汇率中学九年级语文学科敦案导学集 备课教师周辉审核人 课型探究课时间3月7日 学习内容朝花夕拾(二)策略手段小组合作探究 1.继续指导学生提高读整本书的能力:引导学生用粗读和细读相 1.《从百草园到三味书屋》一文表现了作者怎样的思想感情?( 教师行为 学习目标 了解作品诞生的文化历史背景,帮助学生理解作品内容。 ①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离几童实际的 3.了解作品的主要内容,并能够对重要的作品作深入的了解 私塾教育。 激趣明标 4.在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力,提高其语言综 ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由 合素养 快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满 通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以 分析、写作手法总结 及天真、幼稚、欢乐的心理 一、明确目标,自主学习(阅读课本内容,完成下列问题)一一相信自己, 2.本书最初以《旧事重提》为总题,后改称《朝花夕拾》,这两个题目哪一个好?为什么 快乐前行! 联系作品,分析人物 找出在全书中你认为认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物 《朝花夕拾》运用了哪些艺术手法? 先学后教 及方法指导 四、拓展反馈 二小组交流,合作探究—小组合作,探究质疑! 抄写鲁迅的名言,最好注明出处,至少三段 赏析片断,写出感受:精彩片段之一《阿长与山海经》 1.通过粗读,了解文章围绕阿长写了哪些事?重点写了什么? 2.通过精读,认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女?
汇丰中学 九 年级 语文 学科教案导学案 班级 学生姓名 备课教师 周辉 审核人 课型探究课 时间 3 月 7 日 教师行为 激趣明标 先学后教 问题预设 及方法指导 学习内容 朝花夕拾（二） 策略手段 小组合作探究 随笔 1.《从百草园到三味书屋》一文表现了作者怎样的思想感情？( ) ①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的 私塾教育。 ②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由 快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 ③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以 及天真、幼稚、欢乐的心理。 2.本书最初以《旧事重提》为总题，后改称《朝花夕拾》，这两个题目哪一个好？为什么？ 三、当堂测试 《朝花夕拾》运用了哪些艺术手法？ 四、拓展反馈 抄写鲁迅的名言，最好注明出处，至少三段。 学习目标 1．继续指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相 结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断； 2．了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。 3．了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。 4．在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综 合素养。 重点难点 人物分析、写作手法总结 一、明确目标，自主学习（阅读课本内容，完成下列问题）——相信自己， 快乐前行！ 联系作品，分析人物 找出在全书中你认为认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物。 二、小组交流，合作探究——小组合作，探究质疑！ 赏析片断，写出感受 ：精彩片段之——《阿长与山海经》 1．通过粗读，了解文章围绕阿长写了哪些事?重点写了什么? 2．通过精读，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女?
3.通过品读,了解鲁迅对阿长的深厚感情 当堂训练 法指导
当堂训练 （题练及方 法指导） 3．通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情