自我综合评价(一) [测试范围:第一单元时间:40分钟满分:60分] 积累·运用(37分) 1.下列加点字的注音全部正确的一项是(4分)() A.风骚(so)妖娆(nao)天骄(jiao) B.腐烂(fu)嘶哑(si)坟墓(mu) C.黎明(11)娉婷(pin)冠冕ωmian) D.呢喃(nan)优忧戚(qi)摇曳( zhuai) 2.依次填入下面语段中横线处的词语,最恰当的一项是(4分)() 云彩像一位艺术大师,让雪山增添了不尽的神奇。时而云蒸霞蔚,玉龙山 而碧空如水,群峰:时而云带束腰,云中雪峰皎洁,云下 时而晚霞似火 雪峰如披红纱, A.时隐时现晶莹耀眼娇艳妩媚冈峦翠碧 时隐时现晶莹耀眼冈峦翠碧娇艳妩媚 C.娇艳妩媚冈峦翠碧晶莹耀眼时隐时现 D.晶莹耀眼时隐时现娇艳妩媚冈峦翠碧 3.下列句子,句意明确、没有语病的一项是(4分)() A.习近平总书记近日做出重要指示指出,黄大年同志秉持科技报国理想,把为祖国富 强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求,他的先进事迹感人肺腑。 B.央视《朗读者》受到观众的广泛好评,是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘 故。 本赛季欧冠决赛北京时间6月4日凌晨在加的夫展开角逐,皇家马德里以4比1的 比分完胜尤文图斯,再度捧起了象征欧洲俱乐部冠军荣誉的圣伯莱德杯。 D.《中国诗词大会》通过选手的激烈比拼及嘉宾的精彩点评,唤起了国人心中对诗词的 记忆和情怀,使观众深刻感受到中国传统诗词文化的魅力 4.下列诗歌朗读节奏划分有误的一项是(4分)( A.长大后/乡愁/是一张/窄窄的船票 B.江山/如此多娇,/引无数英雄/竞折腰 C.我看/飞鸟平展着翅翼/静静吸入/深远的晴空里 这被暴风雨/所打击着/的土地 5.仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。(6分) 寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:春天 夏天骄阳似水,蛙嘎忠唱,是生 张扬:秋天 是失命的恬静 6.诗词是中华文明智慧的积淀。为传承民族文化,增强民族凝聚力,学校决定开展“诵 读经典,吟咏诗词”活动。为此,某班将利用双休日举行一次集体课外吟咏诗词活动。请你 按要求完成下面的任务。(15分) 1)【活动一:宣传发动】宣传组的同学为了搞好这次活动,以班委会的名义,拟写了 下面一则海报,请认真阅读,按要求答题。(7分) 诵读经典,吟咏诗词 本周末,我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。用我们的实际行动去为传承
1 自我综合评价(一) [测试范围：第一单元 时间：40 分钟 满分：60 分] 一、积累·运用(37 分) 1．下列加点字的注音全部正确的一项是(4 分)( ) A．风骚．(sāo) 妖娆．(náo) 天骄．(jiāo) B．腐．烂(fǔ) 嘶．哑(sī) 坟墓．(mù) C．黎．明(lí) 娉．婷(pìn) 冠冕．(miǎn) D．呢喃．(nán) 忧戚．(qī) 摇曳．(zhuài) 2．依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一项是(4 分)( ) 云彩像一位艺术大师，让雪山增添了不尽的神奇。时而云蒸霞蔚，玉龙山________；时 而碧空如水，群峰________；时而云带束腰，云中雪峰皎洁，云下________；时而晚霞似火， 雪峰如披红纱，________。 A．时隐时现 晶莹耀眼 娇艳妩媚 冈峦翠碧 B．时隐时现 晶莹耀眼 冈峦翠碧 娇艳妩媚[] C．娇艳妩媚 冈峦翠碧 晶莹耀眼 时隐时现 D．晶莹耀眼 时隐时现 娇艳妩媚 冈峦翠碧 3．下列句子，句意明确、没有语病的一项是(4 分)( ) A．习近平总书记近日做出重要指示指出，黄大年同志秉持科技报国理想，把为祖国富 强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，他的先进事迹感人肺腑。 B．央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘 故。 C．本赛季欧冠决赛北京时间 6 月 4 日凌晨在加的夫展开角逐，皇家马德里以 4 比 1 的 比分完胜尤文图斯，再度捧起了象征欧洲俱乐部冠军荣誉的圣伯莱德杯。 D．《中国诗词大会》通过选手的激烈比拼及嘉宾的精彩点评，唤起了国人心中对诗词的 记忆和情怀，使观众深刻感受到中国传统诗词文化的魅力。 4．下列诗歌朗读节奏划分有误的一项是(4 分)( ) A．长大后/乡愁/是一张/窄窄的船票 B．江山/如此多娇，/引无数英雄/竞折腰 C．我看/飞鸟平展着翅翼/静静吸入/深远的晴空里 D．这被暴风雨/所打击着/的土地 5．仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。(6 分) 寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天 ______________，____________，________________；夏天骄阳似火，蛙鸣虫唱，是生命的 张扬；秋天____________，____________，________________；冬天落雪无声，闲云舒卷， 是生命的恬静。 6．诗词是中华文明智慧的积淀。为传承民族文化，增强民族凝聚力，学校决定开展“诵 读经典，吟咏诗词”活动。为此，某班将利用双休日举行一次集体课外吟咏诗词活动。请你 按要求完成下面的任务。(15 分) (1)【活动一：宣传发动】 宣传组的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，拟写了 下面一则海报，请认真阅读，按要求答题。(7 分) 诵读经典，吟咏诗词 本周末，我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。用我们的实际行动去为传承
民族文化,增强民族凝聚力做出自己的努力。我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列, 一起来诵读经典,吟咏诗词 某班班委会 ①海报的内容和格式上各有一处疏漏,请找出来。(4分) ②文中有一个句子有语病,请把改正后的句子写在下面。(3分) (2)【活动二:推荐经典诗词】为了达到“诵读经典”的目的,同学之间进行了经典诗 词推荐活动。(4分) 你推荐的经典诗词是 你推荐的理由是: (3)【活动三:吟咏诗词比赛】活动中将举办一次吟咏诗词的比赛。假如你是本次比赛 的主持人,请你设计一下比赛的开幕词。(4分) 二、阅读·理解(23分) 阅读下文,回答问题。(23分) 村庄里的草木诗经 积雪草 ①年少时,觉得《诗经》里那些植物很遥远,仿佛远古生物打上了神秘的烙印。有一日 我幡然醒悟,那些远古的草木,其实一直都在我们的生活里,是我们生活的一部分。草木自 有草木的存在方式,草木自有草木的光彩芳华 ②“彼采萧兮,一日不见,如三秋兮”,出自《诗经·王风·采葛》,说的是艾蒿。在我 的老家辽南,每到春季,漫山遍野到处都有这种野生植物。它皮实、耐旱,从浅绿到深绿再 到老绿,一路疯长。这种野生植物,叶片上有细细的小绒毛,花不娇艳,形不妖娆,拙朴无 ③老家人习惯把艾蒿晒半干,搓成草绳,待蚊虫猖獗肆虐的季节,只需把蒿绳点燃挂于 门楣处,便可高枕无忧。当然,艾蒿还有另外一种作用,那就是谁家的老人孩子偶尔起疹 奇痒难耐时,用艾蒿煮水,淋浴擦身,便可解燃眉之急。艾蒿,一种野生植物,从两千多年 前的《诗经》里一直走到今天。时光荏苒,路途遥遥,它依然郁郁葱葱,简直太神奇了。 ④“桃之夭夭,灼灼其华”,出自《诗经·周南·桃夭》,说的是桃花。桃树并不稀 村子里到处都有栽种。房前屋后,井旁街边,这儿一棵,那儿一棵。只要插得下脚的地方, 都会种上桃树。每年春天,四五月间,各处桃花竟相开放,就像村子里十七八岁大姑娘的脸 色,粉嘟嘟的,娇艳水嫩,弹指可破。这时节,远远地望着村子,会发现村庄被笼罩在一片 烟霞之中,真是诗情画意,霞光烟影,白云深处有人家。桃花的花期大约有半个月,之后花 落籽实。青桃有手指甲那么大时,花影喧闹的村庄重又归于寂静 ⑤“彼黍离离,彼稷之苗”,出自《诗经·王风·黍离》,说的是黄米。黄米不是主粮 是一年生的草本植物,小杂粮的一种,多种在山地,春种秋收,成熟后的籽粒叫黍子,脱壳 之后,变成金灿灿的黄米。 ⑥老家的山地上,大多种有谷子和黍子。秋天,庄稼快成熟的季节,农人就会在田里插
2 民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列， 一起来诵读经典，吟咏诗词。 某班班委会 ①海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来。(4 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②文中有一个句子有语病，请把改正后的句子写在下面。(3 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)【活动二：推荐经典诗词】 为了达到“诵读经典”的目的，同学之间进行了经典诗 词推荐活动。(4 分) 你推荐的经典诗词是：________________________________________________________ 你推荐的理由是：__________________________________________________ ________________________________________________________________________[] (3)【活动三：吟咏诗词比赛】 活动中将举办一次吟咏诗词的比赛。假如你是本次比赛 的主持人，请你设计一下比赛的开幕词。(4 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读·理解(23 分) 阅读下文，回答问题。(23 分) 村庄里的草木诗经 积雪草 ①年少时，觉得《诗经》里那些植物很遥远，仿佛远古生物打上了神秘的烙印。有一日， 我幡然醒悟，那些远古的草木，其实一直都在我们的生活里，是我们生活的一部分。草木自 有草木的存在方式，草木自有草木的光彩芳华。 ②“彼采萧兮，一日不见，如三秋兮”，出自《诗经·王风·采葛》，说的是艾蒿。在我 的老家辽南，每到春季，漫山遍野到处都有这种野生植物。它皮实、耐旱，从浅绿到深绿再 到老绿，一路疯．长。这种野生植物，叶片上有细细的小绒毛，花不娇艳，形不妖娆，拙朴无 华。 ③老家人习惯把艾蒿晒半干，搓成草绳，待蚊虫猖獗肆虐的季节，只需把蒿绳点燃挂于 门楣处，便可高枕无忧。当然，艾蒿还有另外一种作用，那就是谁家的老人孩子偶尔起疹， 奇痒难耐时，用艾蒿煮水，淋浴擦身，便可解燃眉之急。艾蒿，一种野生植物，从两千多年 前的《诗经》里一直走到今天。时光荏苒，路途遥遥，它依然郁郁葱葱，简直太神奇了。 ④“桃之夭夭，灼灼其华”，出自《诗经·周南·桃夭》，说的是桃花。桃树并不稀罕， 村子里到处都有栽种。房前屋后，井旁街边，这儿一棵，那儿一棵。只要插得下脚的地方， 都会种上桃树。每年春天，四五月间，各处桃花竞相开放，就像村子里十七八岁大姑娘的脸 色，粉嘟嘟的，娇艳水嫩，弹指可破。这时节，远远地望着村子，会发现村庄被笼罩在一片 烟霞之中，真是诗情画意，霞光烟影，白云深处有人家。桃花的花期大约有半个月，之后花 落籽实。青桃有手指甲那么大时，花影喧闹的村庄重又归于寂静。 ⑤“彼黍离离，彼稷之苗”，出自《诗经·王风·黍离》，说的是黄米。黄米不是主粮， 是一年生的草本植物，小杂粮的一种，多种在山地，春种秋收，成熟后的籽粒叫黍子，脱壳 之后，变成金灿灿的黄米。 ⑥老家的山地上，大多种有谷子和黍子。秋天，庄稼快成熟的季节，农人就会在田里插
些稻草人,驱赶那些前来偷食的鸟雀。大黄米一般不会拿来煮饭。外祖父在世的时候,会用 黄米酿酒,会把黄米碾成面做年糕,端午节会用黄米包粽子。黄米煮饭不大好吃,但做酒做 糕包粽子就不一样了,特别是包粽子,特别好吃,特别香,粒粒晶莹剔透,也算物尽其用。 ⑦黍和粟是欧亚大陆最古老的谷物,一直到今天,我回到老家,仍然能在田间看到种植 的黍子。它们虽不是主要的农作物,却是不可或缺的物种。 ⑧“采采芣苢,薄言采之”,出自《诗经·周南·芣苢》,说的是车前草。这种植物在 我的老家叫马蹄草,叶片厚实,大小不一,小圆叶,抽穗,长茎,碎花,花落结籽,可入药。 之所以叫马蹄草,是因为它喜欢生于路边,马踏车碾,生命力顽强 ⑨记得我小时候,下午放学回家,不是上山拾柴就是去打猪草,挎着一个小小的柳条筐, 和表姐结伴,一起把各种草叶采集到筐里。自己肚子饿得“咕噜咕噜”叫,却在给家里的那 头猪找口粮。可笑吗?一点都不,我们出来打猪草就是为了从猪的口中省下一点粮食。 ⑩0《诗经》里的很多草木我的村庄都有,每一种都令我记忆深刻,它们曾像亲人一样生 长在我的周遭,与我和谐相处。那些花草树木听过我的忧思愁苦,分享过我的快乐喜悦。自 然神奇,万物有灵 (文章有改动) 7.为什么说《诗经》中那些远古的草木“是我们生活的一部分”?请分条概括。(4 8.请从修辞的角度赏析第④段画线的句子。(4分) 9.揣摩下列句子中加点词的表达效果。(6分) (1)它皮实、耐旱,从浅绿到深绿再到老绿,一路疯长。 (2)自己肚子饿得“咕噜咕噜”叫,却在给家里的那头猪找口粮 10.文中多处引用《诗经》中的句子,这样写有什么好处?(4分) 11.作者笔下的村庄里的草木与人们“和谐相处”。对此,你有什么感悟和联想?(不 得照抄原文内容)(5分)
3 些稻草人，驱赶那些前来偷食的鸟雀。大黄米一般不会拿来煮饭。外祖父在世的时候，会用 黄米酿酒，会把黄米碾成面做年糕，端午节会用黄米包粽子。黄米煮饭不大好吃，但做酒做 糕包粽子就不一样了，特别是包粽子，特别好吃，特别香，粒粒晶莹剔透，也算物尽其用。 ⑦黍和粟是欧亚大陆最古老的谷物，一直到今天，我回到老家，仍然能在田间看到种植 的黍子。它们虽不是主要的农作物，却是不可或缺的物种。 ⑧“采采芣苢，薄言采之”，出自《诗经·周南·芣苢》，说的是车前草。这种植物在 我的老家叫马蹄草，叶片厚实，大小不一，小圆叶，抽穗，长茎，碎花，花落结籽，可入药。 之所以叫马蹄草，是因为它喜欢生于路边，马踏车碾，生命力顽强。 ⑨记得我小时候，下午放学回家，不是上山拾柴就是去打猪草，挎着一个小小的柳条筐， 和表姐结伴，一起把各种草叶采集到筐里。自己肚子饿得“咕噜．．咕噜．．”叫，却在给家里的那 头猪找口粮。可笑吗？一点都不，我们出来打猪草就是为了从猪的口中省下一点粮食。 ⑩《诗经》里的很多草木我的村庄都有，每一种都令我记忆深刻，它们曾像亲人一样生 长在我的周遭，与我和谐相处。那些花草树木听过我的忧思愁苦，分享过我的快乐喜悦。自 然神奇，万物有灵。 (文章有改动) 7．为什么说《诗经》中那些远古的草木“是我们生活的一部分”？请分条概括。(4 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．请从修辞的角度赏析第④段画线的句子。(4 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．揣摩下列句子中加点词的表达效果。(6 分) (1)它皮实、耐旱，从浅绿到深绿再到老绿，一路疯．长。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)自己肚子饿得“咕噜咕噜 ．．．．”叫，却在给家里的那头猪找口粮。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10．文中多处引用《诗经》中的句子，这样写有什么好处？(4 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．作者笔下的村庄里的草木与人们“和谐相处”。对此，你有什么感悟和联想？(不 得照抄原文内容)(5 分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
详解详析 1.[解析]BA项,“娆“应读“rao”;C项,“娉”应读“ping”;D项,“曳” 应读“ye” 2.[解析]B本题考査词语的理解与运用。解答本题,首先要理解词语的含义,然后 结合具体的语境进行筛选 3.[解析]D本题考查辨析语病的能力。A项,语意重复,“做出重要指示”与“指 出”删去其一:B项,句式杂糅,“是因为”和“的缘故”杂糅,可删去“的缘故”或“因 为”;C项,“冠军”不能修饰“荣誉”,可将“冠军”改为“最高 4.[解析]D正确的朗读节奏应为“这被暴风雨/所打击着的/土地”。 5.示例:惠风和畅莺飞草长是生命的萌发明月朗照五谷飘香是生命的成 6.(1)①内容上没有交代清楚开展活动的具体时间和地点;格式上没有明确倡议时间 ②我们要用实际行动为传承民族文化,增强民族凝聚力做出自己的努力。 (2)(示例)岳飞的《满江红》。理由:这首词展现了岳飞满腔热血、精忠报国的英雄气概。 (答案不唯一) (3)示例:诗,是我国悠久的文化遗产,虽然比不上世界八大奇迹,却也吸引了许多人 今天,我们将举行吟咏诗词比赛,彰显中华传统诗词的魅力,把中国的传统文化传承下去! (合理即可) 7.[解析]此题考査提取文本信息的能力。解答此题,首先要通读文本,把握文章内容; 然后依据题目要求,确定答题区间。通读文本可知,第②~⑨段为答题区域,根据题目要求 有针对性地筛选、概括即可。 [答案]①《诗经·王风·采葛》中的艾蒿,能驱蚊止痒:②《诗经·周南·桃夭》中 的桃花,能增添村庄的诗情画意:③《诗经·王风·黍离》中的黄米,可以酿酒、做年糕、 包粽子;④《诗经·周南·芣苢》中的车前草,可以用来喂猪。 8.[解析]此题考査学生对修辞手法的掌握以及赏析句子的能力。答题时,首先要回答 出运用了哪种修辞手法,然后结合该修辞手法的作用和文章内容进行分析。 [答案]运用夸张的修辞手法,突出了(极为生动地写出了)桃树在村子里到处都有栽种 的情况(桃树的密、多)。 9.(1)“疯”字写出艾蒿的生长速度之快,突出了它的“皮实”(生命力强) (2)“咕噜咕噜”是拟声词,形象地描摹出作者肚子饿时的声音,突出作者的饥饿程度 引出下文打猪草的原因。 10.[解析]此题考査引用的表达效果。解答这类题,要从结构和内容入手分析。结构 上,和标题呼应,使结构严谨;内容上,引用诗句,增添了文学色彩,增加了文化意蕴 [答案]引出所写的植物,照应标题:使文章结构清晰严谨,增加了文章的文化意蕴, 附:作文(40分 生活中有许多声音,自然界的风声、雨声、鸟鸣声,声声入耳;校园里的书声、歌声 呐喊声,声声传情;生活中的掌声、笑声、叮咛声,声声动听… 这些声音或温暖,或温馨,或感人,在泛黄的生活影像中,总有一种声音会叩动你的心 请以“有一种声音在记忆深处”为题,写一篇文章。 要求:①请根据自己的亲身经历,写一篇作文,不得少于600字;②除诗歌外,文体不 限:③文中不得出现真实的地名、校名、人名:④书写要正确、规范、美观
4 详解详析 1．[解析] B A 项，“娆“应读“ráo”；C 项，“娉”应读“pīng”；D 项，“曳” 应读“yè”。 2．[解析] B 本题考查词语的理解与运用。解答本题，首先要理解词语的含义，然后 结合具体的语境进行筛选。 3．[解析] D 本题考查辨析语病的能力。A 项，语意重复，“做出重要指示”与“指 出”删去其一；B 项，句式杂糅，“是因为”和“的缘故”杂糅，可删去“的缘故”或“因 为”；C 项，“冠军”不能修饰“荣誉”，可将“冠军”改为“最高”。 4．[解析] D 正确的朗读节奏应为“这被暴风雨/所打击着的/土地”。 5.示例：惠风和畅 莺飞草长 是生命的萌发 明月朗照 五谷飘香 是生命的成 熟 6．(1)①内容上没有交代清楚开展活动的具体时间和地点；格式上没有明确倡议时间。 ②我们要用实际行动为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。 (2)(示例)岳飞的《满江红》。理由：这首词展现了岳飞满腔热血、精忠报国的英雄气概。 (答案不唯一) (3)示例：诗，是我国悠久的文化遗产，虽然比不上世界八大奇迹，却也吸引了许多人。 今天，我们将举行吟咏诗词比赛，彰显中华传统诗词的魅力，把中国的传统文化传承下去！ (合理即可) 7．[解析] 此题考查提取文本信息的能力。解答此题，首先要通读文本，把握文章内容； 然后依据题目要求，确定答题区间。通读文本可知，第②～⑨段为答题区域，根据题目要求 有针对性地筛选、概括即可。 [答案] ①《诗经·王风·采葛》中的艾蒿，能驱蚊止痒；②《诗经·周南·桃夭》中 的桃花，能增添村庄的诗情画意；③《诗经·王风·黍离》中的黄米，可以酿酒、做年糕、 包粽子；④《诗经·周南·芣苢》中的车前草，可以用来喂猪。 8．[解析] 此题考查学生对修辞手法的掌握以及赏析句子的能力。答题时，首先要回答 出运用了哪种修辞手法，然后结合该修辞手法的作用和文章内容进行分析。 [答案] 运用夸张的修辞手法，突出了(极为生动地写出了)桃树在村子里到处都有栽种 的情况(桃树的密、多)。 9．(1)“疯”字写出艾蒿的生长速度之快，突出了它的“皮实”(生命力强)。 (2)“咕噜咕噜”是拟声词，形象地描摹出作者肚子饿时的声音，突出作者的饥饿程度， 引出下文打猪草的原因。 10．[解析] 此题考查引用的表达效果。解答这类题，要从结构和内容入手分析。结构 上，和标题呼应，使结构严谨；内容上，引用诗句，增添了文学色彩，增加了文化意蕴。 [答案] 引出所写的植物，照应标题；使文章结构清晰严谨，增加了文章的文化意蕴。 11．略。 附：作文(40 分) 生活中有许多声音，自然界的风声、雨声、鸟鸣声，声声入耳；校园里的书声、歌声、 呐喊声，声声传情；生活中的掌声、笑声、叮咛声，声声动听…… 这些声音或温暖，或温馨，或感人，在泛黄的生活影像中，总有一种声音会叩动你的心 扉…… 请以“有一种声音在记忆深处”为题，写一篇文章。 要求：①请根据自己的亲身经历，写一篇作文，不得少于 600 字；②除诗歌外，文体不 限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写要正确、规范、美观
【写作指导】 写作此作文,可以从以下两方面着手: 、精心选材,新“声”夺人。本作文题的题眼是“声音”,“声音”的内涵有限,而 提示语却大大拓展了其外延。我们可以顺着提示语继续推进,“声音”可以是来自自然界的 风雨声,也可以是失误时遗憾沉重的叹息声:可以是品读历史名人时听到的坚守信仰的声音, 也可以是“于无声处”听到的“花开声”“惊雷声”……只有展开丰富的联想,才能找到新 奇、不同凡响的材料 二、精细表达,一“鸣”惊人。声音是抽象的,主要诉之于听觉,这就要求我们调动各 种感官去感知、体验。我们可以借助细节描写使人物具有真实感,借助心理描写使情节富有 层次感,借助典型的环境描写渲染声音的氛围。在表达时,一定要融入自己的真情实感,写 出这“一种声音”为什么会定格在我们“记忆深处”,写出这“一种声音”对我们的人生会 造成什么样的影响等。 【佳作展示】 有一种声音在记忆深处 我的家乡有一条美丽的小河,小河边长满了芦苇,每到深秋芦花绽放的时节,那一片雪 白总会使人迷醉。这个时节是我们这些孩子最快活的时候。每到放学或周末,我们便来到河 边玩耍、嬉戏。我们或折一根芦管做成芦笛,呜里哇啦地吹个不停,或挽起裤管穿过芦苇丛 走进小河摸鱼捉虾,或惬意地坐在小河边倾听那汩汩的流水声…… 玩累了,我们就坐在河岸上看老牛吃草,听鸟儿歌唱:口渴了,我们就掬一捧清澈的河 水喝一口,浑身上下都感到舒畅。我们常常把一只只纸船放到小河里,让它们带着我们的梦 想和希望远航 小河是我们的乐园。我们可以不要新衣服,不吃好吃的,但我们不能没有小河。 后来因为父母工作调动,我们一家搬到了百余里外的邻县县城生活。这里虽然有鳞次栉 比的高楼大厦,有漂亮的游乐场,就连校舍、民居也比家乡的好多了,但我心里总觉得少了 点什么,常嚷着要回老家看看。 这样一晃就是三年。去年秋天,小叔结婚,我们一家人回了一趟老家。一到家我便迫不 及待地奔向日思夜想的小河,想在河边痛痛快快地玩一玩。但当我来到小河边时,立刻傻眼 了:河边的芦苇和小草都枯死了,昔日清澈的河水变得乌黑,还散发着刺鼻的臭味。站在河 边,既听不到鸟儿的欢唱,也看不到洁白的芦花。我难过地哭了一场。美丽的小河啊,你怎 么变成了这般模样?我百思不得其解,看到不远处有位干农活的老爷爷,我便向他打听其中 的缘由。老爷爷痛心地告诉我,几年前,邻村有人在村后办了一家造纸厂,造纸产生的污水 排入了小河,河里的鱼虾全死光了,河边的芦苇和野草也都死了 站在小河边,望着那泛着白色泡沫的黑水从眼前流过,听着小河那如泣如诉的呜咽,我 的心非常沉重。我分明听到了小河的一声声哀鸣,那是对自己不幸遭遇的诉说,也是对污染 环境的造纸厂的愤怒控诉。 唉!我记忆深处那清澈的小河的欢快流水声,何时才能再次响起? [点评]文章最突出的特点是对比手法的运用,如小河没有被污染时,给孩子们带来了 无穷的快乐:小河被污染后,草木枯死,河水发黑,臭气熏天,死气沉沉。如此强烈的反差 让人触目惊心。鲜明的对比让读者感知到人们为发展经济给环境带来了严重污染,读来让人 震惊
5 【写作指导】 写作此作文，可以从以下两方面着手： 一、精心选材，新“声”夺人。本作文题的题眼是“声音”，“声音”的内涵有限，而 提示语却大大拓展了其外延。我们可以顺着提示语继续推进，“声音”可以是来自自然界的 风雨声，也可以是失误时遗憾沉重的叹息声；可以是品读历史名人时听到的坚守信仰的声音， 也可以是“于无声处”听到的“花开声”“惊雷声”……只有展开丰富的联想，才能找到新 奇、不同凡响的材料。 二、精细表达，一“鸣”惊人。声音是抽象的，主要诉之于听觉，这就要求我们调动各 种感官去感知、体验。我们可以借助细节描写使人物具有真实感，借助心理描写使情节富有 层次感，借助典型的环境描写渲染声音的氛围。在表达时，一定要融入自己的真情实感，写 出这“一种声音”为什么会定格在我们“记忆深处”，写出这“一种声音”对我们的人生会 造成什么样的影响等。 【佳作展示】 有一种声音在记忆深处 我的家乡有一条美丽的小河，小河边长满了芦苇，每到深秋芦花绽放的时节，那一片雪 白总会使人迷醉。这个时节是我们这些孩子最快活的时候。每到放学或周末，我们便来到河 边玩耍、嬉戏。我们或折一根芦管做成芦笛，呜里哇啦地吹个不停，或挽起裤管穿过芦苇丛 走进小河摸鱼捉虾，或惬意地坐在小河边倾听那汩汩的流水声…… 玩累了，我们就坐在河岸上看老牛吃草，听鸟儿歌唱；口渴了，我们就掬一捧清澈的河 水喝一口，浑身上下都感到舒畅。我们常常把一只只纸船放到小河里，让它们带着我们的梦 想和希望远航。 小河是我们的乐园。我们可以不要新衣服，不吃好吃的，但我们不能没有小河。 后来因为父母工作调动，我们一家搬到了百余里外的邻县县城生活。这里虽然有鳞次栉 比的高楼大厦，有漂亮的游乐场，就连校舍、民居也比家乡的好多了，但我心里总觉得少了 点什么，常嚷着要回老家看看。 这样一晃就是三年。去年秋天，小叔结婚，我们一家人回了一趟老家。一到家我便迫不 及待地奔向日思夜想的小河，想在河边痛痛快快地玩一玩。但当我来到小河边时，立刻傻眼 了：河边的芦苇和小草都枯死了，昔日清澈的河水变得乌黑，还散发着刺鼻的臭味。站在河 边，既听不到鸟儿的欢唱，也看不到洁白的芦花。我难过地哭了一场。美丽的小河啊，你怎 么变成了这般模样？我百思不得其解，看到不远处有位干农活的老爷爷，我便向他打听其中 的缘由。老爷爷痛心地告诉我，几年前，邻村有人在村后办了一家造纸厂，造纸产生的污水 排入了小河，河里的鱼虾全死光了，河边的芦苇和野草也都死了。 站在小河边，望着那泛着白色泡沫的黑水从眼前流过，听着小河那如泣如诉的呜咽，我 的心非常沉重。我分明听到了小河的一声声哀鸣，那是对自己不幸遭遇的诉说，也是对污染 环境的造纸厂的愤怒控诉。 唉！我记忆深处那清澈的小河的欢快流水声，何时才能再次响起？ [点评] 文章最突出的特点是对比手法的运用，如小河没有被污染时，给孩子们带来了 无穷的快乐；小河被污染后，草木枯死，河水发黑，臭气熏天，死气沉沉。如此强烈的反差， 让人触目惊心。鲜明的对比让读者感知到人们为发展经济给环境带来了严重污染，读来让人 震惊