授课章节第一章第三节2025级授课专业和年级专题二领悟人生真谛把握人生题目1授课学时方向1．知识目标：掌握人生价值的概念、评判人生价值的标准。教学2.能力目标：认清错误人生观的本质并抵制错误人生观目标3.素质目标：培养在实践中创造有意义的人生1.人生价值的概念教学重点2.错误人生观都有哪些？教学难点1.如何成就出彩人生？1.讲授法2.问题链教学方法与手段以“七一勋章”获得者崔道植的事迹引入教学，启发学生认教学过程识错误人生观的本质并自觉抵制错误的人生观。鼓励学生掌握本本领，创造有意义的人生。1.人生价值的概念？案例与习题2.怎样抵制错误人生观？3.如何成就出彩人生？1.马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯全集》第一卷，人民出版社1995年版。2.毛泽东：《纪念白求恩》，《毛泽东选集》第二卷，人民出版社1991年版。参考文献3.习近平：《广大青年要不断增强做中国人的志气、骨气、底气》，《论党的青年工作》，中央文献出版社2022年版。4.习近平：《在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话》，《习近平谈治国理政》第四卷，外文出版社2022年版
授课章节 第一章 第三节 授课专业和年级 2025 级 题 目 专题二领悟人生真谛 把握人生 方向 授课学时 1 教学 目标 1. 知识目标：掌握人生价值的概念、评判人生价值的标准。 2.能力目标：认清错误人生观的本质并抵制错误人生观 3.素质目标：培养在实践中创造有意义的人生 教学重点 1. 人生价值的概念 2.错误人生观都有哪些？ 教学难点 1.如何成就出彩人生？ 教学方法与手段 1.讲授法 2.问题链 教学过程 以“七一勋章”获得者崔道植的事迹引入教学，启发学生认 识错误人生观的本质并自觉抵制错误的人生观。鼓励学生掌握本 本领，创造有意义的人生。 案例与习题 1.人生价值的概念？ 2.怎样抵制错误人生观？ 3.如何成就出彩人生？ 参考文献 1.马克思：《青年在选择职业时的考虑》，《马克思恩格斯全集》第 一卷，人民出版社 1995 年版。 2.毛泽东：《纪念白求恩》，《毛泽东选集》第二卷，人民出版社 1991 年版。 3.习近平：《广大青年要不断增强做中国人的志气、骨气、底气》， 《论党的青年工作》，中央文献出版社 2022 年版。 4.习近平：《在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话》，《习近平谈 治国理政》第四卷，外文出版社 2022 年版
月日备注教学内容教学设计（含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学环节教师活动学生活动设计意图2021年，崔道植获得“七一勋章”。导入新课他出生于1934年，从事刑侦工作60余年，是中国首席枪弹痕迹鉴定专家。如今，满头银发的崔道植仍在刑侦一线日夜忙碌，继续发光发热，他的人生价值无疑是崇高的。人生路上，我们每个人都希望能够创造有意义的人生，实现自已的人生价值。我们应当如何创造有意义的人生，本讲将带领大家深入学习。一、什么样（一）人生价值的内涵的人生更有（二）人生价值的评价尺度价值？学生们讨论激发学生（三）人生价值的评价方法一一科对人生价什么样的人既要看贡献的大小，也要看尽力的程度学理解和评值的深入生是值得过价人生价值既要尊重物质贡献，也要尊重精神贡献的？思考。既要注重社会贡献，也要注重自身完善二、怎样抵（一）反对拜金主义学生就老师鼓励学生制错误人生的问题回答抵制这种（二）反对享乐主义观?你所看到的错误的人与学生展开讨论如何看大学校园里的享一一认大学校园里生观，树立乐主义？清错误人生的享乐情况。正确的人（三）反对极端个人主义生观、价值观的实质与观。危害（四）三种错误人生观的实质三、如何成（一）与历史同向与祖国同行与人民如何能够不就出彩人同在断努力奋斗，生?（二）奋斗的青春最美丽成就自己的一一在人生。实践中创造有意义的人生课程小结3马克思主义学院制
月 日 教 学 内 容 备注 马 克 思 主 义 学 院 制 3 教 学 设 计 （含教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、什么样 的人生更有 价值？ — — 科 学理解和评 价人生价值 二、怎样抵 制错误人生 观？ —— 认 清错误人生 观的实质与 危害 三、如何成 就出彩人 生？ — — 在 实践中创造 有意义的人 生 课程小结 2021 年，崔道植获得“七一勋章”。 他出生于 1934 年，从事刑侦工作 60 余 年，是中国首席枪弹痕迹鉴定专家。如 今，满头银发的崔道植仍在刑侦一线日 夜忙碌，继续发光发热，他的人生价值 无疑是崇高的。人生路上，我们每个人 都希望能够创造有意义的人生，实现自 己的人生价值。我们应当如何创造有意 义的人生，本讲将带领大家深入学习。 （一）人生价值的内涵 （二）人生价值的评价尺度 （三）人生价值的评价方法 既要看贡献的大小，也要看尽力的程度 既要尊重物质贡献 ，也要尊重精神贡献 既要注重社会贡献，也要注重自身完善 （一）反对拜金主义 （二）反对享乐主义 与学生展开讨论如何看大学校园里的享 乐主义？ （三）反对极端个人主义 （四）三种错误人生观的实质 （一）与历史同向 与祖国同行 与人民 同在 （二）奋斗的青春最美丽 学生们讨论 什么样的人 生是值得过 的？ 学生就老师 的问题回答 你所看到的 大学校园里 的享乐情况。 如何能够不 断努力奋斗， 成就自己的 人生。 激发学生 对人生价 值的深入 思考。 鼓励学生 抵制这种 错误的人 生观，树立 正确的人 生观、价值 观
月日备注教学内容第三讲创造有意义的人生导入新课：2021年，崔道植获得“七一勋章”。他出生于1934年，从事刑侦工作60余年，是中国首席枪弹痕迹鉴定专家。如今，满头银发的崔道植仍在刑侦一线日夜忙，继续发光发热，他的人生价值无疑是崇高的。人生路上，我们每个人都希望能够创造有意义的人生，实现自己的人生价值。我们应当如何创造有意义的人生，本讲将带领大家深入学习。一、什么样的人生更有价值？一一科学理解和评价人生价值（一）人生价值的内涵人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。自我价值：人生价值包含人生的自我价值和社会价值两个方面。个体的人生活动对自已的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。社会价值：个体的实践活动对社会、他人所具有的价值。人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存。人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生自我价值的实现是个体为社会创造更大价值的前提。人生的社会价值是社会存在和发展的重要条件，人生社会价值的实现是个体自我完善、全面发展的保障。（二）人生价值的评价尺度评价人生价值的根本尺度，是看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促进了历史的进步。衡量人生价值的标准，最重要的就是看一个人是否用自己的劳动和聪明才智为国家和社会真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。（三）人生价值的评价方法1.既要看贡献的大小，也要看尽力的程度评价人生价值，是对具体、现实的个人进行评价，每个人具体情况各有不同，不能一概而论。2.既要尊重物质贡献，也要尊重精神贡献人生价值既体现在物质生产劳动之中，也体现在精神生产劳动之中，对人生价值的评价应兼顾对两者的考察。3.既要注重社会贡献，也要注重自身完善马克思主义学院制
月 日 教 学 内 容 备注 马 克 思 主 义 学 院 制 4 第三讲 创造有意义的人生 导入新课：2021 年，崔道植获得“七一勋章”。他出生于 1934 年，从事刑侦工作 60 余年，是 中国首席枪弹痕迹鉴定专家。如今，满头银发的崔道植仍在刑侦一线日夜忙碌，继续发光发热，他 的人生价值无疑是崇高的。人生路上，我们每个人都希望能够创造有意义的人生，实现自己的人生 价值。我们应当如何创造有意义的人生，本讲将带领大家深入学习。 一、什么样的人生更有价值？ ——科学理解和评价人生价值 （一）人生价值的内涵 人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。 自我价值：人生价值包含人生的自我价值和社会价值两个方面。个体的人生活动对自己的生存 和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。 社会价值：个体的实践活动对社会、他人所具有的价值。 人生的自我价值和社会价值，既相互区别，又密切联系、相互依存。 人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生自我价值的实现是个体为社会创造更大价 值的前提。人生的社会价值是社会存在和发展的重要条件，人生社会价值的实现是个体自我完善、 全面发展的保障。 （二）人生价值的评价尺度 评价人生价值的根本尺度，是看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促进了 历史的进步。 衡量人生价值的标准，最重要的就是看一个人是否用自己的劳动和聪明才智为国家和社会真诚 奉献，为人民群众尽心尽力服务。 （三）人生价值的评价方法 1.既要看贡献的大小，也要看尽力的程度 评价人生价值，是对具体、现实的个人进行评价，每个人具体情况各有不同，不能一概而论。 2.既要尊重物质贡献 ，也要尊重精神贡献 人生价值既体现在物质生产劳动之中，也体现在精神生产劳动之中，对人生价值的评价应兼顾 对两者的考察。 3.既要注重社会贡献，也要注重自身完善
月日备注教学内容一个为社会作出贡献的人，他的社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是统一的。【案例】：2022年2月5日，在北京冬奥会短道速滑混合团体接力比赛中，武大靖与队友们-起顶住巨大压力，为中国体育代表团赢得北京冬奥会首枚金牌，取得“开门红”。武大靖也由此成为第一位连续两届冬奥会夺金的中国男子运动员。“比超越对手更难的，是超越自己。”这是武大靖每天都在面对的课题，战胜一个又一个困难，让他成为更好的自己。二、怎样抵制错误人生观？一一认清错误人生观的实质与危害（一）反对拜金主义【案例】：如何评价他的“贪腐”人生？“半年时间内贪污机关事业单位人员补缴养老保险费60多万元，共涉及27家单位178人：2016年8月，26岁的穆某某进入某地人力资源和社会保障局工作。从农村家庭走出来的他，不愿过艰苦生活，在虚荣心理作票下，把黑手伸向了机关事业单位人员补缴的养老保险费。他利用职务之便，私自将个人支付宝二维码页面名称篡改为单位名称，本应打入公共账户的养老保险费，却进入了穆某某个人的腰包。【分析】：案例中的穆某某个人私欲膨胀，利用监管漏洞，将本不属于自己的钱财据为己有，逐步滑向了犯罪的深渊。贪婪的背后是拜金主义的人生观。应当依靠自己的劳动创造财富，合理合法获取金钱。生活中还有许多远比金钱更有意义的东西值得追寻。不应将金钱作为衡量人生价值的标准。（二）反对享乐主义享乐主义是一种把享乐作为人生目的，主张人生就在于满足感官的需求与快乐的思想观念。用享乐来诠释人生的根本意义，是对人的需要的错误理解。与学生讨论：如何看大学校园里的享乐主义？学生回答：沉迷于网络游戏不可自拔追求各种吃喝玩乐超越财力贷款消费盲目追逐名牌和奢侈品比阔气、讲排场5马克思主义学院制
月 日 教 学 内 容 备注 马 克 思 主 义 学 院 制 5 一个为社会作出贡献的人，他的社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是统一的。 【案例】：2022 年 2 月 5 日，在北京冬奥会短道速滑混合团体接力比赛中，武大靖与队友们一 起顶住巨大压力，为中国体育代表团赢得北京冬奥会首枚金牌，取得“开门红”。武大靖也由此成 为第一位连续两届冬奥会夺金的中国男子运动员。 “比超越对手更难的，是超越自己。”这是武大靖每天都在面对的课题，战胜一个又一个困难， 让他成为更好的自己。 二、怎样抵制错误人生观？——认清错误人生观的实质与危害 （一）反对拜金主义 【案例】：如何评价他的“贪腐”人生？ “半年时间内贪污机关事业单位人员补缴养老保险费 60 多万元，共涉及 27 家单位 178 人.” 2016 年 8 月，26 岁的穆某某进入某地人力资源和社会保障局工作。从农村家庭走出来的他， 不愿过艰苦生活，在虚荣心理作祟下，把黑手伸向了机关事业单位人员补缴的养老保险费。他利用 职务之便，私自将个人支付宝二维码页面名称篡改为单位名称，本应打入公共账户的养老保险费， 却进入了穆某某个人的腰包。 【分析】：案例中的穆某某个人私欲膨胀，利用监管漏洞，将本不属于自己的钱财据为己有， 逐步滑向了犯罪的深渊。贪婪的背后是拜金主义的人生观。 应当依靠自己的劳动创造财富，合理合法获取金钱。生活中还有许多远比金钱更有意义的东西 值得追寻。不应将金钱作为衡量人生价值的标准。 （二）反对享乐主义 享乐主义是一种把享乐作为人生目的，主张人生就在于满足感官的需求与快乐的思想观念。 用享乐来诠释人生的根本意义，是对人的需要的错误理解。 与学生讨论：如何看大学校园里的享乐主义？ 学生回答：沉迷于网络游戏不可自拔 追求各种吃喝玩乐 超越财力贷款消费 盲目追逐名牌和奢侈品 比阔气、讲排场
月日备注教学内容明辩：消费越多，人生就越幸福吗？消费主义是对人的需要的误解。将人的需要建立在对物质的追求之上，强调人的低层次需要。消费主义会使人丧失生活意义。将消费本身作为人生追求和生活的意义所在，影响正常生活。消费主义者崇尚的是错误价值观念。它会使人贪图享受、爱慕虚荣。（三）反对极端个人主义个人主义以个人利益为出发点和归宿，主张个人需求就是目的，具有最高价值，社会和他人只是达到个人目的的手段。极端个人主义突出强调以个人为中心，在个人与他人、个人与社会的关系上表现为极端利已主义和狭隘功利主义。要正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，在团结合作中共同成长、共同进步、共同发展。三、如何成就出彩人生？一在实践中创造有意义的人生（一）与历史同向与祖国同行与人民同在1.与历史同向抗战时期进步青年奔赴延安“打断骨头连着筋，扒了皮肉还有心，只要还有一口气，爬也爬到延安城。”这是爱国青年为了抗日救亡，历经千辛万苦，来到革命圣地延安时的真实写照。到1938年年底，赴延安的知识分子有10多万人，大多数是青年知识分子。我们所处的是一个充满挑战的时代，也是一个充满希望的时代。大学生要尊重并顺应历史的选择，与历史同步伐，与时代共命运。2.与祖国同行2022年冬奥会、冬残奥会在3月中旬顺利落下雌幕。作为赛会中重要的服务保障力量，冬奥志愿者也成为了这次盛会的靓丽风景线。据统计，本次赛会共录用了1.8万多名志愿者，其中35岁以下的青年人占比94%，是志愿服务的主力军。而在这些青年中，大学生志愿者们备受瞩目。当代大学生要正确认识国家和民族赋予的历史使命和时代责任，自觉与国家和民族共奋进、同发展。3.与人民同行1984年暑假，时任正定县委书记的习近平与中国人民大学暑期社会实践团座谈交流，鼓励实践团师生“要真正做点儿实事，要充实自己的生活，实现自己的价值，还是要到第一线，从基层干起”6马克思主义学院制
月 日 教 学 内 容 备注 马 克 思 主 义 学 院 制 6 明辩：消费越多，人生就越幸福吗？ 消费主义是对人的需要的误解。将人的需要建立在对物质的追求之上，强调人的低层次需要。 消费主义会使人丧失生活意义。将消费本身作为人生追求和生活的意义所在，影响正常生活。消费 主义者崇尚的是错误价值观念。它会使人贪图享受、爱慕虚荣。 （三）反对极端个人主义 个人主义以个人利益为出发点和归宿，主张个人需求就是目的，具有最高价值，社会和他人只 是达到个人目的的手段。 极端个人主义突出强调以个人为中心，在个人与他人、个人与社会的关系上表现为极端利己主 义和狭隘功利主义。 要正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，在团结合作中共同成长、共同进 步、共同发展。 三、如何成就出彩人生？—在实践中创造有意义的人生 （一）与历史同向 与祖国同行 与人民同在 1.与历史同向 抗战时期 进步青年奔赴延安 “打断骨头连着筋，扒了皮肉还有心，只要还有一口气，爬也爬到延安城。”这是爱国青年为 了抗日救亡，历经千辛万苦，来到革命圣地延安时的真实写照。到 1938 年年底，赴延安的知识分 子有 10 多万人，大多数是青年知识分子。 我们所处的是一个充满挑战的时代，也是一个充满希望的时代。大学生要尊重并顺应历史的选 择，与历史同步伐，与时代共命运。 2.与祖国同行 2022 年冬奥会、冬残奥会在 3 月中旬顺利落下帷幕。作为赛会中重要的服务保障力量，冬奥 志愿者也成为了这次盛会的靓丽风景线。据统计，本次赛会共录用了 1.8 万多名志愿者，其中 35 岁以下的青年人占比 94%，是志愿服务的主力军。而在这些青年中，大学生志愿者们备受瞩目。 当代大学生要正确认识国家和民族赋予的历史使命和时代责任，自觉与国家和民族共奋进、同 发展。 3.与人民同行 1984 年暑假，时任正定县委书记的习近平与中国人民大学暑期社会实践团座谈交流，鼓励实 践团师生“要真正做点儿实事，要充实自己的生活，实现自己的价值，还是要到第一线，从基层干 起”
月日备注教学内容大学生要在为人民群众服务、实现人民群众利益的过程中实现人生价值。（二）奋斗的青春最美丽社会实践是实现人生价值的必由之路。美好的人生价值目标要靠实践才能化为现实。人生价值只有在创造性的社会实践中才能实现。1.人生价值的实现条件人的实践活动从来都不是随心所欲的，任何人都只能在一定的主客观条件下去实现自已的人生价值。实现人生价值要从社会客观条件和个体自身条件出发。实现人生价值要充分发挥主观能动性，不断增强实现人生价值的能力和本领。2.奋斗是青春最亮丽的底色一代人有一代人的责任和担当，青春的底色永远离不开“奋斗”两字。时代各有不同，青春脉相承。代代青年接续奋斗的模样，构成了我们的祖国日新月异的全景风貌。马克思主义学院制
月 日 教 学 内 容 备注 马 克 思 主 义 学 院 制 7 大学生要在为人民群众服务、实现人民群众利益的过程中实现人生价值。 （二）奋斗的青春最美丽 社会实践是实现人生价值的必由之路。美好的人生价值目标要靠实践才能化为现实。人生价值 只有在创造性的社会实践中才能实现。 1.人生价值的实现条件 人的实践活动从来都不是随心所欲的，任何人都只能在一定的主客观条件下去实现自己的人生 价值。 实现人生价值要从社会客观条件和个体自身条件出发。 实现人生价值要充分发挥主观能动性，不断增强实现人生价值的能力和本领。 2.奋斗是青春最亮丽的底色 一代人有一代人的责任和担当, 青春的底色永远离不开“奋斗”两字。时代各有不同，青春一 脉相承。代代青年接续奋斗的模样，构成了我们的祖国日新月异的全景风貌
月日备注教学内容本章小结人生价值就是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。评价人生价值的根本尺度，是看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否促进了历史的进步。既要看贡献的大小，也要看尽力的程度；既要尊重物质贡献，也要尊重精神贡献；既要注重社会贡献，也要注重自身完善。新时代的大学生应当砥砺奋斗、锤炼品格，释放火热青春的奋斗激情，彰显有志青年的人生价值，与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献社会的实践中成就出彩人生，创造美好生活。课后思考题：1.如何科学评价人生价值？2.错误人生观的危害是什么？3.联系自身，谈谈新时代大学生应当如何创造有意义的人生？8马克思主义学院制
月 日 教 学 内 容 备注 马 克 思 主 义 学 院 制 8 本章小结 人生价值就是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。 评价人生价值的根本尺度，是看一个人的实践活动是否符合社会发展的客观规律，是否 促进了历史的进步。既要看贡献的大小，也要看尽力的程度；既要尊重物质贡献，也要尊重 精神贡献；既要注重社会贡献，也要注重自身完善。 新时代的大学生应当砥砺奋斗、锤炼品格，释放火热青春的奋斗激情，彰显有志青年的 人生价值，与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献社会的实践中成就出 彩人生，创造美好生活。 课后思考题： 1.如何科学评价人生价值？ 2.错误人生观的危害是什么？ 3.联系自身，谈谈新时代大学生应当如何创造有意义的人生？
月日备注教学内容教学反思本节课从人生价值的概念入手，帮助大学生科学理解和评价人生价值，并通过与学生的互动，了解学生目前存在的价值观问题，并引出错误的人生观，分析这些价值观的实质和错误，引导大学生抵制错误的人生观。同学们，对于一些事物的认识还是处于表面现象，不用探究事物的本质，这也需要我们在课堂上加以引导和教育。同时，要引导学生努力奋斗，人只有奋斗才能创造出彩的人生。但就实践方面，学生并没能很强的主动性，更多的就是别人做什么我做什么，没有积极性，动力不足，以后课程中还应该加强这方面的引导，9马克思主义学院制
月 日 教 学 内 容 备注 马 克 思 主 义 学 院 制 9 教学反思 本节课从人生价值的概念入手，帮助大学生科学理解和评价人生 价值，并通过与学生的互动，了解学生目前存在的价值观问题，并引 出错误的人生观，分析这些价值观的实质和错误，引导大学生抵制错 误的人生观。同学们，对于一些事物的认识还是处于表面现象，不用 探究事物的本质，这也需要我们在课堂上加以引导和教育。同时，要 引导学生努力奋斗，人只有奋斗才能创造出彩的人生。但就实践方面， 学生并没能很强的主动性，更多的就是别人做什么我做什么，没有积 极性，动力不足，以后课程中还应该加强这方面的引导，