师:同学们,今天我们学习第28课,我们大声地把课题朗读一遍。 生:《父亲的菜园》 师:这是一篇自读课文,昨天同学们已经在家里进行了充分的预 习,也做了全文批注。今天,我们就来交流、汇报一下我们自己学习 的体会,有信心吗? 生:有。 师:好的。那先来第一个问题:你能用自己的话简单地把这个故 事的主要内容说一下吗? 生1:新开了一条公路,把作者家门前的一块菜园给霸占了,他 家吃不上菜,这对普通农家来说就像婴儿的断了奶,然后他父亲终于 决定重新开辟一片新的菜园,于是找到· 师:你能够简单、简略一点来讲吗?我沉得你讲得有点罗嗦。谁 能够简单一点来说一下? 生2:一条新开的公路把父亲的菜园给霸占了,于是父亲决定开 一块新的菜地,每天天还没亮,父亲新挑着箢箕和锄头上山,傍晚才 挑回一担柴草,一个昨期过去了,摆在他们面前的是一块三四分翻过 的菜地。父亲还没来得整理他的菜园的时候,一声暴雨就来了,把父 亲菜园里那一层薄薄的泥土冲得一干二净。父亲毫不气馁,他又在坡 地边缘砌了一道具矮墙,把泥土一筐一筐地挑了上去。后来,春天到
师：同学们，今天我们学习第 28 课，我们大声地把课题朗读一遍。 生：《父亲的菜园》。 师：这是一篇自读课文，昨天同学们已经在家里进行了充分的预 习，也做了全文批注。今天，我们就来交流、汇报一下我们自己学习 的体会，有信心吗？ 生：有。 师：好的。那先来第一个问题：你能用自己的话简单地把这个故 事的主要内容说一下吗？ 生 1：新开了一条公路，把作者家门前的一块菜园给霸占了，他 家吃不上菜，这对普通农家来说就像婴儿的断了奶，然后他父亲终于 决定重新开辟一片新的菜园，于是找到…… 师：你能够简单、简略一点来讲吗？我沉得你讲得有点罗嗦。谁 能够简单一点来说一下？ 生 2：一条新开的公路把父亲的菜园给霸占了，于是父亲决定开 一块新的菜地，每天天还没亮，父亲新挑着箢箕和锄头上山，傍晚才 挑回一担柴草，一个昨期过去了，摆在他们面前的是一块三四分翻过 的菜地。父亲还没来得整理他的菜园的时候，一声暴雨就来了，把父 亲菜园里那一层薄薄的泥土冲得一干二净。父亲毫不气馁，他又在坡 地边缘砌了一道具矮墙，把泥土一筐一筐地挑了上去。后来，春天到
了,父亲在他的范围里种上了豌豆,作者有点不信这片菜园能够长出 豌豆来。后来,种子发芽,菜园长出了一片绿绿的豌豆,就在我做着 吃香喷喷的炒豌豆的美梦时,父亲却把一片豌豆翻在泥土里,因为父 亲说这是荒地拼了命才长出一片豌豆来的,不能就这样榨干了它,以 后就别想吃瓜吃菜了。后来,在父亲的精心照料下,这片土地变得黑 亮,一锄下去还能翻出蚯蚓。 师:我想问一下,你是用什么方法来概括的? 生2:段意串连法。 师:有没有其他同学用其他不同的方法,更加简洁一点地来概 括? 生3:起因是父亲失去菜园,开辟菜园,经过是菜园被雨水冲走, 重建了菜园,结果是在精心伺候下,菜园变得肥沃了,并收获硕果 师:明白了。你是用了我们(生:起因、经过、结果)的方法来 概括的。你们有没有发现,用这种起因、经过、结果的方式来概括主 要内容易是不是更简单更方便呀?那我们再来看看起因是…… 生:失去菜园(师板书) 师:大家用这种比较简短的词组来概括,概括得非常好。经过 是
了，父亲在他的范围里种上了豌豆，作者有点不信这片菜园能够长出 豌豆来。后来，种子发芽，菜园长出了一片绿绿的豌豆，就在我做着 吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把一片豌豆翻在泥土里，因为父 亲说这是荒地拼了命才长出一片豌豆来的，不能就这样榨干了它，以 后就别想吃瓜吃菜了。后来，在父亲的精心照料下，这片土地变得黑 亮，一锄下去还能翻出蚯蚓。 师：我想问一下，你是用什么方法来概括的？ 生 2：段意串连法。 师：有没有其他同学用其他不同的方法，更加简洁一点地来概 括？ 生 3：起因是父亲失去菜园，开辟菜园，经过是菜园被雨水冲走， 重建了菜园，结果是在精心伺候下，菜园变得肥沃了，并收获硕果。 师：明白了。你是用了我们（生：起因、经过、结果）的方法来 概括的。你们有没有发现，用这种起因、经过、结果的方式来概括主 要内容易是不是更简单更方便呀？那我们再来看看起因是…… 生：失去菜园（师板书）。 师：大家用这种比较简短的词组来概括，概括得非常好。经过 是……
生:重建、开垦菜园(师板书) 师:最后的结果是什么? 生:四季诱人(师板书)。 师:菜园在父亲的精心伺候下得以重开,这是多么不容易的一件 事呀!那么父亲是一下怎么样的人呢?你能用一个词来概括吗? 生1:坚定不移 师:我觉得你这个四字词用得非常好,请你把它写在老师画的横 线上,你们还能用什么词来概括他呢? 生2:我觉得他是一个坚持不懈的人。 生3:我觉得他还是一个知难而进的人 师:我们有知难而退,你反其义而用之,不错,但没有这种说法, 你改一改,不 生3:不畏艰难。 师:可以,写在横线上。 生4:我觉得父亲还是一个自强不息的人。 师:太对了,写下来
生：重建、开垦菜园（师板书）。 师：最后的结果是什么？ 生：四季诱人（师板书）。 师：菜园在父亲的精心伺候下得以重开，这是多么不容易的一件 事呀！那么父亲是一下怎么样的人呢？你能用一个词来概括吗？ 生 1：坚定不移。 师：我觉得你这个四字词用得非常好，请你把它写在老师画的横 线上，你们还能用什么词来概括他呢？ 生 2：我觉得他是一个坚持不懈的人。 生 3：我觉得他还是一个知难而进的人。 师：我们有知难而退，你反其义而用之，不错，但没有这种说法， 你改一改，不…… 生 3：不畏艰难。 师：可以，写在横线上。 生 4：我觉得父亲还是一个自强不息的人。 师：太对了，写下来
生5:我觉得他还是一个无坚不摧的人 师:无坚不摧…恩,你为什么用这个词? 生5:因为没有什么困难能阻挡他。 师:换一个说法。 生5:坚忍不拔。 师:太好了。继续把它写下来。父亲身上有许多许多优秀的品质, 文中三部分哪部分最能体现他身上的这些优秀品质? 生:开垦菜园。 师:现在请同学们打开书本,阅读3-10自然段,好好地回忆 下,一会儿我们来交流:你是从哪些地方看出他身上的哪种优秀品质 的。父亲开垦菜园都做了哪几件事? 生1:先择一块地方开垦菜地 师:把你的这句话浓缩一下,像刚才那样,也用一个词组来讲 生2:山坡开地(师板书) 师:真好。这种浓缩概括的方式方式就是我们以前学过的(生 小标题),那后面几件事情,你们还能用小标题的方式来概括吗? 生3:挑土补泥
生 5：我觉得他还是一个无坚不摧的人。 师：无坚不摧……恩，你为什么用这个词？ 生 5：因为没有什么困难能阻挡他。 师：换一个说法。 生 5：坚忍不拔。 师：太好了。继续把它写下来。父亲身上有许多许多优秀的品质， 文中三部分哪部分最能体现他身上的这些优秀品质？ 生：开垦菜园。 师：现在请同学们打开书本，阅读 3-10 自然段，好好地回忆一 下，一会儿我们来交流：你是从哪些地方看出他身上的哪种优秀品质 的。父亲开垦菜园都做了哪几件事？ 生 1：先择一块地方开垦菜地。 师：把你的这句话浓缩一下，像刚才那样，也用一个词组来讲。 生 2：山坡开地（师板书）。 师：真好。这种浓缩概括的方式方式就是我们以前学过的（生： 小标题），那后面几件事情，你们还能用小标题的方式来概括吗？ 生 3：挑土补泥
师:接着呢? 生4:翻豆肥土 师:最后还做了什么? 生5:最后他精心伺候这块菜地,用小标题我觉得是精心伺候。 师:通过这四件小事,充分体现了父亲这一系列优秀的品质。这 部分写得特別精妙,我们就来好好品读品读这部分。那么,我们先来 回顾一下,我们以前品读文段都有些什么好方法? 生1:有感情地朗读 生2:想像画面。 生3:联系生活实际。 生4:还有联系上下文 生5:还有找到关键词去体会。 师:是的,我们品读文段基本有以上几种好方法(ppt出示)下 面我们就以小组为单位,运用以上方法,合作学习品读作者写得最好 的一件小事,先在小组内交流,再全班汇报 师:哪里个小组先来?好,你们小组觉得哪部分写得最好,上台 来汇报,其他小组要认真倾听,一会儿可以完善他们的答案
师：接着呢？ 生 4：翻豆肥土。 师：最后还做了什么？ 生 5：最后他精心伺候这块菜地，用小标题我觉得是精心伺候。 师：通过这四件小事，充分体现了父亲这一系列优秀的品质。这 部分写得特别精妙，我们就来好好品读品读这部分。那么，我们先来 回顾一下，我们以前品读文段都有些什么好方法？ 生 1：有感情地朗读。 生 2：想像画面。 生 3：联系生活实际。 生 4：还有联系上下文。 生 5：还有找到关键词去体会。 师：是的，我们品读文段基本有以上几种好方法（ppt 出示）下 面我们就以小组为单位，运用以上方法，合作学习品读作者写得最好 的一件小事，先在小组内交流，再全班汇报。 师：哪里个小组先来？好，你们小组觉得哪部分写得最好，上台 来汇报，其他小组要认真倾听，一会儿可以完善他们的答案
小组1 生1:我们小组认为写得最好的是精心伺候的部分:以后的日 子……嵌在荒凉的山坡上。 生2:读了这一段,我头脑中出现了这样一幅画面:两个人四处 拾粪,放牛时尿憋急了,也赶紧跑到菜地去撒,在精心伺候下,贫瘠 的死黄土变得黑亮了,蚯蚓在地里翻滚,还有许多新鲜的蔬菜,远远 望去就像一块碧绿的翡翠 生3:联系生活,有些农民失去菜地没新鲜蔬菜吃了,他们就不 会重新开垦菜地,而是去市场买就算了,而父亲却用自己的汗水获得 了长期的新鲜蔬菜,我想他一定会很幸福地享受自己的劳动成果的。 生4:联系上文,正是我们的四处拾粪,连尿憋急了也要回到菜 地里撒,才使地由死黄土变得黑亮,肥沃起来,可见,“精心伺候“用 得多么准确。我们汇报完了,请同学们点评 评1:蚯蚓不能用在地里翻滚,海浪才能用在海里翻滚,请你注 意用词的准确 评2:你回答的声音很响亮,但请你讲的时候不要一直在那笑 师:我想问一下他本人,你是怎么想的,为什么一直在笑? 生1:因为拾粪、撒尿这些事,一般看到了都会笑
小组 1： 生 1：我们小组认为写得最好的是精心伺候的部分：以后的日 子……嵌在荒凉的山坡上。 生 2：读了这一段，我头脑中出现了这样一幅画面：两个人四处 拾粪，放牛时尿憋急了，也赶紧跑到菜地去撒，在精心伺候下，贫瘠 的死黄土变得黑亮了，蚯蚓在地里翻滚，还有许多新鲜的蔬菜，远远 望去就像一块碧绿的翡翠。 生 3：联系生活，有些农民失去菜地没新鲜蔬菜吃了，他们就不 会重新开垦菜地，而是去市场买就算了，而父亲却用自己的汗水获得 了长期的新鲜蔬菜，我想他一定会很幸福地享受自己的劳动成果的。 生 4：联系上文，正是我们的四处拾粪，连尿憋急了也要回到菜 地里撒，才使地由死黄土变得黑亮，肥沃起来，可见，“精心伺候“用 得多么准确。我们汇报完了，请同学们点评。 评 1：蚯蚓不能用在地里翻滚，海浪才能用在海里翻滚，请你注 意用词的准确。 评 2：你回答的声音很响亮，但请你讲的时候不要一直在那笑。 师：我想问一下他本人，你是怎么想的，为什么一直在笑？ 生 1：因为拾粪、撒尿这些事，一般看到了都会笑
师:你想一下,这说明他头脑中有画面,他已经读到文本里则了 这是一种很真情的表露呀。 小组2: 生1:我们小组给大家介绍“山坡开地“这一段,我从一段中体 会到了父亲坚持不懈的精神。 生2:我从“直到“这个词看出父亲从早到晚一直干活,很辛苦 生3:从这个句子我仿佛看见了父亲每天天还没亮就扛着锄头、 挑起箢箕上山去,直到傍晚才挑着一担柴草回来。 生4:我给大家有感情地朗读这一段:于是 评1:我认为你们介绍的这句话可以缩为一个词,可以从这段话 看出早出晚归,非常辛苦。 师:我发现了这位同学非常棒,她读到这一段,想到了一个词叫 早出晚归,我想采访一下她:你是哪些地方看出父亲早出晚归的? 评1:因为“每天天还没亮就出去“”直到傍晚“才回来,这就 是早出晚归。 师:那好,还有谁能像她一样,想到一些别的词语来形容“山坡 开地“的辛苦 生1:起早贪黑
师：你想一下，这说明他头脑中有画面，他已经读到文本里则了， 这是一种很真情的表露呀。 小组 2： 生 1：我们小组给大家介绍“山坡开地“这一段，我从一段中体 会到了父亲坚持不懈的精神。 生 2：我从“直到“这个词看出父亲从早到晚一直干活，很辛苦。 生 3：从这个句子我仿佛看见了父亲每天天还没亮就扛着锄头、 挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。 生 4：我给大家有感情地朗读这一段：于是…… 评 1：我认为你们介绍的这句话可以缩为一个词，可以从这段话 看出早出晚归，非常辛苦。 师：我发现了这位同学非常棒，她读到这一段，想到了一个词叫 “早出晚归，我想采访一下她：你是哪些地方看出父亲早出晚归的？ 评 1：因为“每天天还没亮就出去“”直到傍晚“才回来，这就 是早出晚归。 师：那好，还有谁能像她一样，想到一些别的词语来形容“山坡 开地“的辛苦。 生 1：起早贪黑
评2:我认为生4在小组一汇报时应放在第一位,不应该放在最 后读。 师:为什么时候? 评2:因为第一个读可以让同学们和老师知道介绍什么,然后再 作分析 师:你的想法还挺周到的 璃3:我要补充一下生2的关键词。我还能从“一个星期过去“中 的”一个星期“看出父亲花了挺长时间,很不容易才开出这块菜地 小组3: 生1:我们汇报的是“挑土补泥“这一段。请大家看到132页第 五自然段的第一句:”父亲没有气馁……可怖的岩石。“我从”可怖 的岩石“可以看出这个地方的环境十分恶劣,要想开垦菜地是十分不 容易的。 生2:我从“没有气馁“看出父亲是一个坚忍不拔、坚定不移的 人 生3:我读了这句话仿佛看到父亲非常需要的这片菜园和他很努 力地播种这块菜园的样子 生4:下面我给大家良读这一句话:父亲……
评 2：我认为生 4 在小组一汇报时应放在第一位，不应该放在最 后读。 师：为什么时候？ 评 2：因为第一个读可以让同学们和老师知道介绍什么，然后再 作分析。 师：你的想法还挺周到的。 璾 3：我要补充一下生 2 的关键词。我还能从“一个星期过去“中 的”一个星期“看出父亲花了挺长时间，很不容易才开出这块菜地。 小组 3： 生 1：我们汇报的是“挑土补泥“这一段。请大家看到 132 页第 五自然段的第一句：”父亲没有气馁……可怖的岩石。“我从”可怖 的岩石“可以看出这个地方的环境十分恶劣，要想开垦菜地是十分不 容易的。 生 2：我从“没有气馁“看出父亲是一个坚忍不拔、坚定不移的 人。 生 3：我读了这句话仿佛看到父亲非常需要的这片菜园和他很努 力地播种这块菜园的样子。 生 4：下面我给大家良读这一句话：父亲……
评1:我觉得生4的朗读还可以更有感情一点。我给大家读一读: 父亲的 师:我听出来了,你在读“没有气馁”时投入了比较多的情感觉, 你们还听出他在读哪里个词时很多的情感? 生:我还听出了“可怖的岩石”他读得特别重,看出了环境特别 恶劣 师:谁还想像他这样,投入自己的情感地把这段读一读 生:“父亲……笑了”。(掌声) 师:读得太好了。我发现你重点读了好多地方,我想出问问你为 什么把“一筐一筐”读得这么重呢? 生:因为而屏息“一筐一筐”看出父亲很艰辛,是一筐一筐地把 沙土从山脚挑到山坡上的。 师:这就是会读书的孩子,同时,我还听到,最后父亲……(生:笑 了),这笑是一种 生:这笑是一种发自内心的喜悦的笑 师:同学们,刚才你们通过想像画面,联系上下文及生活,以及 有感情朗读的方式来学了这些文段,学得非常好。但是,我发现大家
评 1：我觉得生4 的朗读还可以更有感情一点。我给大家读一读： 父亲的…… 师：我听出来了，你在读“没有气馁”时投入了比较多的情感觉， 你们还听出他在读哪里个词时很多的情感？ 生：我还听出了“可怖的岩石”他读得特别重，看出了环境特别 恶劣。 师：谁还想像他这样，投入自己的情感地把这段读一读。 生：“父亲……笑了”。（掌声） 师：读得太好了。我发现你重点读了好多地方，我想出问问你为 什么把“一筐一筐”读得这么重呢？ 生：因为而屏息“一筐一筐”看出父亲很艰辛，是一筐一筐地把 沙土从山脚挑到山坡上的。 师：这就是会读书的孩子，同时，我还听到，最后父亲……（生：笑 了），这笑是一种…… 生：这笑是一种发自内心的喜悦的笑。 师：同学们，刚才你们通过想像画面，联系上下文及生活，以及 有感情朗读的方式来学了这些文段，学得非常好。但是，我发现大家
还是欠缺一点点,文段中还有一处地方是最能体现父亲的优秀品质的 看哪里个小组的同学能发现了。 生:我觉得是132页的第九自然段。“就在我做着……这一季豌 豆就用来肥土喜欢。”我从“不能光顾眼前”看出父亲很会长远打算。 我还看出他对这块地也很关心,他沉得就这样榨干它是不对的,应该 给它继续施肥,让它以后能更好地长出瓜和菜来。 师:是的。父亲有长远的打算。我想问一问:这长远的打算是源 于什么? 生:我觉得是源于父亲种菜的经验。因为前面父亲选平缓的坡地 作菜园的基地看出父亲是很有种菜的经验的。 师:父亲有经验,而且他懂得并了解这块土地。你们觉得他这段 写得好是因为他把土地写得像什么? 生:我觉得写得像人,因为而屏息是拼了命才养出这片豌豆来的。 师:如果他对这片土地没有感情,他会把它写得像人一样吗?这 也是倾注了作者对它的喜爱之情以及结它的理解的。你们能读出父亲 这种意味深长的话吗?先自己练读 师:谁业做做这位意味深长的父亲? 生1:“我们……用来肥土吧
还是欠缺一点点，文段中还有一处地方是最能体现父亲的优秀品质的， 看哪里个小组的同学能发现了。 生：我觉得是 132 页的第九自然段。“就在我做着……这一季豌 豆就用来肥土喜欢。”我从“不能光顾眼前”看出父亲很会长远打算。 我还看出他对这块地也很关心，他沉得就这样榨干它是不对的，应该 给它继续施肥，让它以后能更好地长出瓜和菜来。 师：是的。父亲有长远的打算。我想问一问：这长远的打算是源 于什么？ 生：我觉得是源于父亲种菜的经验。因为前面父亲选平缓的坡地 作菜园的基地看出父亲是很有种菜的经验的。 师：父亲有经验，而且他懂得并了解这块土地。你们觉得他这段 写得好是因为他把土地写得像什么？ 生：我觉得写得像人，因为而屏息是拼了命才养出这片豌豆来的。 师：如果他对这片土地没有感情，他会把它写得像人一样吗？这 也是倾注了作者对它的喜爱之情以及结它的理解的。你们能读出父亲 这种意味深长的话吗？先自己练读。 师：谁业做做这位意味深长的父亲？ 生 1：“我们……用来肥土吧