《猫的故事》教案 作者: Xiaoya52900 学习目标: 知识与技能目标: 1、积累“万籁俱寂、如诟如詈、左道旁门、殚智竭力、姑妄从之、无以 复加”等词语 2、了解故事内容,理解文章主旨 3、注意文中的细节描写,并仔细体会人物的情感变化。 4、培养学生默读及口头表达能力 过程与方法目标: 1、师生、生生合作,讨论研读课文重点语段 2、通过拓展延伸激发学生珍视生命、关爱动物的情感。 3、播放视频资料,引导学生感受母爱的伟大、人性的冷酷与善良,从而 培养对生物的保护意识。 情感、态度和价值观: 1、共同感受人物的内心世界,激发学生的反省和思考 2、初步思考和认识人与动物的关系问题;理解人类与自然界其他生物和 平共处的重要性; 3、感悟猫身上折射出来的伟大的母爱和可贵的精神品质 二、学习重点: 1、注意文中的细节描写,并仔细体会人物的情感变化,体悟文章语言 2、通过本文的学习感受母爱的伟大及人性的自私,培养保护动物,关注 生命的意识 三、学习难点: 1、初步思考和认识人与动物的关系问题;理解人类与自然界其他生物和 平共处的重要性 2、注意文中的细节描写,并仔细体会人物的情感变化,体悟文章语言。 3、感受母爱的伟大、人性的冷酷与善良,从而培养对生物的保护意识。 四、教学设想: 在整体把握文章内容的基础上进行话题讨论,在教学中注意师生、生 生合作。从学生实际出发,让学生运用“朗读、赏析、讨论、感悟”的形 式。在学生个人默读、赏析的基础上开展讨论式教学。最后在重点研读相 关词段,引导学生关注社会生活,升华人和自然和谐共处的情感
《猫的故事》教案 作者：xiaoya52900 一、学习目标： 知识与技能目标： 1、积累“万籁俱寂、如诟如詈、左道旁门、殚智竭力、姑妄从之、无以 复加”等词语。 2、了解故事内容，理解文章主旨。 3、注意文中的细节描写，并仔细体会人物的情感变化。 4、培养学生默读及口头表达能力。 过程与方法目标： 1、师生、生生合作，讨论研读课文重点语段。 2、通过拓展延伸激发学生珍视生命、关爱动物的情感。 3、播放视频资料，引导学生感受母爱的伟大、人性的冷酷与善良，从而 培养对生物的保护意识。 情感、态度和价值观： 1、共同感受人物的内心世界，激发学生的反省和思考。 2、初步思考和认识人与动物的关系问题；理解人类与自然界其他生物和 平共处的重要性； 3、感悟猫身上折射出来的伟大的母爱和可贵的精神品质。 二、学习重点： 1、注意文中的细节描写，并仔细体会人物的情感变化，体悟文章语言。 2、通过本文的学习感受母爱的伟大及人性的自私，培养保护动物，关注 生命的意识。 三、学习难点： 1、初步思考和认识人与动物的关系问题；理解人类与自然界其他生物和 平共处的重要性； 2、注意文中的细节描写，并仔细体会人物的情感变化，体悟文章语言。 3、感受母爱的伟大、人性的冷酷与善良，从而培养对生物的保护意识。 四、教学设想： 在整体把握文章内容的基础上进行话题讨论，在教学中注意师生、生 生合作。从学生实际出发，让学生运用“朗读、赏析、讨论、感悟”的形 式。在学生个人默读、赏析的基础上开展讨论式教学。最后在重点研读相 关词段，引导学生关注社会生活，升华人和自然和谐共处的情感
五、教具准备: 自制ppt和下载视频资料 六、教法: 启发引导、合作讨论、探究交流 七、学时安排:一学时 八、学习过程 (一)导入 猜谜激趣,引出猫,然后请学生谈自己和猫的故事 (二)整体感知,体会感情: 在学生默读前,教师课件展示字词注音,要求学生读准字音。 在默读时完成: 1、复述课文讲了一件什么事? 明确:课文讲了猫先后五次钻进我的书房,前三次我没有抓,第四次 在厨师的帮助下捉住了猫,又放了猫,第五次又跑进了书房,我带着疑问, 怀着好奇去观察,发现猫是为喂养四只小猫,当猫感觉小猫的安全有威胁 时,叼走了四只小猫 2、作者对猫的感情有什么变化?请用 ”划出作者对猫的 态度的词语 三)自主学习 课件展示下面两个问题,学生自主完成后学习小组内交流,最后各组 推荐一位同学全班交流 本文给你印象最深的是哪个细节?为什么? 明确:厨师惩治猫的这一细节主要从语言和写法上去分析 (四)合作探究: 学生重点研读课文最后两自然段,学习小组内合作探究,教师适时引 导完成 1、文章结尾说,猫在秘密被发现后把四只小猫叼走,“不知运到什么 地方去了”。如果你是“我”,此时会有怎样的心情?试把着给猫妈妈写几 句话。 2、作者通过讲猫的故事想要表达一个什么主题? (教师引导学生运用对比法理解课文最后一自然段在文中的重要作 用) 明确
五、教具准备： 自制 ppt 和下载视频资料 六、教法： 启发引导、合作讨论、探究交流 七、学时安排：一学时 八、学习过程： （一）导入： 猜谜激趣，引出猫，然后请学生谈自己和猫的故事。 （二）整体感知，体会感情： 在学生默读前，教师课件展示字词注音，要求学生读准字音。 在默读时完成： 1、复述课文讲了一件什么事？ 明确：课文讲了猫先后五次钻进我的书房，前三次我没有抓，第四次 在厨师的帮助下捉住了猫，又放了猫，第五次又跑进了书房，我带着疑问， 怀着好奇去观察，发现猫是为喂养四只小猫，当猫感觉小猫的安全有威胁 时，叼走了四只小猫。 2、作者对猫的感情有什么变化？请用 “～～～”划出作者对猫的 态度的词语。 （三）自主学习： 课件展示下面两个问题，学生自主完成后学习小组内交流，最后各组 推荐一位同学全班交流。 本文给你印象最深的是哪个细节？为什么？ 明确：厨师惩治猫的这一细节主要从语言和写法上去分析。 （四）合作探究： 学生重点研读课文最后两自然段，学习小组内合作探究，教师适时引 导完成： 1、文章结尾说，猫在秘密被发现后把四只小猫叼走，“不知运到什么 地方去了”。如果你是“我”，此时会有怎样的心情？试把着给猫妈妈写几 句话。 2、作者通过讲猫的故事想要表达一个什么主题？ （教师引导学生运用对比法理解课文最后一自然段在文中的重要作 用） [明确]
最后一自然段的作用:①增强文章的思想深度,人对动物的伤害往往 永远无法弥补。 ②全文的风格是幽默的、轻松的,最后一段和前面形成对比,是作者 沉重的忏悔。 (五)拓展延伸 小明和几个好朋友走在放学回家的路上,碰到了一只毛茸茸的小鸭 子,小明说:“我长这么大还没见过拔光毛的小鸭子,今天我们就看 看……”说着就去抓小鸭子,你作为他的好朋友,请说几句阻止小明的话 (引导学生要关爱生命,理解人类与自然界其他生物和平共处,我们不能 虐待生命) 教师总结:动物是人类的朋友,请尊重我们身边的每一个生命,它们 和我们共享着这个美好的世界,善待自然,就是善待我们自己 (六)感受母爱 教师播放视频资料《动物的母爱》,让学生进一步体味母爱的伟大。 教师总结:本文向我们讲述了一只猫冒着生命危险哺育自己的子女, 赞颂了母爱的伟大,同时也表现了作者对生命的思考:人的生命虽然珍贵, 但要让它发挥出价值,才有意义,才会得到别人的尊重 板书设计: 我”的反应 我”的情感变化 极不耐烦 厌恶 猫的按捺不住 憎恨 母爱的伟大 故事<为之缓颊 同情 高枕而眠 生命的礼赞 施以重典 痛恨 颂扬母爱 赞美 课后反思 成功之处: 不足之处: 教学机智 学生见解
最后一自然段的作用：①增强文章的思想深度，人对动物的伤害往往 永远无法弥补。 ②全文的风格是幽默的、轻松的，最后一段和前面形成对比，是作者 沉重的忏悔。 （五）拓展延伸 小明和几个好朋友走在放学回家的路上，碰到了一只毛茸茸的小鸭 子，小明说：“我长这么大还没见过拔光毛的小鸭子，今天我们就看一 看……”说着就去抓小鸭子，你作为他的好朋友，请说几句阻止小明的话。 （引导学生要关爱生命，理解人类与自然界其他生物和平共处，我们不能 虐待生命） 教师总结：动物是人类的朋友，请尊重我们身边的每一个生命，它们 和我们共享着这个美好的世界，善待自然，就是善待我们自己。 （六）感受母爱 教师播放视频资料《动物的母爱》，让学生进一步体味母爱的伟大。 教师总结：本文向我们讲述了一只猫冒着生命危险哺育自己的子女， 赞颂了母爱的伟大，同时也表现了作者对生命的思考：人的生命虽然珍贵， 但要让它发挥出价值，才有意义，才会得到别人的尊重。 板书设计： “我”的反应 “我”的情感变化 极不耐烦 厌恶 猫的 按捺不住 憎恨 母爱的伟大 故事 为之缓颊 同情 高枕而眠 生命的礼赞 施以重典 痛恨 颂扬母爱 赞美 课后反思： 成功之处： 不足之处： 教学机智： 学生见解：
学生问题:
学生问题：