Unit4 Look at the t- shirts教学反思 本节课的内容 Look at the t-shirts是英语三年级下册Unit4 的内容,由于是对话教学,因此在备课的过程中,我对教材进行了 定的加工,根据学生的实际生活,对句型的出现顺序进行了编排。同 时让学生自主创设情境,操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂 的整体设计主次不够分明,使教学重点不够突出,整个课堂并未出现 我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下: 、复习旧课,导入新课,对句型的出现顺序进行了编排 本节课我利用以前学过的英文歌歌来活跃课堂气氛,让学生进入 英语的氛围。我充分发挥了教学光盘的媒体优势,调动各种视听手段, 提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。在教学设计 和教学方法的选择上,我体现了新课标所反映的新的教育教学理念, 以各种课程价值的实现为依据,强调以学生为主的教学活动方式,营 造探究性的和任务驱动型的学习气氛,铺设形成性的评价线索。 二、自主学习 首先利用学生好奇、爱玩的特点,通过游戏来练习;其次我认为 学生会应用英语是关键,因此给学生自由发挥的空间,通过小组合作, 让他们充分的发挥想象,想想所学的内容可以在什么场景中应用,让 他们自编自演。这样学生可以活学活用英语,同时也培养了学生的表 演才能。 课堂设计不合理,课堂教学过程中出现断层,难点没化解 从整节课来看,课堂开头的呈现很自然,学生容易接受,但是
Unit 4 Look at the T-shirts 教学反思 本节课的内容 Look at the T-shirts 是英语三年级下册 Unit 4 的内容，由于是对话教学，因此在备课的过程中，我对教材进行了一 定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排。同 时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂 的整体设计主次不够分明，使教学重点不够突出，整个课堂并未出现 我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下： 一、复习旧课，导入新课，对句型的出现顺序进行了编排 本节课我利用以前学过的英文歌歌来活跃课堂气氛，让学生进入 英语的氛围。我充分发挥了教学光盘的媒体优势，调动各种视听手段， 提供了丰富多彩的多媒体教学素材和多样化的教学途径。在教学设计 和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的新的教育教学理念， 以各种课程价值的实现为依据，强调以学生为主的教学活动方式，营 造探究性的和任务驱动型的学习气氛，铺设形成性的评价线索。 二、自主学习 首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习；其次我认为 学生会应用英语是关键，因此给学生自由发挥的空间，通过小组合作， 让他们充分的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中应用，让 他们自编自演。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表 演才能。 三、课堂设计不合理，课堂教学过程中出现断层，难点没化解 从整节课来看，课堂开头的呈现很自然，学生容易接受，但是
Look at..这个句式学生不容易掌握,出现了课堂教学过程的断层, 对于学生学习句式这一难点没能够化解。呈现句式的形式不够有新 意,对学生的心理特点把握不好。教学时间合理的不够安排,学生没 有充分练习课堂所学内容,没有能够很好的利用充分的想象力创设情 境讲的大量的英语。如果能够在句式的教与学的过程中,做好由易到 难的衔接工作,给学生提供开口的机会,让学生有更多的时间操练 课堂效果会好一些,能够突破句型教学是难点的问题
Look at ...这个句式学生不容易掌握，出现了课堂教学过程的断层， 对于学生学习句式这一难点没能够化解。呈现句式的形式不够有新 意，对学生的心理特点把握不好。教学时间合理的不够安排，学生没 有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情 境讲的大量的英语。如果能够在句式的教与学的过程中，做好由易到 难的衔接工作，给学生提供开口的机会，让学生有更多的时间操练， 课堂效果会好一些，能够突破句型教学是难点的问题