实验九培养基的制作及病原 物的分离培养 ZHJH-1109 垂直流单人单面超净工作台
实验九 培养基的制作及病原 物的分离培养
实验目的 病原物的生长发育都需要一定的营养, 在人工培养微生物时,为其生长发育提 供所需营养的基质,称为培养基。 病原菌通常是与其它微生物混生在一起 的,从病组织中将病原菌单独分选出来, 称为分离。 分离出的病原物在人工培养基上生长, 称为培养
一、实验目的 病原物的生长发育都需要一定的营养， 在人工培养微生物时，为其生长发育提 供所需营养的基质，称为培养基。 病原菌通常是与其它微生物混生在一起 的，从病组织中将病原菌单独分选出来， 称为分离。 分离出的病原物在人工培养基上生长， 称为培养
培养基配好之后,必须经过灭菌才能用 于微生物的分离培养。 本实验的目的是学习植物病理实验室中 常用的培养基的制作方法、高压灭菌锅 的使用方法、学习植物病原物分离培养 的原理和常用方法
培养基配好之后，必须经过灭菌才能用 于微生物的分离培养。 本实验的目的是学习植物病理实验室中 常用的培养基的制作方法、高压灭菌锅 的使用方法、学习植物病原物分离培养 的原理和常用方法
二、内容、材料和方法 (一)培养基的配制 培养基按组成成分及对这些成分了解的 程度分为: 天然培养基:动植物的组织和它们的 煎汁、厩肥、土壤和土壤浸出液等配成 的培养基,称为天然培养基,其成分复 杂,几乎无法完全了解
二、内容、材料和方法 (一) 培养基的配制 培养基按组成成分及对这些成分了解的 程度分为： 1. 天然培养基：动植物的组织和它们的 煎汁、厩肥、土壤和土壤浸出液等配成 的培养基，称为天然培养基，其成分复 杂，几乎无法完全了解
2.半组合培养基:由成分末知的天然物质 和成分已知的物质配成,如马铃薯蔗糖培 养液中的蔗糖是已知成分,而马铃薯是成 分末知的天然物质。 3组合培养基:是成分和浓度完全已知的 培养基,是由成分已知的化学药品配成
2. 半组合培养基：由成分末知的天然物质 和成分已知的物质配成，如马铃薯蔗糖培 养液中的蔗糖是已知成分，而马铃薯是成 分末知的天然物质。 3. 组合培养基：是成分和浓度完全已知的 培养基，是由成分已知的化学药品配成
从物理性质上又可以分为液体培养基和 固体培养基: 液体培养基中加入适当的凝固剂,就成 为固体培养基,凝固剂有琼脂、明胶和 硅胶,最常用的是琼脂
从物理性质上又可以分为液体培养基和 固体培养基： 液体培养基中加入适当的凝固剂，就成 为固体培养基，凝固剂有琼脂、明胶和 硅胶，最常用的是琼脂
培养基的种类不同,配制方法也有差异,限于 时间,本次实验仅配制马铃薯葡萄糖琼脂培养 基PDA),它属于半组合固体培养基。 成分:马铃薯200g 葡萄糖20g 琼脂20g 水 1000m 方法:将马铃薯洗净去皮切块,加热煮沸30分 钟,用双层纱布滤去薯块,加入琼脂,加热熔 化,再加入葡萄糖,完全熔化后,趋热用纱布 过滤分装
培养基的种类不同，配制方法也有差异，限于 时间，本次实验仅配制马铃薯葡萄糖琼脂培养 基(PDA)，它属于半组合固体培养基。 成分：马铃薯 200g 葡萄糖 20g 琼脂 20g 水 1000ml 方法：将马铃薯洗净去皮切块，加热煮沸30分 钟，用双层纱布滤去薯块，加入琼脂，加热熔 化，再加入葡萄糖，完全熔化后，趋热用纱布 过滤分装
不同微生物对酸度的适应范围不同,真菌的适 应范围广,并且偏好微酸性。由于实验室常用 的培养基通常是微酸性的,所以在培养真菌时 往往不需要调节酸度;但培养细菌时要调节到 中性;培养放线菌时要调节到微碱性
不同微生物对酸度的适应范围不同，真菌的适 应范围广，并且偏好微酸性。由于实验室常用 的培养基通常是微酸性的，所以在培养真菌时 往往不需要调节酸度；但培养细菌时要调节到 中性；培养放线菌时要调节到微碱性
(二)培养基的灭菌 灭菌:是指用物理或化学的方法完全杀 死器物表面及其内部的所有微生物 2.消毒:是指消灭器物表面或植物组织表 面的某些微生物,而不是消灭所有的微 生物
(二) 培养基的灭菌 1. 灭菌：是指用物理或化学的方法完全杀 死器物表面及其内部的所有微生物。 2. 消毒：是指消灭器物表面或植物组织表 面的某些微生物，而不是消灭所有的微 生物
植物病理实验室学常用的灭菌方法有千 热灭菌和湿热灭菌两种,一般培养皿、 吸管等玻璃仪器用千热灭菌法进行灭菌; 而培养基和实验用的土壤,则用高压蒸 汽灭菌法进行湿热灭菌,具体灭菌方法 和步骤如下:
植物病理实验室学常用的灭菌方法有干 热灭菌和湿热灭菌两种，一般培养皿、 吸管等玻璃仪器用干热灭菌法进行灭菌； 而培养基和实验用的土壤，则用高压蒸 汽灭菌法进行湿热灭菌，具体灭菌方法 和步骤如下：