古诗文积累方法初探 河北省丰润区黄昏峪中学高东友 摘要:古诗文积累,近年来倍受师生的青眯,这不单纯是为了中考, 更重要的原因就是为了弘扬中华民族传统文化遗产。但如何将 这颗文化宝库中的璀璨明珠亮起来,这始终是一线教师极力探 究的话题。 关键词:积累探究,讲究策略 正文 古诗文积累越来越受重视,一方面是中考的需要,另一方面是工作生活的 需要。因此我和我的同事、学生将古诗文积累列入我们探究的范围之内,并专 门成立了两个课题小组。(学生骨干分子为一组;初三语文教师为一组)下面笔 者将这两个组初步研究的成果分两部分进行介绍。 A.一卡在手,积累莫愁 当读者一接触此题,一定会说这“卡”怎么这样神奇?其实,这里所涉及 的“卡”并不是我们常见的学习机中的“卡”,而是自我裁定的用硬纸做的小卡 片。(根据需要确定纸张的大小比例。以64开的卡片为最佳,存取、使用方便。) 这卡片如何利用到古诗文的积累当中,下面,笔者结合近年来学生的实践谈谈 做法 1.用铅笔将需要的内容抄录在卡片上→→集中时间背诵,直至熟练—拭 去铅笔内容,用钢笔或珠笔默写。 2.将有关内容用钢笔或珠笔抄录在卡上→→适时背诵一利用零星时间 (课间或课余)让同桌(同学)或家人(父母兄弟姐妹,当然前提是具有一定 文化基础的。)按卡检查
古诗文积累方法初探 河北省丰润区黄昏峪中学 高东友 摘要：古诗文积累，近年来倍受师生的青睐，这不单纯是为了中考， 更重要的原因就是为了弘扬中华民族传统文化遗产。但如何将 这颗文化宝库中的璀璨明珠亮起来，这始终是一线教师极力探 究的话题。 关键词：积累探究，讲究策略 正文： 古诗文积累越来越受重视，一方面是中考的需要，另一方面是工作生活的 需要。因此我和我的同事、学生将古诗文积累列入我们探究的范围之内，并专 门成立了两个课题小组。（学生骨干分子为一组；初三语文教师为一组）下面笔 者将这两个组初步研究的成果分两部分进行介绍。 A．一卡在手，积累莫愁 当读者一接触此题，一定会说这“卡”怎么这样神奇？其实，这里所涉及 的“卡”并不是我们常见的学习机中的“卡”，而是自我裁定的用硬纸做的小卡 片。（根据需要确定纸张的大小比例。以 64 开的卡片为最佳，存取、使用方便。） 这卡片如何利用到古诗文的积累当中，下面，笔者结合近年来学生的实践谈谈 做法： 1．用铅笔将需要的内容抄录在卡片上 集中时间背诵，直至熟练 拭 去铅笔内容，用钢笔或珠笔默写。 2．将有关内容用钢笔或珠笔抄录在卡上 适时背诵 利用零星时间 （课间或课余）让同桌（同学）或家人（父母兄弟姐妹，当然前提是具有一定 文化基础的。）按卡检查
3.不抄录,利用时间熟练背诵有关内容→→自我默写在卡片上对照自查 有误即改。 4.白天利用早午自习或课间10分钟背诵定量内容→→晚上在睡觉前过“电 影”—·第二天中午自习利用一定时间在卡片上自我默写一·对照自查,有误 即改。 这些设想及做法虽然很稚嫩,但对于农村初中生来说,能将背诵、默写这 两个积累环节巧妙地结合起来,真正形成“二合一”,而且试用效果极佳,这就 是“难能可贵”。 B.方法科学、积累获益 古诗文积累,近年来倍受师生的青睐,这不单纯是为了中考,其中一个重 要的原因就是为了弘扬中华民族传统文化遗产,使之发扬光大。但如何将这颗 文化宝库中的璀璨明珠亮起来,这始终是一线教师极力探究的话题。笔者和同 事们在这方面也作了一些尝试,不过还不是很成熟,但愿意写出来,以此就教 于语文界的同仁们。 1.深明“大义”,激发兴趣 强有力的古诗文积累可使人在日常生活学习工作中真正受益。譬如:(1) 个很有文化功底的葡萄酒商与外国同行在订货洽谈会上唇枪舌剑,谁证明自 己的酒史源远流长,谁就包下所有的订货单,即谁就赢得了供货权。这位中国 商人会间高声吟诵了我国唐代诗人王翰《凉州词》中的一句诗“葡萄美酒夜光 杯,欲饮琵琶马上催”立即引起了轰动,继而嬴得了供货权。一句唐诗不仅仅 使这位中国商人为企业赚回了大量外汇,更重要的是赢回了中国人的体面和尊 ,即“国格”。设想,这位商人没有这方面修养的话,企业的兴衰、成败就会 付之东流。 (2)鼓荆风的《驿路梨花》之所以影响了几代人,其中一个重要的原因就 是结尾一句“驿路梨花处处开”的妙用,使人产生了无限的遐想,并以此为动
3．不抄录，利用时间熟练背诵有关内容 自我默写在卡片上对照自查， 有误即改。 4．白天利用早午自习或课间 10 分钟背诵定量内容 晚上在睡觉前过“电 影” 第二天中午自习利用一定时间在卡片上自我默写 对照自查，有误 即改。 这些设想及做法虽然很稚嫩，但对于农村初中生来说，能将背诵、默写这 两个积累环节巧妙地结合起来，真正形成“二合一”，而且试用效果极佳，这就 是“难能可贵”。 B．方法科学、积累获益 古诗文积累，近年来倍受师生的青睐，这不单纯是为了中考，其中一个重 要的原因就是为了弘扬中华民族传统文化遗产，使之发扬光大。但如何将这颗 文化宝库中的璀璨明珠亮起来，这始终是一线教师极力探究的话题。笔者和同 事们在这方面也作了一些尝试，不过还不是很成熟，但愿意写出来，以此就教 于语文界的同仁们。 1．深明“大义”，激发兴趣 强有力的古诗文积累可使人在日常生活学习工作中真正受益。譬如：（1） 一个很有文化功底的葡萄酒商与外国同行在订货洽谈会上唇枪舌剑，谁证明自 己的酒史源远流长，谁就包下所有的订货单，即谁就赢得了供货权。这位中国 商人会间高声吟诵了我国唐代诗人王翰《凉州词》中的一句诗“葡萄美酒夜光 杯，欲饮琵琶马上催”立即引起了轰动，继而赢得了供货权。一句唐诗不仅仅 使这位中国商人为企业赚回了大量外汇，更重要的是赢回了中国人的体面和尊 严，即“国格”。设想，这位商人没有这方面修养的话，企业的兴衰、成败就会 付之东流。 （2）鼓荆风的《驿路梨花》之所以影响了几代人，其中一个重要的原因就 是结尾一句“驿路梨花处处开”的妙用，使人产生了无限的遐想，并以此为动
力使雷锋精神发扬光大的 的确,在我们写作中,如果能恰如其分地引用一些古诗文名句,一定会使 文章流光溢彩、魅力四射。 2.循序渐进,讲究策略 传统的古诗文积累方法虽然有“古板,费时”等特点,但不管怎么说,刚 刚起步时,必须沿袭之。如果好高骛远,一步登天,那是不可能的。这里着重 涉及一下古诗文积累须先闯“三关”即“读、译、写(背诵默写)”,此三 者相辅相承,缺一不可,读译是写的前提和基础,写是读译的深化和升华。即 读译是前提、基础 深化、升华 时代发展,社会进步。如果我们仍因循守旧,停滞不前,那我们将成为时 代的“弃儿”,社会的“包袱”。为此,我和我的同事们潜心研究,不断摸索, 总结了一套较为可行的积累新“策略”。这一策略实践证明具有“科学性、趣味 性、可操作性”等特点。 (1)纯知识型的积累方式。 直接记忆性填空,如:1)但使龙城飞将在, ,千树万树梨花开 3)须晴日, 分外妖娆。 间接理解、迁移性填空,如: 1)《论语六则》中阐明为师之道的语句是 从师之道的语句 是 2)《卖炭翁》中反映宫使疯狂掠夺的诗句是 3)《西江月》中反映人们喜悦心情的词句是 4)××厂倒闭,上级任命李方为厂长,这与《出师表》中的」 相仿。 这一方式,注重的是书面表达与检查
力使雷锋精神发扬光大的。 的确，在我们写作中，如果能恰如其分地引用一些古诗文名句，一定会使 文章流光溢彩、魅力四射。 2．循序渐进，讲究策略 传统的古诗文积累方法虽然有“古板，费时”等特点，但不管怎么说，刚 刚起步时，必须沿袭之。如果好高骛远，一步登天，那是不可能的。这里着重 涉及一下古诗文积累须先闯“三关”即“读、译、写（背诵 默写）”，此三 者相辅相承，缺一不可，读译是写的前提和基础，写是读译的深化和升华。即 读译是 时代发展，社会进步。如果我们仍因循守旧，停滞不前，那我们将成为时 代的“弃儿”，社会的“包袱”。为此，我和我的同事们潜心研究，不断摸索， 总结了一套较为可行的积累新“策略”。这一策略实践证明具有“科学性、趣味 性、可操作性”等特点。 （1）纯知识型的积累方式。 直接记忆性填空，如：1） 但使龙城飞将在， ； 2） ，千树万树梨花开； 3） 须晴日， 分外妖娆。 间接理解、迁移性填空，如： 1）《论语六则》中阐明为师之道的语句是 ；从师之道的语句 是 。 2）《卖炭翁》中反映宫使疯狂掠夺的诗句是 。 3）《西江月》中反映人们喜悦心情的词句是 。 4）××厂倒闭，上级任命李方为厂长，这与《出师表》中的 ，相仿。 这一方式，注重的是书面表达与检查。 前提、基础 深化、升华
(2)集知识性、趣味性于一身的积累方式。这一方式注重的是口头表达与 检查,通常誉为“活动型 “3找游戏”、“诗词接力赛”、“擂台赛”是其中的“杰作” 1)“3找游戏”即找“家”(题目、词牌),找“亲人”(作者,其他内容), 找“朋友“(带有×字的句子,这属于逻辑中的综合归纳。)如“不知细叶谁裁 出,二月春风似剪刀。”一句出自哪“家”?(哪首诗)它的“亲人”有多少? (作者,另外两句是什么)其中“春”字的朋友有多少位?(即古诗文名句中 带有“春”字的有多少句,至少6句,你可否。) 2)“诗词接力对抗赛。” 范围:a、男女生都参加,即“各显神通” b、只限于男生或只限于女生参加,即“独领风骚” c、亦可男女生对抗,即“唇枪舌剑” 形式:a、首尾相接,即上句古诗文的最多后一个字是后一句古诗文的第 个字。(类似修辞中的顶真)如: 春眠不觉晓晓看红湿处处处闻啼鸟鸟宿池边树树头树底觅残红 红豆生南国国破山河在在地愿为连理枝 (注:“树头树底觅残红”选自唐王建《宫词》:“在地愿为连理枝”选自唐白居 易《长恨歌》) b、上下关联,即下一句古诗文中有上一句中的某一个字。如:劝君更尽一杯酒 君看一吐舟不知细吐谁裁出东边日出西边雨好重知时节时鸣山润中 远看山有鱼春色满园关不住关山度若飞飞流直下三千尺…… 总之,古诗文积累方式、方法的探究之路,我们会一如既往地走下去,而 且我们郑重承诺:我们会让古诗文这朵灿烂的奇葩,在华夏广袤的大地上愈开 愈艳,愈开愈盛
（2）集知识性、趣味性于一身的积累方式。这一方式注重的是口头表达与 检查，通常誉为“活动型”。 “3 找游戏”、“诗词接力赛”、“擂台赛”是其中的“杰作” 1）“3 找游戏”即找“家”（题目、词牌），找“亲人”（作者，其他内容）， 找“朋友“（带有×字的句子，这属于逻辑中的综合归纳。）如“不知细叶谁裁 出，二月春风似剪刀。”一句出自哪“家”？（哪首诗）它的“亲人”有多少？ （作者，另外两句是什么）其中“春”字的朋友有多少位？（即古诗文名句中 带有“春”字的有多少句，至少 6 句，你可否。） 2）“诗词接力对抗赛。” 范围：a、男女生都参加，即“各显神通” b、只限于男生或只限于女生参加，即“独领风骚” c、亦可男女生对抗，即“唇枪舌剑” 形式：a、首尾相接，即上句古诗文的最多后一个字是后一句古诗文的第一 个字。（类似修辞中的顶真）如： 春眠不觉晓 晓看红湿处 处处闻啼鸟 鸟宿池边树 树头树底觅残红 红豆生南国 国破山河在 在地愿为连理枝…… （注：“树头树底觅残红”选自唐王建《宫词》；“在地愿为连理枝”选自唐白居 易《长恨歌》） b、上下关联，即下一句古诗文中有上一句中的某一个字。如：劝君更尽一杯酒 君看一叶舟 不知细叶谁裁出 东边日出西边雨 好雨知时节 时鸣山涧中 远看山有色 春色满园关不住 关山度若飞 飞流直下三千尺…… 总之，古诗文积累方式、方法的探究之路，我们会一如既往地走下去，而 且我们郑重承诺：我们会让古诗文这朵灿烂的奇葩，在华夏广袤的大地上愈开 愈艳，愈开愈盛