I.命题指导思想 符合选拔性考试规律和要求,体现普通高中新课程的理念,反映本学科新课程标 准的整体要求,考査考生初步的科学与人文素养,注重能力与素质考查,注重时 代性和实践性,促进素质教育的实施。 命题以教育部考试中心《普通髙等学校招生全国统一考试语文考试大纲(课程标 准实验·2014年版)》和本说明为依据,坚持科学性、规范性,确保考试的公 平和公正。试卷以合格的大学新生应该具备的语文基础与能力为主要考查内容, 着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考査。试题反映广东省语文教 学实际和高考改革趋势,适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各 版本普通高中课程标准实验教科书的考生 Ⅱ.考试内容 、考核目标与要求 髙考语文要求考査考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种 能力,这六种能力表现为六个层级。 A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。 B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了 的能力层级。 D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合 为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础, 在表达方面发展了的能力层级 F.探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、 分析综合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年 颁布的《普通髙中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》 确定语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记 语言文字应用、文化论著研读五个系列,组成必考内容和选考内容。必考和选考 均可有难易不同的考查。 必考内容 必考内容及相应的能力层级如下 (一)现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1.理解B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构,把握文章思路 (3)归纳内容要点,概括中心意思
Ⅰ.命题指导思想 符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标 准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时 代性和实践性，促进素质教育的实施。 命题以教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试语文考试大纲（课程标 准实验·2014 年版）》和本说明为依据，坚持科学性、规范性，确保考试的公 平和公正。试卷以合格的大学新生应该具备的语文基础与能力为主要考查内容， 着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查。试题反映广东省语文教 学实际和高考改革趋势，适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各 版本普通高中课程标准实验教科书的考生。 Ⅱ.考试内容 一、考核目标与要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种 能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了 的能力层级。 D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合 为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础， 在表达方面发展了的能力层级。 F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、 分析综合的基础上发展了的能力层级。 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。 二.考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年 颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》， 确定语文科考试内容。 按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、 语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考 均可有难易不同的考查。 必考内容 必考内容及相应的能力层级如下： （一）现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思
(4)分析概括作者在文中的观点态度 (二)古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1.识记A 默写常见的名句名篇 2.理解B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ※常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于 与、则、者、之 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 ※不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 (4)理解并翻译文中的句子 3.分析综合C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 4.鉴赏评价D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 (三)语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字。 1.识记A (1)识记现代汉语普通话常用字的字音 (2)识记并正确书写现代常用规范汉字 2.表达应用E (1)正确使用标点符号 (2)正确使用词语(包括熟语) (3)辨析并修改病句 ※病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不 合逻辑 (4)扩展语句,压缩语段 (5)选用、仿用、变换句式 (6)正确运用常用的修辞方法 ※常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 (⑦)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 (四)写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 表达运用E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1.基础等级 (1)符合题意 (2)符合文体要求 (3)感情真挚,思想健康
（4）分析概括作者在文中的观点态度 （二）古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1．识记 A 默写常见的名句名篇 2．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ※常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、 与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 ※不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 3．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 4．鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 （三）语言文字运用 正确、熟练、有效地运用语言文字。 1．识记 A （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字 2．表达应用 E （1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语（包括熟语） （3）辨析并修改病句 ※病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不 合逻辑。 （4）扩展语句，压缩语段 （5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常用的修辞方法 ※常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 （四）写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 表达运用 E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康
(4)内容充实,中心明确 (5)语言通顺,结构完整 (6)标点正确,不写错别字(注:每一个错别字扣1分,重复的不计) 2.发展等级 透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。 (2)丰富 材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。 (3)有文采 用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。 (4)有创新 见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。 选考内容 选考内容及相应的能力层级如下 (一)文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及 主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领 悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵 的民族心理和人文精神。 1.分析综合C (1)分析作品结构,概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价D (1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术 (2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3.探究F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 (二)实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和 主要表现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语 言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神 1.分析综合C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和影响 (3)对文本的某种特色作深度的思考和判断 3.探究F
（4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字（注：每一个错别字扣 1 分，重复的不计） 2．发展等级 （1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 （2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 （3）有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 （4）有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 选考内容 选考内容及相应的能力层级如下： （一）文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及 主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领 悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵 的民族心理和人文精神。 1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 （二）实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和 主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语 言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 F
(1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 (2)探讨作者的写作背景和写作意图 (3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解 Ⅲ.考试形式 考试采用闭卷、笔答形式。全卷满分为150分。考试时间为150分钟。 Ⅳ.试卷结构 全卷包括必做题和选做题 必做题的考査内容为“语言文字运用”、“古代诗文阅读”、“现代文阅读”和 “写作”,共18道题,分值约占总分的90%.(其余部分见图) 选做题的考查内容为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅 子:“人面不仁,如礼何?人而不,如乐何 读”。两类文本阅读各设3道恶,题型为非选择题;考生选做其中 孔子:“不知命,无以为若子也;不知礼,无以立也:不知 类。完成同一类文本阅读中的3道题,分值约占总分的10% 言,无以知人也 二、试卷内容.题量及占分比例 酮渊问仁。子1:“克已复礼为(:一日克己复礼,天下归个 。为出已,而山人乎哉? 1.语言文字运用 6题约M6 樊迟问仁。子日:“爱人。”问知。子曰:“知人。” 2.古代诗文阕读 7题约23% 迟未达。子日:举直错渚枉,能使任者直。 3.现代文阅读 4题约11% 子曰:“夫仁者,己欲立而立人,已欲达而达人。能近取醫 4.文学类文本阅读实用类文本阅读3题约10% 可谓仁之方也已。” 5.写作 子曰:“知者不感,仁者不忧,勇者不惧: 三、题型的占分比例 子日:·知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知者乐,仁 者寿。 1.选择题 约2 子日:“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。“ 2、非选择题 约78 2.寡人之于国也 孟子》 《苗子 V.古诗义背诵篇目 4.陈情表 5.兰亭集序 于羲之 古诗文背诵篇目”为名句名篇默写的考查范压 6.王阁序(时维九月…声断衡阳之油)王勃 文言文(11藕 7,春夜宴从弟桃花园序(或:春夜宴诸从弟桃李园序 1.《论语》 韩愈 有子曰:“礼之用,和为费:先王之道,斯为类,小大出之 9.阿所宫赋 杜牧 有所不行,如和面和,不以礼节之,亦不可行也。 10.游褒禅山记(于是予【余)有叹焉……此于[余)之所 子曰:“道之以政,齐之以刑,民免而无耻;通之以德,齐之 得也 王安们 以礼,有耻且格 11.赤联慰 9. sInal. CoPrlfCr
（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 （2）探讨作者的写作背景和写作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 Ⅲ．考试形式 考试采用闭卷、笔答形式。全卷满分为 150 分。考试时间为 150 分钟。 Ⅳ．试卷结构 一、全卷包括必做题和选做题 必做题的考查内容为“语言文字运用”、“古代诗文阅读”、“现代文阅读”和 “写作”，共 18 道题，分值约占总分的 90％.（其余部分见图）
诗词曲(22篇) Ⅵ.題型示例 2.短歌行(对酒当歌) 1.下列词语中加点字的渎音,完全不相同的一组是 3.归园田居《少无适俗韵 L禅让阐明变风点火潜然泪下 4.春江花月夜 张若虚 B.能阴北毗连路蓝缕就蟀撼树 5.山居秋暝 C.侍奉对吞喔恃才傲物舐犊情深 6.积雨辆川庄作 王端 D.流祥瑞章惴不安气吁呼 李白 寄案:D 8.梦游天姥吟留别 2.下列词语中加点的字,每对的读音都不相同的一项是 9.登高 A.涨润/蕴含赡养/糖仰调试/调和 10.登岳阳楼 B.湖/装母怄气枢组阻事/边塞 11.琵琶行 白居易 C.造诣/进逸場岸/提拔抹黑/抹布 12.锦瑟 李商隐 D对峤嘈好工/英俊强迫/强 13.虞美人(春花秋月何时了) 答案;B 14.望海(东南形胜 3.下列词语中,没有错别字的一组是 15.雨霖铃(寒蝉凄切) A.蹂深邃急流勇退各行其事 6.念奴娇(大江东去) 苏轼 B.联袂匮品酾云复雨集思广益 17.定风波(莫听穿林打叶声) 苏轼 C.璀灿蛰伏明火执仗出奇制胜 18.声声慢(寻寻觅觅) 李清照 D.盘祖赢如法炮制别出心藏 陆游 答案:D 永遇乐(千古江山) 辛弃疾 4.下列没有错别字的一句是 扬州慢(淮左名都 A.按照上级布置,他们认真组织了一系列观摩课,师生们反 沁园春(独立寒秋) 毛泽东 B.别看他俩在一起有说有笑的,其实是貌和神离。 blog. sinal. corn. cr/sgl