在不同的语境条 件下有不同的含义。只有理解了这一词语在此语境下的含义,才 能理解句意,进而理解全篇内容。 写作借鉴:欲扬先抑的手法 所谓欲扬先抑,是指人或物本来是歌颂、赞扬的对象,作者为 了造成行文的波澜起伏,引人入胜,常常先写他不好的一面,然 后随着情节的发展,逐步展现其闪光或美好之处,达到“文似看 山不喜平”的艺术效果
学法指导 ㈠ 如何结合语境,推断词义。 词义基本有两种:一种词典义,词典义包括两种:一种是词语 的本义,另一种是词语在文中的转义(即引申义或比喻义),这 是进一步的揣摩、认识其具体含义的基础和前提。二是语境义, 即词语在语境中特定的、单一的含义,同一词语在不同的语境条 件下有不同的含义。只有理解了这一词语在此语境下的含义,才 能理解句意,进而理解全篇内容。 ㈡ 写作借鉴:欲扬先抑的手法 所谓欲扬先抑,是指人或物本来是歌颂、赞扬的对象,作者为 了造成行文的波澜起伏,引人入胜,常常先写他不好的一面,然 后随着情节的发展,逐步展现其闪光或美好之处,达到“文似看 山不喜平”的艺术效果
识记作者: 梁实秋(1903--1987)著名家 家、曾与徐志摩闻一多创办新月书店,主编 《新月》月刊。历任台北师范学院英语系主 任。英语教研所主任,文学院院长,国立编 译馆馆长。本文选自《
识记作者: 梁实秋(1903---1987)著名 家、 家、曾与徐志摩闻一多创办新月书店,主编 《新月》月刊。历任台北师范学院英语系主 任。英语教研所主任,文学院院长,国立编 译馆馆长。本文选自《 》
寧词滤音 饽饽(bo)(bo)值更(geng) 梆子(bang)万籁俱寂(lai) 嗥(hao)叫如逅如置(gou)(Ii 跳踉( liang)窗棂(ling)
饽饽(bō)(bo) 值更( gēng) 梆子(bāng) 万籁俱寂(lài) 嗥(háo)叫 如诟如詈(gòu)(lì) 跳踉(liáng) 窗棂(líng)