【说教材】 课文是一篇神话故事,记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困 苦,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不 屈不挠斗争的动人传说,赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。全文 共有9个自然段,根据事情发展顺序可分为“无火”,“盗火”,“受 罚”,“获救”4段。课文的第二和第三段是文章的重点所在,也是 普罗米修斯高尚精神的集中体现。课文注意了人物个性的刻画,使普 罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上,给人留下深刻的印象 课文是一篇神话故事,记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困 苦,勇敢地盜取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不 屈不挠斗争的动人传说,赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。全文 共有9个自然段,根据事情发展顺序可分为“无火”,“盜火”,“受 罚”,“获救”4段。课文的第二和第三段是文章的重点所在,也是 普罗米修斯高尚精神的集中体现。课文注意了人物个性的刻画,使普 罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上,给人留下深刻的印象。 教学目标 1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗 驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身 精神 教学重点、难点 理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神
【说教材】 课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困 苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不 屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。全文 共有 9 个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受 罚”，“获救”4 段。课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是 普罗米修斯高尚精神的集中体现。课文注意了人物个性的刻画，使普 罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。 课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困 苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不 屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。全文 共有 9 个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受 罚”，“获救”4 段。课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是 普罗米修斯高尚精神的集中体现。课文注意了人物个性的刻画，使普 罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。 教学目标： 1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、 驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身 精神。 教学重点、难点： 理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神
【说理念】 理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 【说理念】 【说理念】 1、会认7个生字,会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、 驱赶”等词语,能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身 精神。 教学重点、难点: 理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 【说理念】 理解课文内容,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 【说理念】 【说理念】 以较强的整体意识,在教学中展示一个思维放飞的过程,一个情 感激荡的过程,一个言语转换的过程。重点引导学生从字里行间去体 会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。阅读发现普罗米修斯“为人类 造福决不动摇、决不妥协、决不改变”态度的一致性,体会他的勇敢 与献身精神。 【说教法学法】 根据所制定目标和重点、难点,采用学导式教学法,本教法重在一个 “学”字,贵在一个“导”字,以发展学生的自学探究能力,通过“自
【说理念】 理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 【说理念】 【说理念】 1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、 驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身 精神。 教学重点、难点： 理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 【说理念】 理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 【说理念】 【说理念】 以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情 感激荡的过程，一个言语转换的过程。重点引导学生从字里行间去体 会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。阅读发现普罗米修斯“为人类 造福决不动摇、决不妥协、决不改变”态度的一致性，体会他的勇敢 与献身精神。 【说教法学法】 根据所制定目标和重点、难点，采用学导式教学法，本教法重在一个 “学”字，贵在一个“导”字，以发展学生的自学探究能力，通过“自
读、讨论、精讲”三个环节引导学生读懂课文。学法:采用自读自悟, 尝试探究。读、说、讲多种学习方式相结合,在老师的引导下主动地 富有个性地学习。 【说流程】 (一)、激趣导入: 同学们,在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事,比如《女娲 补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗?古希腊也流传着许多动 人的神话故事,你能说说自己看过的古希腊神话故事吗?(生介绍, 师可以适机梳理各位神)今天我们要学习的这篇课文,讲述的是古希 腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神,你们有所了解 吗?(生根据收集的资料做简要的介绍:普罗米修斯是古希腊神话传 说中的提坦神,他创造了人,同时仿造音神,终于使人类发出声来, 而且教给人类知识和技术方法。) (二)、初读课文 1、自读课文,要求读准字音,读通顺、流利 2、出示生字,指名读、齐读,注意正音:“恕”是翘舌音 3、读文中,有没有艰涩的词或长句子不好读的,提出来当堂解决。 (生提出,采用学生互助的方式解决) 多音字:肝脏(zang) “普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读,引导生多练习。 4、默读课文,看看有没有不懂的词语,在文中标注出来。 5、生提不懂的词语,采用师启发或众生帮助的形式解决。(以下两
读、讨论、精讲”三个环节引导学生读懂课文。学法：采用自读自悟， 尝试探究。读、说、讲多种学习方式相结合，在老师的引导下主动地 富有个性地学习。 【说流程】 （一）、激趣导入： 同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲 补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动 人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍， 师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希 腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解 吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传 说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来， 而且教给人类知识和技术方法。） （二）、初读课文。 1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。 2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。 3、读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。 （生提出，采用学生互助的方式解决） 多音字：肝脏（zang） “普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。 4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。 5、生提不懂的词语，采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两
词用联系上下文的方法进行理解) 气急败坏:上气不接下气,狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指 宙斯十分恼怒 惩罚:严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手 段 6、说说课文的主要内容。 (三)、深入学习。 1、仔细读读课文,你认为普罗米修斯是个怎样的人?是从哪里读懂 的?然后四人小组讨论学习。 2、交流。(重点学习6、7、8自然段) (1)普罗米修斯很勇敢,他是冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里 去拿取火种。(有感情地读读第一自然段的最后一句话,指名读,生 评,师注意引导学生谈感受:这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。 因为从一开始,他就已经看到了盗火的后果—一冒着生命危险,但他 还是毅然决定去为人类盗火。 (2)普罗米修斯是个真正的英雄,他很有正义感,认为是对的事, 就义无返顾地去做,不怕受到宙斯的惩罚。 指导有感情地朗读第5自然段,读出普罗米修斯的坚定和无畏。(自 读、竞读、齐读) (3)普罗米修斯是一个勇敢的神,任凭宙斯用残忍的手段折磨他, 他也不屈服。宙斯用了哪些残忍的手段?(指名说) 多媒体播放图片)师:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死
词用联系上下文的方法进行理解） 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指 宙斯十分恼怒。 惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手 段。 6、说说课文的主要内容。 （三）、深入学习。 1、仔细读读课文，你认为普罗米修斯是个怎样的人？是从哪里读懂 的？然后四人小组讨论学习。 2、交流。（重点学习 6、7、8 自然段） （1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里 去拿取火种。（有感情地读读第一自然段的最后一句话，指名读，生 评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。 因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果——冒着生命危险，但他 还是毅然决定去为人类盗火。） （2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事， 就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。 指导有感情地朗读第 5 自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。（自 读、竞读、齐读） （3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他， 他也不屈服。宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说） （多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死
地锁在高高的悬崖上。高加索山,到现在都是人迹罕至的地方,他独 自被锁在这里,既不能动,也不能睡,不光日夜经受风吹雨淋,凶恶 的鹫鹰还每天剖开他的肚子,啄食他的肝脏,他要忍受撕心裂肺的痛 苦。结合你的理解,再读读6、7、8自然段。 忍受这样的痛苦,普罗米修斯也没有屈服,他会怎么想呢?(培养学 生的想象能力,并在想象中进一步体会普罗米修斯的献身精神) (4)普罗米修斯还是一个善良的神,当他看到人类吃生东西,在无 边的黑夜中度过了一个又一个长夜,他很同情人类,就决定为人类盗 取火种。 (5)普罗米修斯是一个值得敬佩的神,他的行为让执行惩罚的火神 都敬佩。 小结:通过读书、讨论、交流,我相信普罗米修斯一定给每个同学都 留下了深刻的印象。他正义、善良、勇敢、无畏,是真正的英雄! (四)、写话练习: 面对这样的一个神,你想对普罗米修斯说什么呢?(作业纸上) (五)、课外拓展 1、小组排练课本剧,自己设计符合人物的性格特征和动作。(通过 课本剧的表演,有助于学生进一步理解课文,体会文章的思想感情) 2、普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然,我们今天学习普罗 米修斯也是为了打开一扇门,打开一扇通往古希腊神话世界的门,那 里还有许多“神”的动人故事,同学们课外去读读吧!(了解众神, 激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣)
地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独 自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶 的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛 苦。结合你的理解，再读读 6、7、8 自然段。 忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，他会怎么想呢？（培养学 生的想象能力，并在想象中进一步体会普罗米修斯的献身精神） （4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无 边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗 取火种。 （5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神 都敬佩。 小结：通过读书、讨论、交流，我相信普罗米修斯一定给每个同学都 留下了深刻的印象。他正义、善良、勇敢、无畏，是真正的英雄！ （四）、写话练习： 面对这样的一个神，你想对普罗米修斯说什么呢？（作业纸上） （五）、课外拓展。 1、小组排练课本剧，自己设计符合人物的性格特征和动作。（通过 课本剧的表演，有助于学生进一步理解课文，体会文章的思想感情） 2、普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗 米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，那 里还有许多“神”的动人故事，同学们课外去读读吧！（了解众神， 激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣）
