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我 很 重 要 毕淑敏
教学目标】 培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命 正确对待平凡职业的积极人生态度 2.在概括段意和层意的基础上,能够自行分析作 者的行文思路。 3.学习多方设喻,综合运用各种修辞手法进行表 情达意的写作技巧。 教学重点】 1.学生的感悟和体验。 2.文章总体思路的把握。 3.学习多方设喻,综合运用各种修辞手法进行表 情达意的写作技巧 教学难点】 体会和理解个体生命的意义和价值
【教学目标】 1．培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、 正确对待平凡职业的积极人生态度。 2．在概括段意和层意的基础上，能够自行分析作 者的行文思路。 3．学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表 情达意的写作技巧。 【教学重点】 1．学生的感悟和体验。 2．文章总体思路的把握。 3．学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表 情达意的写作技巧。 【教学难点】 体会和理解个体生命的意义和价值
走近作者 丫毕淑敏:女,祖籍山东,1952年生于新疆 长于北京。国家一级作家,内科主治医师, 心理医生。17岁赴西藏当兵,在高原部队服 役11年,任卫生员、军医。后转业回北京, 在北师大获得文学硕士学位,读完心理学博 士课程。从事医学工作20年后,开始专业写 作
走近作者 ❖ 毕淑敏：女，祖籍山东，1952年生于新疆， 长于北京。国家一级作家，内科主治医师， 心理医生。17岁赴西藏当兵，在高原部队服 役11年，任卫生员、军医。后转业回北京， 在北师大获得文学硕士学位，读完心理学博 士课程。从事医学工作20年后，开始专业写 作
生字词 1、给加下划线的词注音 战栗()菽粟()单薄() 回溯()雾霭()混淆() 微蹙()一沓()生死攸()关 模()一样 战栗()菽粟( shusu)单薄(b6) 回溯(su)雾霭(a)混淆(xiao) 微蹙(cu)一沓(da)生死攸(you)关 模(mu)一样
1、给加下划线的词注音 战栗（ ） 菽粟（ ） 单薄（ ） 回溯（ ） 雾霭（ ） 混淆（ ） 微蹙（ ） 一沓（ ）生死攸（ ）关 一模（ ）一样 战栗（lì） 菽粟（shūsù）单薄（bó） 回溯（sù） 雾霭（ǎi） 混淆（xiáo） 微蹙（cù） 一沓（dá） 生死攸（yōu）关 一模（mú）一样 二、生字词
2.补充词解: 回溯裸露黯然战栗雾霭掉以轻心 鬼斧神工生死攸关独出心裁 回溯:回顾,回忆。 裸露:没有东西遮盖。 黯然:心里不舒服,情绪低落的样子 战栗:害怕发抖。 雾霭:雾气。 掉以轻心:表示对某种东西漫不经心,不当回事。 鬼斧神工:形容建筑、雕塑等技艺精巧。 生死攸关:生与死的关键时刻 独出心裁:原指作品的构思有独到之处,后泛指想出 的办法与众不同
2.补充词解： 回溯 裸露 黯然 战栗 雾霭 掉以轻心 鬼斧神工 生死攸关 独出心裁 回溯：回顾，回忆。 裸露：没有东西遮盖。 黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。 战栗：害怕发抖。 雾霭：雾气。 掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺精巧。 生死攸关：生与死的关键时刻。 独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出 的办法与众不同
、整体感悟:分析结构 全文可分为三部分。 第一部分(1-7段):提出“我到底重要还是不重 要”的问题 第二部分(8-29段):分析为什么“我很重要”? 第一层(8-15-段):从人的自然属性进行论证。 第二层(16-26-段):从人的社会属性进行论证 第三部分(30-段至结束),发出了“我很重要” 的呐喊,充分肯定了个体的价值
三、整体感悟：分析结构 全文可分为三部分。 第一部分（1-7段）：提出“我到底重要还是不重 要”的问题。 第二部分（8-29-段）：分析为什么“我很重要”？ 第一层（8-15-段）：从人的自然属性进行论证。 第二层（16-26-段）：从人的社会属性进行论证。 第三部分（30-段至结束），发出了“我很重要” 的呐喊，充分肯定了个体的价值
问题探究: 1.文章开篇为什么写“我不重要”? 欲扬先抑,表达了对社会僵化思想的不 满,喊出了对个体生命价值的尊重;设置悬 念调动读者的好奇心
问题探究： 1．文章开篇为什么写“我不重要”? 欲扬先抑，表达了对社会僵化思想的不 满，喊出了对个体生命价值的尊重；设置悬 念调动读者的好奇心
2、作者认为我很重要的依据是什么? 从“人的自然属性”的角度,谈生命的不 可复制和独一无二,强调我不可替代,我很重 要。 (1)“我”是由无数星辰日月草木山川的 精华汇聚而成的万物之灵。(人的物质构成) (2)“我”是人类精神文化之火的承传者 负有不可推卸的神圣责任。(人的进化历史) (3)“我”是机遇的产物。(人的生命诞 生)
2、作者认为我很重要的依据是什么？ 从“人的自然属性”的角度，谈生命的不 可复制和独一无二，强调我不可替代，我很重 要。 (1)“我”是由无数星辰日月草木山川的 精华汇聚而成的万物之灵。（人的物质构成） (2)“我”是人类精神文化之火的承传者， 负有不可推卸的神圣责任。（人的进化历史） (3)“我”是机遇的产物。（人的生命诞 生）
从“人的社会属性”的角度,谈生命的承载和责 任感,强调我不可替代,我很重要 (4)“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可 失却的承载。(亲情) (5)“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺 的一个。(伴侣) (6)“我”是替子女遮风挡雨的大伞 (抚养后代) (7)“我”是朋友不可填补的感情空间。 (友情) (8)“我”是自己事业的主宰。(事业)
从“人的社会属性”的角度，谈生命的承载和责 任感，强调我不可替代，我很重要。 (4)“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可 失却的承载。（亲情） (5)“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺 的一个。（伴侣） (6)“我”是替子女遮风挡雨的大伞。 （抚养后代） (7)“我”是朋友不可填补的感情空间。 （友情） (8)“我”是自己事业的主宰。（事业）