我心中的星”作文指导 教学目标 指导学生查找资料,丰富自己的素材积累,学会精当选材。 2.语言组织训练:能够按时间顺序完整的叙事;在重点事件的记叙中能够运用细膩的描写 表现人物精神;精彩恰当的点评(议论抒情语句)。 3.使学生能够正确对待名人,走进其精神世界,并让名人对自己的成长起到正面的、积极 的影响 重点难点: 语言的训练及方法指导—一完整叙事;细腻描写;精彩点评 课前准备 学生:1.进行课前“最喜欢的名人”调查活动,调査其背景资料,如姓名、原名、年龄 喜好、生活经历、主要成就(图片、作品、典型事例等),并完成课前活动方案。 教师:了解学生的崇敬者,并制作多媒体课件 教学过程 猜一猜这是哪颗星? 开头技巧点拨 1、开门见山,直接点题 2、介绍历史背景,或描写环境引出人物 3、直接进行人物外貌描写 4、以人物的经典语言开头 5、以排比、比喻开头等 说一说我喜欢的星? 1、出示明星图片,让喜欢他的学生说说喜欢他的原因 并使用这样的句式 是我最喜欢的明星,因为他 小结:我们在刚才的交流中,也能发现,为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有 的精神:或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对 挫折的顽强精神一一而且在刚才的交流中,我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的 生活启示 2、说说明星个人资料、成长经历以或成就 师:古今中外每位都用自身成长的足迹向世人昭示了人生的法则,带给他人永远的心灵震撼 让我们走近名人,一同体验名人的成长历程 (1)、学生发言 (2)、归纳技巧:把握人生历程:时间顺序,突出事迹 3、说说明星的感人故事 师:我们无法延长生命的长度,但是我们可以拓展生命的宽度,名人的生命长河中,给我们 留下太多感人的瞬间,让我们用心灵去捕捉那令人心动的镜头。 1、示范:《邓稼先》 2、学生学生发言 3、技法指引:聚焦生活细节:细微之处见精神(神态、动作、语言……) 三、抒一抒,你对名人的赞美之情。 师:体验着名人生命历程,被他们瞬间的镜头所感染的同时,留给我们永恒的美好则是他们 崇高的内心世界。那我们应该用怎样的语言来书写我们的感动呢? 1、师投示《闻一多的说和做》结尾: 2、(投示:)技巧指导:人称、修辞(比喻、排比、对偶、对比)、抓住人物的核心精神来评 价赞美 3、也可以用这样的句式
“我 心中的星”作文指导 教学目标： 1．指导学生查找资料，丰富自己的素材积累，学会精当选材。 2．语言组织训练：能够按时间顺序完整的叙事；在重点事件的记叙中能够运用细腻的描写 表现人物精神；精彩恰当的点评（议论抒情语句）。 3．使学生能够正确对待名人，走进其精神世界，并让名人对自己的成长起到正面的、积极 的影响。 重点难点： 语言的训练及方法指导——完整叙事；细腻描写；精彩点评 课前准备： 学生：1．进行课前“最喜欢的名人”调查活动，调查其背景资料，如姓名、原名、年龄、 喜好、生活经历、主要成就（图片、作品、典型事例等），并完成课前活动方案。 教师：了解学生的崇敬者，并制作多媒体课件。 教学过程： 一．猜一猜这是哪颗星？ 开头技巧点拨： 1、开门见山，直接点题 2、介绍历史背景，或描写环境引出人物 3、直接进行人物外貌描写 4、以人物的经典语言开头 5、以排比、比喻开头等 二．说一说我喜欢的星？ 1、出示明星图片，让喜欢他的学生说说喜欢他的原因。 并使用这样的句式： 是我最喜欢的明星，因为他 。 小结：我们在刚才的交流中，也能发现，为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有 的精神：或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对 挫折的顽强精神——而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的 生活启示。 2、说说明星个人资料、成长经历以或成就。 师：古今中外每位都用自身成长的足迹向世人昭示了人生的法则，带给他人永远的心灵震撼， 让我们走近名人，一同体验名人的成长历程。 （1）、学生发言 （2）、归纳技巧：把握人生历程：时间顺序，突出事迹 3、说说明星的感人故事 师：我们无法延长生命的长度，但是我们可以拓展生命的宽度，名人的生命长河中，给我们 留下太多感人的瞬间，让我们用心灵去捕捉那令人心动的镜头。 1、 示范：《邓稼先》 2、 学生学生发言。 3、技法指引：聚焦生活细节：细微之处见精神（神态、动作、语言……） 三、抒一抒，你对名人的赞美之情。 师：体验着名人生命历程，被他们瞬间的镜头所感染的同时，留给我们永恒的美好则是他们 崇高的内心世界。那我们应该用怎样的语言来书写我们的感动呢？ 1、师投示《闻一多的说和做》结尾： 2、（投示：）技巧指导：人称、修辞（比喻、排比、对偶、对比）、抓住人物的核心精神来评 价赞美。 3、也可以用这样的句式：
句式 1.×××,是 是 是我心中最闪亮的星 2×××,你是我心中最闪亮的星,走近×××,我看到了……,我看到了……我看到了… (认识到、明白、懂得、领悟) 学生表达。 五.文思泉涌写名人 1)怀揣一份感动的心情,带着对名人的崇敬,让我们的思绪飞扬,书写你心中的名人! 静思两分钟,交流自己的写作思路 2)作业布置 请以你“我心中的星”为题,写一篇作文。字数600-800字
句式： 1.×××，是______,是______.是我心中最闪亮的星。 2.×××，你是我心中最闪亮的星，走近×××，我看到了……，我看到了……我看到了…… （认识到、明白、懂得、领悟） 4、学生表达。 五．文思泉涌写名人 1）怀揣一份感动的心情，带着对名人的崇敬，让我们的思绪飞扬，书写你心中的名人！ 静思两分钟，交流自己的写作思路 2）作业布置 请以你“我 心中的星”为题，写一篇作文。字数 600-800 字