一、创设情境,导入新课 师:同学们,我们生活在美丽富绕的长江之滨,对我国的第一大 河流长江十分熟悉。那么你们对离我们遥远的中国第二大河流黄河又 了解多少呢?课前同学们通过多种途径收集了大量有关黄河方面的 资料。今天老师也收集到了一个有关黄河的资料片,现有就请同学们 看一看这个资料片 放CAI课件(黄河由中华民族的摇篮变成一条多灾多难的祸河)。 师:好!看完了资料片,请你们谈一谈对黄河的认识,你认为黄 河是一条什么样的河? 生:我认为黄河是中华民族的摇篮 生:我认为黄河是一条多灾多难的祸河。 生:我认为黄河既是中华民族的摇篮又是一条多灾多难的祸河。 师:对!你们说得对。黄河既是中华民族的摇篮,又是一条多灾 多难的祸河。那么,黄河又是怎样由“摇篮”变成“祸河”的呢?今 天,我们接着学习第课,黄河是怎样变化的。(板书课题) 点评:课前由有关黄河资料的CAI课件导入,激发了同学们探究 性学习的过程中发现问题作作铺垫。 、读课题,提出问题
一、创设情境,导入新课 师:同学们,我们生活在美丽富绕的长江之滨,对我国的第一大 河流长江十分熟悉。那么你们对离我们遥远的中国第二大河流黄河又 了解多少呢?课前同学们通过多种途径收集了大量有关黄河方面的 资料。今天老师也收集到了一个有关黄河的资料片,现有就请同学们 看一看这个资料片。 放 CAI 课件(黄河由中华民族的摇篮变成一条多灾多难的祸河)。 师:好!看完了资料片,请你们谈一谈对黄河的认识,你认为黄 河是一条什么样的河? 生:我认为黄河是中华民族的摇篮。 生:我认为黄河是一条多灾多难的祸河。 生:我认为黄河既是中华民族的摇篮又是一条多灾多难的祸河。 师:对!你们说得对。黄河既是中华民族的摇篮,又是一条多灾 多难的祸河。那么,黄河又是怎样由“摇篮”变成“祸河”的呢?今 天,我们接着学习第课,黄河是怎样变化的。(板书课题) 点评:课前由有关黄河资料的 CAI 课件导入,激发了同学们探究 性学习的过程中发现问题作作铺垫。 二、读课题,提出问题
师:同学们请齐读课题。 学生齐读课题 师:读了课题后,你想提些什么问题呢? 生:黄河的发源地在哪里,她流经了哪几个省市? 生:为什么说黄河是中华民族的摇篮?(板书) 生:为什么说黄河是一条多灾多难的祸河?(板书) 生:黄河由中华民族的摇篮变成祸河的原因是什么?(板书) 生:黄河为什么叫黄河? 生:我们应该如何治理黄河?(板书) 生:我们在治理黄河上取得了哪些成就? 点评:“发现问题,提出问题”是探究性学生进行的第一步,这 样做是为确定探究学习目标作准备 确定探究学习目标,协作攻关 1、探究学习目标 师:同学们,刚才你们的问题都提得很好!现在我们就确定这四 个问题(已板书的四个问题)为我们这节课探究学习的目标。请你们
师:同学们请齐读课题。 学生齐读课题。 师:读了课题后,你想提些什么问题呢? 生:黄河的发源地在哪里,她流经了哪几个省市? 生:为什么说黄河是中华民族的摇篮?(板书) 生:为什么说黄河是一条多灾多难的祸河?(板书) 生:黄河由中华民族的摇篮变成祸河的原因是什么?(板书) 生:黄河为什么叫黄河? 生:我们应该如何治理黄河?(板书) 生:我们在治理黄河上取得了哪些成就? 点评:“发现问题,提出问题”是探究性学生进行的第一步,这 样做是为确定探究学习目标作准备。 三、确定探究学习目标,协作攻关 1、探究学习目标 师:同学们,刚才你们的问题都提得很好!现在我们就确定这四 个问题(已板书的四个问题)为我们这节课探究学习的目标。请你们
自由分级任选一两个感兴趣的问题作为重点探究目标,通过阅读课文 并结合手头上的资料来进行探究学习 2、学习自由分组讨论,协作攻关。(学生自由讨论,教师巡视 辅导) 点评:课前学生们收集有关黄河的资料,是为探究性学习建立学 习包,提供学习资源,这些学习资源为学生在探究学习,协作攻关过 程中提供了资源,辅平了道路 四、交流学习情况,成果共享 师:好!刚才同学们经过激烈的讨论,相信已经找到了问题的答 案,现在我们就来交流一下学习情况吧! 先来交流第一个问题:为什么说黄河是中华民族的摇篮? 生:我从课文第三自然段的这几句话知道黄河是中华民族的摇篮: 那时候,黄河流域气候温暖,森林茂密,土地肥沃,尤其是下游一带 自然条件更好。因此,我们的祖先才选择这里生息繁衍 师:这几句话,我们应用什么样的语气来读呢? 生:我认为用自豪、骄傲的语气来读 生:我认为用热爱、赞美的语气来读。 师:好,那我们就用自豪、赞美的语气来读一读这两句话吧!
自由分级任选一两个感兴趣的问题作为重点探究目标,通过阅读课文 并结合手头上的资料来进行探究学习。 2、学习自由分组讨论,协作攻关。(学生自由讨论,教师巡视 辅导) 点评:课前学生们收集有关黄河的资料,是为探究性学习建立学 习包,提供学习资源,这些学习资源为学生在探究学习,协作攻关过 程中提供了资源,辅平了道路。 四、交流学习情况,成果共享 师:好!刚才同学们经过激烈的讨论,相信已经找到了问题的答 案,现在我们就来交流一下学习情况吧! 先来交流第一个问题:为什么说黄河是中华民族的摇篮? 生:我从课文第三自然段的这几句话知道黄河是中华民族的摇篮: 那时候,黄河流域气候温暖,森林茂密,土地肥沃,尤其是下游一带 自然条件更好。因此,我们的祖先才选择这里生息繁衍。 师:这几句话,我们应用什么样的语气来读呢? 生:我认为用自豪、骄傲的语气来读。 生:我认为用热爱、赞美的语气来读。 师:好,那我们就用自豪、赞美的语气来读一读这两句话吧!
生:齐读这两句话。 师:你们还能不能从手头上的资料中找一找也能说明黄河是中华 民族的摇篮? 生:能! 师:那就请你们结合资料来谈一谈。 生:我是从《新科学十万个为什么》这本书找到的:“据书本记 载,上古时期的黄河流域被繁茂的森林草原所覆盖,昔日的黄土高原 也是郁郁葱葱,气候湿润,河水淸澈,为各种动植物的滋生繁育创造 了极好的条件。西周时期,这里森林面积达56万平方公里,植被覆 盖率高达53%”。这些资料说明黄河是中华民族的摇篮 生:我是从《中国少年百科全书》里查到的:“黄河是中华民族 的摇篮,考古学家在黄河流域的陕西蓝田、山西丁树等处都发现了猿 人化石,在西安半坡发现了母系氏族的遗址。这都证明了从遥远的古 代起,我们中华民族的祖先就已经在黄河流域从事生产和生活。”所 以说黄河是中华民族的摇篮 生:我从《黄河资源网》里找到:“我国古都咸阳长安(现在的 西安)、洛阳和开封都位于黄河流域,历史上北京也在黄河流域。黄 河流域有3亿多亩肥沃耕地,黄河用自己乳汗哺充分了中华民族。” 所以说黄河是中华民族的摇篮
生:齐读这两句话。 师:你们还能不能从手头上的资料中找一找也能说明黄河是中华 民族的摇篮? 生:能! 师:那就请你们结合资料来谈一谈。 生:我是从《新科学十万个为什么》这本书找到的:“据书本记 载,上古时期的黄河流域被繁茂的森林草原所覆盖,昔日的黄土高原 也是郁郁葱葱,气候湿润,河水清澈,为各种动植物的滋生繁育创造 了极好的条件。西周时期,这里森林面积达 56 万平方公里,植被覆 盖率高达 53%”。这些资料说明黄河是中华民族的摇篮。 生:我是从《中国少年百科全书》里查到的:“黄河是中华民族 的摇篮,考古学家在黄河流域的陕西蓝田、山西丁树等处都发现了猿 人化石,在西安半坡发现了母系氏族的遗址。这都证明了从遥远的古 代起,我们中华民族的祖先就已经在黄河流域从事生产和生活。”所 以说黄河是中华民族的摇篮。 生:我从《黄河资源网》里找到:“我国古都咸阳长安(现在的 西安)、洛阳和开封都位于黄河流域,历史上北京也在黄河流域。黄 河流域有 3 亿多亩肥沃耕地,黄河用自己乳汗哺充分了中华民族。” 所以说黄河是中华民族的摇篮
师:是啊!一系列的材料证明黄河的确是中华民族的摇篮,是母 亲河。(板书:摇篮)那么为什么又说她是一条多灾多难的祸河呢? 下面,我们就来交流第二个问题的学习情况。(为什么说黄河是一条 多灾多难的祸河?) 生:我从课文的第四自然段知道黄河是一条多灾多难的祸河:后 来黄河变了,它开始变得凶猛暴烈起来,折腾得两岸百姓叫苦不迭。 黄河成了中华民族的忧患。 生:我从课文的第一自然段中的这句话知道黄河是一条多灾多难 的祸河:黄河在近2000年音竟决口1500多次,改道26次,给两岸 人民带来了深重的苦难。 师:这句话我们应该用什么语气来读呢? 生:用疼心的语气来读 生:用痛惜的语气来读 师:好!那我们就用疼心、痛惜的语气来读一读这一句话。 生:齐读“黄河在近20年……深重的苦难”这句话。 师:好!除了课文中介绍的这些之外,你还能不能从资料中知道 黄河是一条多灾多难的祸河? 生:能!
师:是啊!一系列的材料证明黄河的确是中华民族的摇篮,是母 亲河。(板书:摇篮)那么为什么又说她是一条多灾多难的祸河呢? 下面,我们就来交流第二个问题的学习情况。(为什么说黄河是一条 多灾多难的祸河?) 生:我从课文的第四自然段知道黄河是一条多灾多难的祸河:后 来黄河变了,它开始变得凶猛暴烈起来,折腾得两岸百姓叫苦不迭。 黄河成了中华民族的忧患。 生:我从课文的第一自然段中的这句话知道黄河是一条多灾多难 的祸河:黄河在近 2000 年音竟决口 1500 多次,改道 26 次,给两岸 人民带来了深重的苦难。 师:这句话我们应该用什么语气来读呢? 生:用疼心的语气来读。 生:用痛惜的语气来读。 师:好!那我们就用疼心、痛惜的语气来读一读这一句话。 生:齐读“黄河在近 2000 年……深重的苦难”这句话。 师:好!除了课文中介绍的这些之外,你还能不能从资料中知道 黄河是一条多灾多难的祸河? 生:能!
生:我的这个资料是从《中国的河流》这本书里找到的:1993 年黄河发大水,下游决口漫堤72处,使河北、山东、河南三省67个 县爱灾面积达12000平方公里,364万人流离失所,无家可归,18000 多人被夺去了生命。这说明了黄河是一条多灾多难的祸河。 生:我的这个资料是从《黄河资源网》上找到的:1935年,郑州花 园口洪峰流量每秒14900立方米,山东鄄城董庄决口,鲁苏27个县 被淹,341万人受灾,更为骇人听闻的是1938年,国民政府为了阻 止日军西进,扒开郑州花园口大堤、豫、皖、苏3省44个县被淹, 1250万人受灾,死亡89万人。所以说黄河是一条多灾多难的祸河 生:我的这个资料是从《中国的河流》文本书中找到的:黄河流 域也是中国旱灾量严重的地区之一。从公元前1766年至公元1944 年的3710年间,有历史记载的旱灾有1070次。仅在清朝统治的268 年中,就有201次,几乎年年有旱灾。19761879年晋、冀、鲁、豫 4省连续大旱,死亡1300多万人。所以说黄河是一条多灾多难的祸 师:是啊,同学们,我们的黄河变了,无数次的洪涝灾害、旱灾 已经折腾得两岸百姓叫苦不迭,我们的母亲河已经成了中华民族的忧 患。(板书:祸河)那么她又是怎样由中华民族的摇篮变成中华民族 的忧患的呢?她变化的原因是什么?(板书:原因)接下来我们就来 交流讨论第三个问题的学习情况。(黄河由中华民族的摇篮变成一条 多灾多难的祸河的原因是什么?)
生:我的这个资料是从《中国的河流》这本书里找到的:1993 年黄河发大水,下游决口漫堤 72 处,使河北、山东、河南三省 67 个 县爱灾面积达 12000 平方公里,364 万人流离失所,无家可归,18000 多人被夺去了生命。这说明了黄河是一条多灾多难的祸河。 生:我的这个资料是从《黄河资源网》上找到的:1935 年,郑州花 园口洪峰流量每秒 14900 立方米,山东鄄城董庄决口,鲁苏 27 个县 被淹,341 万人受灾,更为骇人听闻的是 1938 年,国民政府为了阻 止日军西进,扒开郑州花园口大堤、豫、皖、苏 3 省 44 个县被淹, 1250 万人受灾,死亡 89 万人。所以说黄河是一条多灾多难的祸河。 生:我的这个资料是从《中国的河流》文本书中找到的:黄河流 域也是中国旱灾量严重的地区之一。从公元前 1766 年至公元 1944 年的 3710 年间,有历史记载的旱灾有 1070 次。仅在清朝统治的 268 年中,就有 201 次,几乎年年有旱灾。1976~1879 年晋、冀、鲁、豫 4 省连续大旱,死亡 1300 多万人。所以说黄河是一条多灾多难的祸 河。 师:是啊,同学们,我们的黄河变了,无数次的洪涝灾害、旱灾 已经折腾得两岸百姓叫苦不迭,我们的母亲河已经成了中华民族的忧 患。(板书:祸河)那么她又是怎样由中华民族的摇篮变成中华民族 的忧患的呢?她变化的原因是什么?(板书:原因)接下来我们就来 交流讨论第三个问题的学习情况。(黄河由中华民族的摇篮变成一条 多灾多难的祸河的原因是什么?)
生:我从课文的第五自然段知道,黄河变成祸河的根本原因是泥 沙多。(生读第五自然段)。 师:作者在介绍黄河泥沙多的时候运用了什么样的说明方法? 生:我认为作者运用了列举数字的说明方法 师:作者列举了哪些数字? 生:68倍、16亿吨、12亿吨、4亿吨、3-4米、10以上。 师:列举了这些数字有什么好处? 生:有力地说明了黄河泥沙多。 生:有充足的理由说明了黄河泥沙多 师:作者用列举数字的说明方法告诉了我们,黄河变成祸河的根 本原因是泥沙多。那么,你还能不能从手头上的资料中找出黄河泥多 的事例呢? 生:能! 师:好!瑞就请同学们说一说。 生:我的这个资料是从《十万个为什么》这本书中找到的:“黄 河多年平均径流量560多亿立方米,只相当于长江年径流量的二十分 之一,而多年平均输沙量却高达160亿吨,接受于长江多年平均输
生:我从课文的第五自然段知道,黄河变成祸河的根本原因是泥 沙多。(生读第五自然段)。 师:作者在介绍黄河泥沙多的时候运用了什么样的说明方法? 生:我认为作者运用了列举数字的说明方法。 师:作者列举了哪些数字? 生:68 倍、16 亿吨、12 亿吨、4 亿吨、3-4 米、10 以上。 师:列举了这些数字有什么好处? 生:有力地说明了黄河泥沙多。 生:有充足的理由说明了黄河泥沙多。 师:作者用列举数字的说明方法告诉了我们,黄河变成祸河的根 本原因是泥沙多。那么,你还能不能从手头上的资料中找出黄河泥多 的事例呢? 生:能! 师:好!瑞就请同学们说一说。 生:我的这个资料是从《十万个为什么》这本书中找到的:“黄 河多年平均径流量 560 多亿立方米,只相当于长江年径流量的二十分 之一,而多年平均输沙量却高达 160 亿吨,接受于长江多年平均输
沙量的4倍,因此成为世界上含泥沙量最大的一条河流。如果把16 亿吨沙堆成高宽各1米的土堤,可绕地球赤道27周。”这说明黄河 的泥沙多。 生:我的这个资料是从《中国少年儿童百科全书》中找到的:黄 河不但以“地上悬河”闻名世界,而且还是输沙量最大的河流,素有 “一碗水,半碗泥”的说法。最大年输沙量也有16亿旽。这些泥沙 如果用载重4吨的卡车平装运,每天运一次,110万辆卡车运动一年 才能运完。这16亿吨泥沙中有4亿吨沉积在河道中,有12亿吨被 带到入海口。结果,入海口每年向海中推进3公里。近百年来,黄河 在河口推积成一个面积为5400平方公里的三角洲。如果不是渤海不 断下沉,黄河的泥沙早就把7.7万平方公里的渤海填平了。这说明黄 河的泥沙确实很多。 师:是啊!一系列惊人的数据说明了黄河是世界上含沙量最大的 河。那么造成黄河含沙量多的原因又是什么呢? 生:我从课文的第6自然段知道黄河含沙量多有两方面的原因 是自秦朝以后,黄土高原气温转寒,暴雨集中,加上黄土本身结构 松散,很容易受侵蚀和崩塌,助长了水土流失,使大量泥沙进入黄河。 二是人口迅速增长,无限制地开垦放牧,使森林毁灭,草原破坏,绿 色的植被遭到严重破坏,黄土高原失去了天然的保护层,引起了严重 的水土流失
沙量的 4 倍,因此成为世界上含泥沙量最大的一条河流。如果把 16 亿吨沙堆成高宽各 1 米的土堤,可绕地球赤道 27 周。”这说明黄河 的泥沙多。 生:我的这个资料是从《中国少年儿童百科全书》中找到的:黄 河不但以“地上悬河”闻名世界,而且还是输沙量最大的河流,素有 “一碗水,半碗泥”的说法。最大年输沙量也有 16 亿吨。这些泥沙 如果用载重 4 吨的卡车平装运,每天运一次,110 万辆卡车运动一年 才能运完。这 16 亿吨泥沙中有 4 亿吨沉积在河道中,有 12 亿吨被 带到入海口。结果,入海口每年向海中推进 3 公里。近百年来,黄河 在河口推积成一个面积为 5400 平方公里的三角洲。如果不是渤海不 断下沉,黄河的泥沙早就把 7.7 万平方公里的渤海填平了。这说明黄 河的泥沙确实很多。 师:是啊!一系列惊人的数据说明了黄河是世界上含沙量最大的 河。那么造成黄河含沙量多的原因又是什么呢? 生:我从课文的第 6 自然段知道黄河含沙量多有两方面的原因: 一是自秦朝以后,黄土高原气温转寒,暴雨集中,加上黄土本身结构 松散,很容易受侵蚀和崩塌,助长了水土流失,使大量泥沙进入黄河。 二是人口迅速增长,无限制地开垦放牧,使森林毁灭,草原破坏,绿 色的植被遭到严重破坏,黄土高原失去了天然的保护层,引起了严重 的水土流失
师:请同学们齐读这几句话,边读边思考这两个原因分别属于哪 两个方面的原因? 学生齐读写两个原因的句子。 生:第一个原因属于自然条件变化的原因。(板书:自然条件变 化) 生:第二个原因属于人为的破坏。(板书:人为的破坏) 师:自然条件变化的原因具体有哪些? 生:有气温转寒,暴雨集中 生:还有黄土本身结构松散 师:人为的破坏又具体有哪些? 生:人口迅速增长,无限制地开垦放牧 生:森林毁灭,草原破坏,绿色的植被遭到严重破坏。 师:黄河发生变化的原因不仅是自然条件变化本身的原因,更主 要的是人为的破坏。那么你们还能不能找出资料来说明这些? 生:能! 生:我的这个资料是从《中国的河流》这本书里找到的:“黄土 的特性是颗粒细,孔隙多,含有钙质成分,垂直节理发育,干燥时坚
师:请同学们齐读这几句话,边读边思考这两个原因分别属于哪 两个方面的原因? 学生齐读写两个原因的句子。 生:第一个原因属于自然条件变化的原因。(板书:自然条件变 化) 生:第二个原因属于人为的破坏。(板书:人为的破坏) 师:自然条件变化的原因具体有哪些? 生:有气温转寒,暴雨集中。 生:还有黄土本身结构松散。 师:人为的破坏又具体有哪些? 生:人口迅速增长,无限制地开垦放牧。 生:森林毁灭,草原破坏,绿色的植被遭到严重破坏。 师:黄河发生变化的原因不仅是自然条件变化本身的原因,更主 要的是人为的破坏。那么你们还能不能找出资料来说明这些? 生:能! 生:我的这个资料是从《中国的河流》这本书里找到的:“黄土 的特性是颗粒细,孔隙多,含有钙质成分,垂直节理发育,干燥时坚
如岩石,遇水则变成流泥,耐冲性很差。这些特性是黄土高原本身利 于水土流失的内在因素。这是属于自然条件变化的原因。 生:我的这个资料是从《中国地理知识》这本书中找到的:“黄 河中游流经的黄土高原,在秦统一中国后,以至两汉,不断向这里移 民,推行垦草为田,发展农业的政策,使森林、草被遭到严重的破坏, 形成大面积的黄土裸露地区。黄土质地疏松,垂直节理发育,极易受 到侵蚀和分割,使水土严重流失。这是属于人为破坏的原因。” 生:我的这个资料是从《黄河长江》这本书里找到的:“不合理 的农业结构,人为砍伐和战争的残害,严重恶化了黄土高原的生态环 境。缺少植被的黄土,在暴雨的冲刷之后的大量流失。这是属于人为 破坏的原因。” 生:我的这个资料是从《黄河资料网》上查到的,是属人为的因 素:“人类对土地不合更换利用,破坏了地面植被和稳定的地形,以 致造成严重的水土流失,最主要的有两个方面:①毁林毁草,陡坡开 荒,破坏了地面植被。②开矿、修路等基本建设不注意水土保持了地 面植被和稳定的形,同时,将废土弃石随意向河沟倾倒,造成大量新 的水流流失 师:同学们,我们的母亲河就这样由于自然条件的变化和人为的 破坏变成了一条多灾多难的祸河。怎么办?我们该怎么办?
如岩石,遇水则变成流泥,耐冲性很差。这些特性是黄土高原本身利 于水土流失的内在因素。这是属于自然条件变化的原因。” 生:我的这个资料是从《中国地理知识》这本书中找到的:“黄 河中游流经的黄土高原,在秦统一中国后,以至两汉,不断向这里移 民,推行垦草为田,发展农业的政策,使森林、草被遭到严重的破坏, 形成大面积的黄土裸露地区。黄土质地疏松,垂直节理发育,极易受 到侵蚀和分割,使水土严重流失。这是属于人为破坏的原因。” 生:我的这个资料是从《黄河长江》这本书里找到的:“不合理 的农业结构,人为砍伐和战争的残害,严重恶化了黄土高原的生态环 境。缺少植被的黄土,在暴雨的冲刷之后的大量流失。这是属于人为 破坏的原因。” 生:我的这个资料是从《黄河资料网》上查到的,是属人为的因 素:“人类对土地不合更换利用,破坏了地面植被和稳定的地形,以 致造成严重的水土流失,最主要的有两个方面:①毁林毁草,陡坡开 荒,破坏了地面植被。②开矿、修路等基本建设不注意水土保持了地 面植被和稳定的形,同时,将废土弃石随意向河沟倾倒,造成大量新 的水流流失。” …… 师:同学们,我们的母亲河就这样由于自然条件的变化和人为的 破坏变成了一条多灾多难的祸河。怎么办?我们该怎么办?