《猫的故事》说课材料 作者: xiaoya528900 说教材 第五单元的课文,集中体现生命的珍贵,不管是人的生命,还是动物 的生命,都是一样。《猫的故事》这篇文章向我们讲述了一只猫冒着生命 危险哺育自己的子女,赞颂了母爱的伟大,同时也表现了作者对生命的思 考:人的生命虽然珍贵,但要让它发挥出价值,才有意义,才会得到别人 的尊重,作者最后的忏悔,深化了主题,促使人们反省和认识到:人与自 然要和谐相处。 二、说学习目标 这篇文章语言文白相间,难以理解,因而积累词语是必要的,再者要 把握文章的主题,就要抓住文中的细节描写,抓住关键词语体会作者的思 想感情变化,因而我将知识与技能目标确定为: 、积累“万籁俱寂、如诟如詈、左道旁门、殚智竭力、姑妄从之、 无以复加”等词语 2、了解故事内容,理解文章主旨 3、注意文中的细节描写,并仔细体会人物的情感变化。 4、培养学生默读及口头表达能力。 在教学过程中,应体现学生的主体性,要突破重难点,就需要师生合 作与研讨,所以我将过程与方法目标确立为: 、师生、生生合作,讨论研读课文重点语段 2、通过拓展延伸激发学生珍视生命、关爱动物的情感。 3、播放视频资料,引导学生感受母爱的伟大、人性的冷酷与善良, 从而培养对生物的保护意识。 这篇文章除了赞颂伟大的母爱外,更重要的是要让人们思考和认识人 与动物的关系问题;理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性,因此 我将情感、态度和价值观目标确定为: 1、共同感受人物的内心世界,激发学生的反省和思考。 2、初步思考和认识人与动物的关系问题;理解人类与自然界其他生 物和平共处的重要性
《猫的故事》说课材料 作者：xiaoya52800 一、说教材 第五单元的课文，集中体现生命的珍贵，不管是人的生命，还是动物 的生命，都是一样。《猫的故事》这篇文章向我们讲述了一只猫冒着生命 危险哺育自己的子女，赞颂了母爱的伟大，同时也表现了作者对生命的思 考：人的生命虽然珍贵，但要让它发挥出价值，才有意义，才会得到别人 的尊重，作者最后的忏悔，深化了主题，促使人们反省和认识到：人与自 然要和谐相处。 二、说学习目标 这篇文章语言文白相间，难以理解，因而积累词语是必要的，再者要 把握文章的主题，就要抓住文中的细节描写，抓住关键词语体会作者的思 想感情变化，因而我将知识与技能目标确定为： 1、积累“万籁俱寂、如诟如詈、左道旁门、殚智竭力、姑妄从之、 无以复加”等词语。 2、了解故事内容，理解文章主旨。 3、注意文中的细节描写，并仔细体会人物的情感变化。 4、培养学生默读及口头表达能力。 在教学过程中，应体现学生的主体性，要突破重难点，就需要师生合 作与研讨，所以我将过程与方法目标确立为： 1、师生、生生合作，讨论研读课文重点语段。 2、通过拓展延伸激发学生珍视生命、关爱动物的情感。 3、播放视频资料，引导学生感受母爱的伟大、人性的冷酷与善良， 从而培养对生物的保护意识。 这篇文章除了赞颂伟大的母爱外，更重要的是要让人们思考和认识人 与动物的关系问题；理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性，因此 我将情感、态度和价值观目标确定为： 1、共同感受人物的内心世界，激发学生的反省和思考。 2、初步思考和认识人与动物的关系问题；理解人类与自然界其他生 物和平共处的重要性；
3、感悟猫身上折射出来的伟大的母爱和可贵的精神品质。 三、说重难点 文章的深刻主题主要是通过作者幽默的语言和最后一段作者思想感 情的变化凸显出来的,所以本节课要重点注意文中的细节描写,并仔细体 会人物的情感变化,体悟文章语言,进而思考和认识人与动物的关系问题; 理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性这一难点。重难点的突破方 法主要是让学生运用“朗读、赏析、讨论、感悟”的形式,在学生个人默 读、赏析的基础上开展讨论式学习,最后学生再重点研读相关词段,教师 引导学生关注社会生活,升华人和自然和谐共处的情感。 四、说教法及教具 要体现新课改精神,就要注重学生和学生、学生与教师的对话,在学 生充分接触文本的基础上,采用“启发引导、合作讨论、探究交流法”让 生生、师生之间进行深入的对话交流,在对话、交流中发现、构建课堂模 式。教具注重了资源的整合,将图片、文本及视频整合与一体,调动了学 生的视听感官,激发了学生学习的兴趣。 五、说教学过程 (一)猜谜激趣,导入新课 猜谜激趣,引出猫,然后请学生谈自己和猫的故事,调动学生的积极 性。 (二)整体感知,体会感情 《猫的故事》,表现的是对于动物生命的珍视。如果我们的分析仅仅 到此,还不足以完成课堂教学的真正任务。因为这样只是说出了许多类似 的文章的共同性,没有涉及梁实秋这篇文章的特殊创意。所以要想真正分 析出深度来,最好还是从分析描写作者的心理的关键词入手,体会作者的 真正意图。 (三)自主学习: 教师课件出示问题 本文给你印象最深的是哪个细节?为什么? 学生自主完成后学习小组内交流,最后各组推荐一位同学全班交流 教师点拨:厨师惩治猫的这一细节主要从语言和写法上去分析
3、感悟猫身上折射出来的伟大的母爱和可贵的精神品质。 三、说重难点 文章的深刻主题主要是通过作者幽默的语言和最后一段作者思想感 情的变化凸显出来的，所以本节课要重点注意文中的细节描写，并仔细体 会人物的情感变化，体悟文章语言，进而思考和认识人与动物的关系问题； 理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性这一难点。重难点的突破方 法主要是让学生运用“朗读、赏析、讨论、感悟”的形式，在学生个人默 读、赏析的基础上开展讨论式学习，最后学生再重点研读相关词段，教师 引导学生关注社会生活，升华人和自然和谐共处的情感。 四、说教法及教具 要体现新课改精神，就要注重学生和学生、学生与教师的对话，在学 生充分接触文本的基础上，采用“启发引导、合作讨论、探究交流法”让 生生、师生之间进行深入的对话交流，在对话、交流中发现、构建课堂模 式。教具注重了资源的整合，将图片、文本及视频整合与一体，调动了学 生的视听感官，激发了学生学习的兴趣。 五、说教学过程 （一）猜谜激趣，导入新课 猜谜激趣，引出猫，然后请学生谈自己和猫的故事，调动学生的积极 性。 （二）整体感知，体会感情 《猫的故事》，表现的是对于动物生命的珍视。如果我们的分析仅仅 到此，还不足以完成课堂教学的真正任务。因为这样只是说出了许多类似 的文章的共同性，没有涉及梁实秋这篇文章的特殊创意。所以要想真正分 析出深度来，最好还是从分析描写作者的心理的关键词入手，体会作者的 真正意图。 （三）自主学习： 教师课件出示问题： 本文给你印象最深的是哪个细节？为什么？ 学生自主完成后学习小组内交流，最后各组推荐一位同学全班交流。 教师点拨：厨师惩治猫的这一细节主要从语言和写法上去分析
(四)合作探究 学生重点研读课文最后两自然段,学习小组内合作探究,教师适时引 导完成 1、文章结尾说,猫在秘密被发现后把四只小猫叼走,“不知运到什么 地方去了”。如果你是“我”,此时会有怎样的心情?试把着给猫妈妈写几 句话 2、作者通过讲猫的故事想要表达一个什么主题? 主要目的是理解课文最后一自然段在凸显文章主题上的重要作用,以 便学生更好地理解课文主旨。 (五)拓展延伸 拓展延伸的设计主要是引导学生要关爱生命,理解人类与自然界其他 生物和平共处,不能虐待生命,认识到动物也是人类的朋友,要尊重我们 身边的每一个生命,理解善待自然,就是善待我们自己的道理,对学生进 行审美陶冶。 (六)感受母爱 教师播放视频资料《动物的母爱》,给学生视觉上的冲击,体味母爱 的伟大,进一步陶冶学生的感情
（四）合作探究： 学生重点研读课文最后两自然段，学习小组内合作探究，教师适时引 导完成： 1、文章结尾说，猫在秘密被发现后把四只小猫叼走，“不知运到什么 地方去了”。如果你是“我”，此时会有怎样的心情？试把着给猫妈妈写几 句话。 2、作者通过讲猫的故事想要表达一个什么主题？ 主要目的是理解课文最后一自然段在凸显文章主题上的重要作用，以 便学生更好地理解课文主旨。 （五）拓展延伸 拓展延伸的设计主要是引导学生要关爱生命，理解人类与自然界其他 生物和平共处，不能虐待生命，认识到动物也是人类的朋友，要尊重我们 身边的每一个生命，理解善待自然，就是善待我们自己的道理，对学生进 行审美陶冶。 （六）感受母爱 教师播放视频资料《动物的母爱》，给学生视觉上的冲击，体味母爱 的伟大，进一步陶冶学生的感情