课题作为生物的社会 课时第一课时课型新授 教学1、记牢托马斯的相关文学常识 依据:1、2017年高考大纲分析:能识记 重点|2、读准重点字词读音 语文基础知识、文化常识。 教学1、梳理文章脉络 依据:根据考纲要求,学生要能够筛选重 占 要的信息 知识目标 理由:从 1、记牢托马斯的相关文学常识。 整体上 2、读准重点字词读音,正确朗读课文 把握文 3、理清文章脉络。 章是本 节课教 学习 、能力目标 学的关 目标|1、思维能力 键 通过学生课前搜集整理的作者的相关文学常识,培养学生筛选、分析等 能力,从而提高学生学习兴趣。 运用能力 利用工具书,结合书下注释,读准字音,能划分出文章的脉络 教具多媒体课件、教材,练习册 教学教学内容 教师行为 学生行为 设计意图|时间 环节 课前考察《逍遥游》第「检査默写情况,「默写,交换批改,强化记忆|3分钟 分钟三段的默写 评价总结小考结|订正错误 考纲规定 的背诵篇 作者刘易斯·托马|1、巡视检查学生1、课代表协助老验收学生10 承接结斯的文学常识完成情况,进行师检查完成情自主学习分钟 果环节 介绍 及时评价。 况 的结果并 2、用PP展示文2、回答PPT上的加强记忆 学常识相关问题问题 3、评价 3、在书上记录 4、抽签提问4、小组或同桌间 检查 5、牢记补充知识 朗读课文 引导学生以各1、抽小组号提问自主学习10 做议讲校正字音 种形式朗读课|朗读 成果检测分钟 2、其他小组给予 环 2、找出文中语段纠正 积累字音 的字音并要求学3、在书上补充重字形 生在书中标记。要字词读音 3、用PPT展示4、同桌之间互相 重要的字词注音检查
课题 作为生物的社会 课时 第一课时 课型 新授 教学 重点 1、记牢托马斯的相关文学常识。 2、读准重点字词读音。 。 依据：1、2017 年高考大纲分析：能识记 语文基础知识、文化常识。 教学 难点 1、梳理文章脉络 依据：根据考纲要求，学生要能够筛选重 要的信息。 学习 目标 一、知识目标： 1、记牢托马斯的相关文学常识。 2、读准重点字词读音，正确朗读课文。 3、理清文章脉络。 二、能力目标： 1、思维能力： 通过学生课前搜集整理的作者的相关文学常识，培养学生筛选、分析等 能力，从而提高学生学习兴趣。 2、运用能力： 利用工具书，结合书下注释，读准字音，能划分出文章的脉络。 理由：从 整体上 把握文 章是本 节课教 学的关 键 教具 多媒体课件、教材，练习册 教学 环节 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间 课前 三分钟 考察《逍遥游》第 三段的默写 检查默写情况， 评价总结小考结 果 默写，交换批改， 订正错误 强化记忆 考纲规定 的背诵篇 目 3 分钟 1 承接结 果环节 作者刘易斯·托马 斯的文学常识 介绍 1、巡视检查学生 完成情况，进行 及时评价。 2、用 PPT 展示文 学常识相关问题 3、评价 4、抽签提问 1、课代表协助老 师检查完成情 况。 2、回答 PPT 上的 问题 3、在书上记录 4、小组或同桌间 检查。 5、牢记补充知识 点 验收学生 自主学习 的结果并 加强记忆 １ ０ 分钟 2 做议讲 评 环节 朗读课文 校正字音 1、引导学生以各 种 形 式 朗 读 课 文。 2、找出文中语段 的字音并要求学 生在书中标记。 3、用ＰＰＴ展示 重要的字词注音 １、抽小组号提问 朗读 ２、其他小组给予 纠正 ３、在书上补充重 要字词读音 ４、同桌之间互相 检查 自主学习 成果检测 积累字音 字形 １ ０ 分钟
理清脉络, 提问:作者在 训练学生8分 做议讲整体感知文章内容文中主要描1、自已独立思考整合分析钟 述了哪几种|2、讨论并写出答文本的能 生物? 2、提问:文中哪2、小组展示。 些生物写的3、书上记录相关答 最详细? 3、展示表格 4、评价、归纳 总结本课知识 补充学生总回忆 巩固本课 课堂 结内容 文学常识,字音字所学,完成 总结提 2、评价学生总形,文章脉络学习目标3分钟 升环节 结内容 5 文学常识和字音字1、巡视学生做1、小考本上作检查学生6分钟 目标形的考察 答 答 对本课所 检测 2、公布答案。2、同桌互批 学的掌握 环节 3、展示优等生3、订正答案 情况 考试本 收本检查 评价学生作 答结果。 6布置「1、学生在书中画出蚂蚁的活动特点,在书上归纳其他生物的活动特点|3分钟 下节课2、学生用自己的话归纳本文的主题 自主3、学生在书中画出幽默风趣的语言并进行赏析,写在书上 让学 学习|4、学优生:完成一篇科技文阅读 生明 任务 确下 课所 学,有 的放 矢进 行提 前学 7板书 作为生物的社会 计 刘易斯·托马斯 细胞生命的礼赞》关于生命、人生、社会、乃至宇宙的思考 巢穴、霎时、蜂窠、家畜、毗邻、着手 8课后 反思
3 做议讲 评 环节 理清脉络， 整体感知文章内容 1、 提问：作者在 文中主要描 述了哪几种 生物？ 2、 提问：文中哪 些生物写的 最详细？ 3、 展示表格 4、 评价、归纳 1、自己独立思考 2、讨论并写出答 案 2、小组展示。 3、书上记录相关答 案。 训练学生 整合分析 文本的能 力。 ８ 分 钟 4 课堂 总结提 升环节 总结本课知识。 1、 补充学生总 结内容 2、 评价学生总 结内容 回忆、 文学常识，字音字 形，文章脉络 巩固本课 所学，完成 学习目标 3 分钟 5 目标 检测 环节 文学常识和字音字 形的考察 1、巡视学生做 答。 2、公布答案。 3、展示优等生 考试本。 4、评价学生作 答结果。 1、小考本上作 答。 2、同桌互批。 3、订正答案。 4、收本检查 检查学生 对本课所 学的掌握 情况 6 分钟 6 布置 下节课 自主 学习 任务 １、学生在书中画出蚂蚁的活动特点，在书上归纳其他生物的活动特点 ２、学生用自己的话归纳本文的主题 ３、学生在书中画出幽默风趣的语言并进行赏析，写在书上 ４、学优生：完成一篇科技文阅读 3 分钟 让 学 生 明 确 下 课 所 学，有 的 放 矢 进 行 提 前 学 习。 7 板书 设计 作为生物的社会 刘易斯·托马斯 《细胞生命的礼赞》关于生命、人生、社会、乃至宇宙的思考 巢穴、霎时、蜂窠、家畜、毗邻、着手 8 课后 反思