第五单元检测卷 你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。 语文积累与综合运用(35分) 1.默写古诗文中的名句。(10分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(6分) ①水何澹澹,山岛竦峙。 (曹操《观沧海》 ②与君离别意,同是宦游人 (王勃《送杜少府之任蜀州》 ③我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ④_自头搔更短,浑欲不胜簪。 (杜甫《春望》 ⑤酒酣胸胆尚开张_。鬓微霜,又何妨! (苏轼《江城子·密州出猎》) ⑥黄梅时节家家雨 (赵师秀《约客》 (2)根据提示写出相应的名句。(4分) ①《饮酒(其五)》一诗中,陶渊明借鸟儿结伴而归寄托了自己归返自然的人生理想的句子是 ②《岳阳楼记》中,用比喻的修辞手法描写月亮的句子是“ 2.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。(9分) 质朴而圆润的徽剧带着泥土与流水的芬芳,以它独特的民间艺术与民俗风情,唱遍了江 南的山水楼台,也唱遍了徽州的街闾巷陌。在悄然流逝的光阴里,不知是谁打翻了砚台的古 墨 令锦秀山河jin润在潮湿的水墨中。沿着河流追s古徽州苍郁的历 史,还有那些铺卷而来的徽州民风,在旷达的人生中获得一种坚实与淡定的快乐。 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分) 悄(qiao)然追s(溯)jn(浸)润 (2)文中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“_锦绣_”。(2分) (3)“旷达”中“旷”的意思是 (A)(2分 A.心境阔大 B.空阔 C.荒废,耽搁 (4)结合语境,填入文中横线处最恰当的一项是 (C)(2 A.渲染了整个徽州大地 B.沾染了整个徽州大地 C.泼染了整个徽州大地 D.点染了整个徽州大地 3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)(2)题。(4分) (1)《安徒生童话》中,《踩着面包走的女孩》的主人公叫英格儿。在回家看望自己父母 的路上,为了不弄脏自己的新鞋子,她把送给父母的面包扔到_沼泽地上,结果她沉到地底 下,遇到了魔鬼。(2分) (2)《红岩》中的小振中长到八九岁时,个头却只有四五岁孩子那么高,成了一个大头细身、 面黄肌瘦的孩子,难友们都疼爱地叫他 (D)(2分 A.小傻瓜 B.小萝卜干C.小愣头青D.小萝卜头 4.(安徽中考)某校开展“光影流年一一电影主题周”活动。活动中有一些问题,请你参与解 决。(12分) (1)本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座,需推迟20分钟放学。阿德同学拟写了一条 发给本班家长的短信,请你按要求帮他修改。(6分) 本周五下午学校举办电影文化讲座,需推迟一会儿放学,特此告知。请您妥善合理安排接孩子 时间。谢谢!
1 第五单元检测卷 你拿到的试卷满分为 150 分(其中卷面书写占 5 分),考试时间为 150 分钟。 一、语文积累与综合运用(35 分) 1.默写古诗文中的名句。(10 分) (1)补写出下列名句中的上句或下句。(6 分) ① 水何澹澹 ,山岛竦峙。 (曹操《观沧海》) ②与君离别意, 同是宦游人 。 (王勃《送杜少府之任蜀州》) ③我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西 。 (李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ④ 白头搔更短 ,浑欲不胜簪。 (杜甫《春望》) ⑤ 酒酣胸胆尚开张 。鬓微霜,又何妨! (苏轼《江城子·密州出猎》) ⑥黄梅时节家家雨, 青草池塘处处蛙 。 (赵师秀《约客》) (2)根据提示写出相应的名句。(4 分) ①《饮酒(其五)》一诗中,陶渊明借鸟儿结伴而归寄托了自己归返自然的人生理想的句子是 “ 飞鸟相与还 ”。 ②《岳阳楼记》中,用比喻的修辞手法描写月亮的句子是“ 静影沉璧 ”。 2.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(9 分) 质朴而圆润的徽剧带着泥土与流水的芬芳,以它独特的民间艺术与民俗风情,唱遍了江 南的山水楼台,也唱遍了徽州的街闾巷陌。在悄．然流逝的光阴里,不知是谁打翻了砚台的古 墨, ,令锦秀山河 jìn 润在潮湿的水墨中。沿着河流追 sù 古徽州苍郁的历 史,还有那些铺卷而来的徽州民风,在旷达的人生中获得一种坚实与淡定的快乐。 (1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3 分) 悄．(qiǎo)然 追 sù(溯) jìn(浸)润 (2)文中有错别字的词语是“ 锦秀 ”,正确写法是“ 锦绣 ”。(2 分) (3)“旷达”中“旷”的意思是 (A)(2 分) A.心境阔大 B.空阔 C.荒废,耽搁 (4)结合语境,填入文中横线处最恰当的一项是 (C)(2 分) A.渲染了整个徽州大地 B.沾染了整个徽州大地 C.泼染了整个徽州大地 D.点染了整个徽州大地 3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)~(2)题。(4 分) (1)《安徒生童话》中,《踩着面包走的女孩》的主人公叫 英格儿 。在回家看望自己父母 的路上,为了不弄脏自己的新鞋子,她把送给父母的面包扔到 沼泽地上 ,结果她沉到地底 下,遇到了魔鬼。(2 分) (2)《红岩》中的小振中长到八九岁时,个头却只有四五岁孩子那么高,成了一个大头细身、 面黄肌瘦的孩子,难友们都疼爱地叫他 (D)(2 分) A.小傻瓜 B.小萝卜干 C.小愣头青 D.小萝卜头 4.(安徽中考)某校开展“光影流年——电影主题周”活动。活动中有一些问题,请你参与解 决。(12 分) (1)本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座,需推迟 20 分钟放学。阿德同学拟写了一条 发给本班家长的短信,请你按要求帮他修改。(6 分) 本周五下午学校举办电影文化讲座,需推迟一会儿放学,特此告知。请您妥善合理安排接孩子 的时间。谢谢!
①为表示尊重,短信开头应添加称呼及礼貌用语:示例:各位家长,您好!(称呼、礼貌用语各 1分,共2分;意思对即可,标点符号不作要求)(2分) ②短信中推迟放学的时间交代不具体,应将 改为 钟”。(2分) ③画线句子有语病,可修改为:请烋妥善安排接孩子的时间(或:请您合理安排接孩子的 (不得改变原意,2分) (2)学生会开展“对对联赢影票”活动。请帮助小祥同学为下图中的对联选择最恰当的下 联 (B)(2分 上联:咫尺银幕,流转千般光影 下联 A.斗室方桌,遍览万古文章 B.方寸镜头,透视万种风情 C.琳琅满目,经营百样繁华 D.小小梨园,上演生旦净丑 (3)校团委组织了“戏曲电影展映”活动,并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下 戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图 越剧《红楼梦》京剧《沙家浜》黄梅戏《天仙配》豫剧《花木兰》 口展映前口展映后 仔细阅读上图,请用简洁的语言作答。(每空限10字以内,不得出现数字)(4分) ①展映后,学生对戏曲电影的喜爱及支持率均明显提高_。(2分) ②四部电影中,黄梅戏《天仙配》在展映前后均最受学生喜爱。(2分) 二、阅读(55分 阅读下面的文字,回答问题。 [一-](19分) 神州第一味 刘英敏 ①“夫唯不争,故天下莫能与之争。”(《老子》)此亦豆腐之谓乎 ②认识中国,可从豆腐找到绝佳切入口。儒释道左右中国几千年。道教是中国土生土长 的宗教,豆腐最能代表中国的味道,因其多有“道味”。这首先因豆腐的发明者是道者。中国 文化史上地位很高的《淮南子》是道家的重要经典之一。淮南王刘安聚数千方士一边在炼丹 中发明了豆腐,一边成就了《淮南子》。豆腐先是道者的长寿膏丹,后来传入民间。道家发明 的豆腐营养中华文明两千余年,可申报世界文化遗产。刘安乃汉高祖刘邦之孙。豆腐因而有 了庙堂、江湖和红尘三者的机缘。故国人上上下下,神州东西南北,莫不深爱之 ③若说豆腐为道家之味,则红烧肉为法家之味,大蒜炒肉为儒家之味,苦瓜肉丁为墨家之 味。红烧肉不能日日吃(犹如治国不能长期用法家),其他的,但食无妨。豆腐之味有容乃大, 因其“几乎无味”,所以左右逢源:加点肉末,则具儒家韵味;油豆腐烧肉,别有法家风貌;白 水煮豆腐,深得佛家情怀……“穷则独善其身,达则兼济天下。”一块霉豆腐可为穷人下一餐 饭,一桌豆腐宴可为主人壮脸面。豆腐干、豆腐丝、霉豆腐、臭豆腐乃至水豆腐或者豆浆· 士、农、工、商、兵家、戏子三教九流均可在那儿找到胃的知音,正如西方人在“啃得急” 汉堡包以及可乐中寻到胃的伴侣。据说西方人也开始兴做豆腐,不一味地“啃得急”了 心放慢而食热豆腐也,以至于英文多了个新词“tofu”(豆腐)。我想,这不仅仅因豆腐有高蛋 白、低脂肪、低胆固醇和低热量之实用的大优点,更因“豆腐得味,远胜燕窝”的至味和内中
2 ①为表示尊重,短信开头应添加称呼及礼貌用语: 示例:各位家长,您好!(称呼、礼貌用语各 1 分,共 2 分;意思对即可,标点符号不作要求) (2 分) ②短信中推迟放学的时间交代不具体,应将“ 一会儿 ”改为“ 20 分钟 ”。(2 分) ③画线句子有语病,可修改为: 请您妥善安排接孩子的时间(或:请您合理安排接孩子的时 间) 。(不得改变原意,2 分) (2)学生会开展“对对联 赢影票”活动。请帮助小祥同学为下图中的对联选择最恰当的下 联 (B)(2 分) A.斗室方桌,遍览万古文章 B.方寸镜头,透视万种风情 C.琳琅满目,经营百样繁华 D.小小梨园,上演生旦净丑 (3)校团委组织了“戏曲电影展映”活动,并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下: 戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”调查情况统计图 仔细阅读上图,请用简洁的语言作答。(每空限 10 字以内,不得出现数字)(4 分) ①展映后,学生对戏曲电影的喜爱及支持率均 明显提高 。(2 分) ②四部电影中,黄梅戏《天仙配》在展映前后 均最受学生喜爱 。(2 分) 二、阅读(55 分) 阅读下面的文字,回答问题。 [一](19 分) 神州第一味 刘英敏 ①“夫唯不争,故天下莫能与之争。”(《老子》)此亦豆腐之谓乎? ②认识中国,可从豆腐找到绝佳切入口。儒释道左右中国几千年。道教是中国土生土长 的宗教,豆腐最能代表中国的味道,因其多有“道味”。这首先因豆腐的发明者是道者。中国 文化史上地位很高的《淮南子》是道家的重要经典之一。淮南王刘安聚数千方士一边在炼丹 中发明了豆腐,一边成就了《淮南子》。豆腐先是道者的长寿膏丹,后来传入民间。道家发明 的豆腐营养中华文明两千余年,可申报世界文化遗产。刘安乃汉高祖刘邦之孙。豆腐因而有 了庙堂、江湖和红尘三者的机缘。故国人上上下下,神州东西南北,莫不深爱之。 ③若说豆腐为道家之味,则红烧肉为法家之味,大蒜炒肉为儒家之味,苦瓜肉丁为墨家之 味。红烧肉不能日日吃(犹如治国不能长期用法家),其他的,但食无妨。豆腐之味有容乃大, 因其“几乎无味”,所以左右逢源:加点肉末,则具儒家韵味;油豆腐烧肉,别有法家风貌;白 水煮豆腐,深得佛家情怀……“穷则独善其身,达则兼济天下。”一块霉豆腐可为穷人下一餐 饭,一桌豆腐宴可为主人壮脸面。豆腐干、豆腐丝、霉豆腐、臭豆腐乃至水豆腐或者豆浆…… 士、农、工、商、兵家、戏子三教九流均可在那儿找到胃的知音,正如西方人在“啃得急”、 汉堡包以及可乐中寻到胃的伴侣。据说西方人也开始兴做豆腐,不一味地“啃得急”了—— 心放慢而食热豆腐也,以至于英文多了个新词“tofu”(豆腐)。我想,这不仅仅因豆腐有高蛋 白、低脂肪、低胆固醇和低热量之实用的大优点,更因“豆腐得味,远胜燕窝”的至味和内中
所藏的东方生活趣味与哲理吧 ④豆腐的温柔朴善,源自她的“娘”一一黄豆的良善仁厚。黄土地,黄豆子。中国是最早 栽培的国家。《诗经·小雅·小宛》云:“中原有菽(大豆)。”读之,思古之幽,五内俱热。豆 子、豆腐为国粹。玉米、红薯等许多粮食作物传自外邦。菽,总让我们亲切。“煮豆燃豆萁” 的心酸,“种豆南山下”的向往,“菽水承欢”的亲情,“喜看稻菽千重浪”的农家乐……这 些,很中国。菽实在有中国人的朴茂含蓄,予多取少,没有麦之芒,不像高粱那样张扬……它 营养丰富,以至于军粮(含军马饲料)也少不了它。但它不需多少肥料,因为自备了根瘤菌,可 固定大气中的游离氮素而自产肥料并改良土壤。许多粮食用来做酒,大豆却不参加这类“派 对”,甘心平凡,大智若愚。如此良善之“娘”,其“后代”能不好吗?豆腐“之前”的水豆腐 似黛玉,芳心如水,才思荡漾。水豆腐“之前”的豆浆,外活泼内仁和,如史湘云。豆浆配油条, 乃乾与坤、阴与阳、水与火、刚与柔……之配,因其含如许高度之哲理,方成就“油条加豆浆” 之美味。豆浆和牛奶,国人宜喝豆浆。牛奶有游牧文明的冲动野力,豆浆具农耕文明的隐忍良 善。豆腐呢,好比宝钗,入得厨房,上得厅堂。豆干像晴雯,性韧味厚。油豆腐,可比附一下王 煕凤。霉豆腐像刘姥姥 ⑤“旋乾磨上流琼液,煮月铛中滚雪花。”一一诗中的如此意境当永随国人。“才闻香 气已先贪,白禇油封由小餐。滑似油膏挑不起,可怜风味似淮南。”(清·李调元《豆腐乳》) 如此滋味当长存人间。“信知磨砺岀精神,宵旰勤劳泄我真。最是清廉方正客,一生知己属贫 人。”(清·胡济苍《豆腐》)如此精神美味应永存天地间! ⑥啊,豆腐,识君之味,百味可解! (有删改) 本文依次介绍了豆腐的相关知识,请根据文章内容在横线上填空。(4分) 豆腐之源→豆腐之味→豆腐之性→豆腐之韵 6.从实用的角度看,国人乃至西方人喜爱豆腐的原因是什么?(4分) 其有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量的特点。(4分) 7.“据说西方人也开始兴做豆腐,不一味地‘啃得急’了一一心放慢而食热豆腐也,以至于 英文多了个新词‘tofu'’(豆腐)。”这句话中,“据说”一词能否去掉?为什么?(4分) 不能。(1分)“据说”是指没有确切的根据,表示“西方人也开始兴做豆腐”的说法不是十 分确定,删去则过于肯定。(2分)“据说”体现了说明文语言的准确性。(1分) 8.文中画线句子用了什么说明方法?有何作用?(3分) 作比较。(1分)通过小麦的锋芒和高粱的张扬来突出菽的朴茂含蓄的特点。(2分) 9.文末说:“识君之味,百味可解!”结合全文,你从作者的说明中识到豆腐的哪两种味道?(4 分) “几乎无味”的豆腐原味(或豆腐之味);(2分)“夫唯不争,故天下莫能与之争”的道家之 味(或“东方生活趣味与哲理”)。(2分) [二](21分)(浙江宁波中考改编) [波兰]格罗津斯卡 (A)剧院太厅。乐队演秦序曲 坐在十排的一位先生:对不起,女士!(更大声地)对不起,女士! 坐在九排的女士:干什么?我又不认识你 十排的先生:您戴着帽子 九排的女士:我知道自己戴着帽子。 十排的先生:可我一会儿就会什么也看不见了。女士,您能不能把帽子摘了? 九排的女士:很遗憾,不能
3 所藏的东方生活趣味与哲理吧。 ④豆腐的温柔朴善,源自她的“娘”——黄豆的良善仁厚。黄土地,黄豆子。中国是最早 栽培的国家。《诗经·小雅·小宛》云:“中原有菽(大豆)。”读之,思古之幽,五内俱热。豆 子、豆腐为国粹。玉米、红薯等许多粮食作物传自外邦。菽,总让我们亲切。“煮豆燃豆萁” 的心酸,“种豆南山下”的向往,“菽水承欢”的亲情,“喜看稻菽千重浪”的农家乐……这 些,很中国。菽,实在有中国人的朴茂含蓄,予多取少,没有麦之芒,不像高粱那样张扬……它 营养丰富,以至于军粮(含军马饲料)也少不了它。但它不需多少肥料,因为自备了根瘤菌,可 固定大气中的游离氮素而自产肥料并改良土壤。许多粮食用来做酒,大豆却不参加这类“派 对”,甘心平凡,大智若愚。如此良善之“娘”,其“后代”能不好吗?豆腐“之前”的水豆腐, 似黛玉,芳心如水,才思荡漾。水豆腐“之前”的豆浆,外活泼内仁和,如史湘云。豆浆配油条, 乃乾与坤、阴与阳、水与火、刚与柔……之配,因其含如许高度之哲理,方成就“油条加豆浆” 之美味。豆浆和牛奶,国人宜喝豆浆。牛奶有游牧文明的冲动野力,豆浆具农耕文明的隐忍良 善。豆腐呢,好比宝钗,入得厨房,上得厅堂。豆干像晴雯,性韧味厚。油豆腐,可比附一下王 熙凤。霉豆腐像刘姥姥…… ⑤“旋乾磨上流琼液,煮月铛中滚雪花。”——诗中的如此意境当永随国人。“才闻香 气已先贪,白褚油封由小餐。滑似油膏挑不起,可怜风味似淮南。”(清·李调元《豆腐乳》) 如此滋味当长存人间。“信知磨砺出精神,宵旰勤劳泄我真。最是清廉方正客,一生知己属贫 人。”(清·胡济苍《豆腐》)如此精神美味应永存天地间! ⑥啊,豆腐,识君之味,百味可解! (有删改) 5.本文依次介绍了豆腐的相关知识,请根据文章内容在横线上填空。(4 分) 豆腐之源→ 豆腐之味 → 豆腐之性 →豆腐之韵 6.从实用的角度看,国人乃至西方人喜爱豆腐的原因是什么?(4 分) 其有高蛋白、低脂肪、低胆固醇和低热量的特点。(4 分) 7.“据说西方人也开始兴做豆腐,不一味地‘啃得急’了——心放慢而食热豆腐也,以至于 英文多了个新词‘tofu’(豆腐)。”这句话中,“据说”一词能否去掉?为什么?(4 分) 不能。(1 分)“据说”是指没有确切的根据,表示“西方人也开始兴做豆腐”的说法不是十 分确定,删去则过于肯定。(2 分)“据说”体现了说明文语言的准确性。(1 分) 8.文中画线句子用了什么说明方法?有何作用?(3 分) 作比较。(1 分)通过小麦的锋芒和高粱的张扬来突出菽的朴茂含蓄的特点。(2 分) 9.文末说:“识君之味,百味可解!”结合全文,你从作者的说明中识到豆腐的哪两种味道?(4 分) “几乎无味”的豆腐原味(或豆腐之味);(2 分)“夫唯不争,故天下莫能与之争”的道家之 味(或“东方生活趣味与哲理”)。(2 分) [二](21 分)(浙江宁波中考改编) [波兰]格罗津斯卡 (A)剧院大厅。乐队演奏序曲。 坐在十排的一位先生:对不起,女士!(更大声地)对不起,女士! 坐在九排的女士:干什么?我又不认识你。 十排的先生:您戴着帽子。 九排的女士:我知道自己戴着帽子。 十排的先生:可我一会儿就会什么也看不见了。女士,您能不能把帽子摘了? 九排的女士:很遗憾,不能
(B)演出开始了 十排的先生:女士,我可要忍受不了啦,买了票,却什么也看不见 九排的女士:那你去退票好了 十排的先生:就因为您不想摘掉这顶高帽子? 九排的女士:现在,除了偏远地区,谁还戴那种趴趴帽。 十排的先生:那么,您能不能把头稍微偏一偏? 九排的女士:好吧! 十排的另一位先生:女士,请您不要歪脑袋,您挡住我了。 九排的女士:是后边的那位先生叫我往这边偏的。他能看见,可你又看不见了,自私自利! 十排的第二位先生:怎么?是你叫这位女士往这边偏的,好让我什么也看不成? 十排的第一位先生:你看不见关我什么事?你站起来不就看见了! 后排的女士:先生,请您坐下!我什么也看不见了 十排的第二位先生:可坐在我前面的这位女士… 后排的女士:那位女士跟我有什么相干的?您坐下不就完了! 九排的女士:就是嘛!自己站起来,心满意足了,可把别人都挡住了,自私自利! 后排的女士:可不是!请您坐下。 后排的先生:请安静!台上说什么全听不见。 后排的女士:前面这位先生老是站起来,我什么也看不见 十排的先生:都是这位女士戴着帽子。 后排的先生:请安静!不然我就叫人把你请出去! 九排的女士:就是的!他谁都妨碍,自私自利! 众人:(O)谁在捣乱? 什么也听不见! 你是第一次进剧院还是怎么的? 你喝醉了还是怎么的? 安 请你出去! 十排的先生:可是…… 九排的女士:好了,好了!如果你安静地坐着,还可以留下。(面向众人)请大家允许他留下 十排的先生:谢谢您,女士! (有删已 10.阅读小说,简述“十排的先生”的遭遇。(3分) 十排的先生在剧院被九排的女士的帽子挡住了视线;(1分)十排的先生被剧院其他人(十排 的另一位先生、女士、众人)指责:(1分)十排的先生陷入尴尬之时,九排的女士为他解围。 (1分) 1.结合小说内容,分析文中(A)(B)两处画波浪线句子的作用。(4分) ①交代故事发生的场景;②推动小说情节的发展;③暗示剧场观众的“表演”即将开始。(答 出两点即可;每点2分,共4分) 12.文中(C)处画横线的每个句子都独立成段,你认为作者这样处理有哪些妙处?(4分) 作者这样安排,能凸显当时你一言我一语、人多嘴杂的情景;(2分)一句一段,是呵斥,是指责, 展现了当时群情激愤的场面。(2分) 13.谁是“自私自利”者?结合小说的内容和主旨说说你的理解。(6分) 九排的女士反复说别人自私自利,确实是实情,他们都只顾自己,不顾他人,但其实九排的女
4 (B)演出开始了。 十排的先生:女士,我可要忍受不了啦,买了票,却什么也看不见。 九排的女士:那你去退票好了。 十排的先生:就因为您不想摘掉这顶高帽子? 九排的女士:现在,除了偏远地区,谁还戴那种趴趴帽。 十排的先生:那么,您能不能把头稍微偏一偏? 九排的女士:好吧! 十排的另一位先生:女士,请您不要歪脑袋,您挡住我了。 九排的女士:是后边的那位先生叫我往这边偏的。他能看见,可你又看不见了,自私自利! 十排的第二位先生:怎么?是你叫这位女士往这边偏的,好让我什么也看不成? 十排的第一位先生:你看不见关我什么事?你站起来不就看见了! 后排的女士:先生,请您坐下!我什么也看不见了。 十排的第二位先生:可坐在我前面的这位女士…… 后排的女士:那位女士跟我有什么相干的?您坐下不就完了! 九排的女士:就是嘛!自己站起来,心满意足了,可把别人都挡住了,自私自利! 后排的女士:可不是!请您坐下。 后排的先生:请安静!台上说什么全听不见。 后排的女士:前面这位先生老是站起来,我什么也看不见。 十排的先生:都是这位女士戴着帽子。 后排的先生:请安静!不然我就叫人把你请出去! 九排的女士:就是的!他谁都妨碍,自私自利! 众人:(C)谁在捣乱? 什么也听不见! 你是第一次进剧院还是怎么的? 你喝醉了还是怎么的? 安静! 请你出去! 十排的先生:可是…… 九排的女士:好了,好了!如果你安静地坐着,还可以留下。(面向众人)请大家允许他留下 吧! 十排的先生:谢谢您,女士! (有删改) 10.阅读小说,简述“十排的先生”的遭遇。(3 分) 十排的先生在剧院被九排的女士的帽子挡住了视线;(1 分)十排的先生被剧院其他人(十排 的另一位先生、女士、众人)指责;(1 分)十排的先生陷入尴尬之时,九排的女士为他解围。 (1 分) 11.结合小说内容,分析文中(A)(B)两处画波浪线句子的作用。(4 分) ①交代故事发生的场景;②推动小说情节的发展;③暗示剧场观众的“表演”即将开始。(答 出两点即可;每点 2 分,共 4 分) 12.文中(C)处画横线的每个句子都独立成段,你认为作者这样处理有哪些妙处?(4 分) 作者这样安排,能凸显当时你一言我一语、人多嘴杂的情景;(2 分)一句一段,是呵斥,是指责, 展现了当时群情激愤的场面。(2 分) 13.谁是“自私自利”者?结合小说的内容和主旨说说你的理解。(6 分) 九排的女士反复说别人自私自利,确实是实情,他们都只顾自己,不顾他人,但其实九排的女
士更自私自利。(3分)小说中所有的人都无名无姓,这种泛指让我们明白,小说中的所有人都 是自私自利者,他们是同一类人:由看戏的观众变成了演戏的演员,演出了一幕自私自利的讽 刺剧。(3分 14.请给选文拟一个恰当的标题,并简述理由。(4分) 示例:帽子。(2分)帽子是引发矛盾的导火索,推动故事情节的发展。(2分) [三](15分) 【甲】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿, 草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有 (选自刘禹锡《陋室铭》 【乙】王欢,字君厚,乐陵人也。安贫乐道,专精耽学,不营产业,常丐食诵《诗》,虽家 无斗储,意怡如也。其妻患之,或焚毁其书而求改嫁,欢笑而谓之曰:“卿不闻朱买臣妻邪?” 时闻者多晒之。欢守志弥固,遂为通儒。 (节选自《晋书·王欢传》 [注]①耽:极爱好。②斗储:一斗粮食的贮存。③意怡如:内心安适愉快。④哂:讥笑。 15.解释下列加点词在文中的意思。(5分) (1)有仙则名 名:出名,有 (2)无案牍之劳形 劳:使 累 (3)可以调素琴 素:不加装饰 (4)不营产业 营:经营,谋求 (5)时闻者多哂之 者 16.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)斯是陋室,惟吾德馨。 这是简陋的屋舍,只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。(2分) (2)欢守志弥固,遂为通儒。 王欢更加坚守他的志向,终于成为一位博学的人。(2分) 【甲】文开头说“斯是陋室”,结尾却说“何陋之有”,到底“陋室”是陋还是不陋呢? 请结合选文内容简要分析。(2分) 不简陋。因为居室环境清雅,生活情趣高雅,主人品德高尚。(2分) 18.【甲】【乙】两文的主人公都安贫乐道,其具体表现有什么不同?(4分) 【甲】文主人公甘居陋室,情趣高雅,怡然自得。(2分)【乙】文主人公甘守贫困,专心治学, 终有所成。(2分) 【参考译文】 【乙】王欢,字君厚,乐陵人。(他)安于贫困的现状,以坚守自己的信念为快乐。精神专 地沉迷于学业之中,不谋求家业。常常边乞讨食物边诵读《诗经》,虽然家中没有一斗粮食 的贮存,但内心安适愉快。他的妻子为他感到忧心,有时焚烧他的书而要求改嫁,王欢笑着对 妻子说:“你没有听说过朱买臣的妻子吗?”当时听到这话的人大多嘲笑他。王欢更加坚守他 的志向,终于成为一位博学的人。 三、写作(55分 19.(辽宁丹东中考)阅读下面的文字,按要求作文。(55分) 十几年的人生经历中,你学会了说第一句话,走第一步路,背第一首诗……现在,你又慢 慢地学会了尊重他人,学会了承担责任,学会了正确取舍,学会了敬畏生命 请以“我学会了 为题目,写一篇不少于600字的作文
5 士更自私自利。(3 分)小说中所有的人都无名无姓,这种泛指让我们明白,小说中的所有人都 是自私自利者,他们是同一类人:由看戏的观众变成了演戏的演员,演出了一幕自私自利的讽 刺剧。(3 分) 14.请给选文拟一个恰当的标题,并简述理由。(4 分) 示例:帽子。(2 分)帽子是引发矛盾的导火索,推动故事情节的发展。(2 分) [三](15 分) 【甲】山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿, 草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有? (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】王欢,字君厚,乐陵人也。安贫乐道,专精耽①学,不营产业,常丐食诵《诗》,虽家 无斗储② ,意怡如③也。其妻患之,或焚毁其书而求改嫁,欢笑而谓之曰:“卿不闻朱买臣妻邪?” 时闻者多哂④之。欢守志弥固,遂为通儒。 (节选自《晋书·王欢传》) [注]①耽:极爱好。②斗储:一斗粮食的贮存。③意怡如:内心安适愉快。 ④哂:讥笑。 15.解释下列加点词在文中的意思。(5 分) (1)有仙则名． 名: 出名,有名 (2)无案牍之劳．形 劳: 使……劳累 (3)可以调素．琴 素: 不加装饰的 (4)不营．产业 营: 经营,谋求 (5)时闻者．多哂之 者: ……的人 16.把下面的句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)斯是陋室,惟吾德馨。 这是简陋的屋舍,只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。(2 分) (2)欢守志弥固,遂为通儒。 王欢更加坚守他的志向,终于成为一位博学的人。(2 分) 17.【甲】文开头说“斯是陋室”,结尾却说“何陋之有”,到底“陋室”是陋还是不陋呢? 请结合选文内容简要分析。(2 分) 不简陋。因为居室环境清雅,生活情趣高雅,主人品德高尚。(2 分) 18.【甲】【乙】两文的主人公都安贫乐道,其具体表现有什么不同?(4 分) 【甲】文主人公甘居陋室,情趣高雅,怡然自得。(2 分)【乙】文主人公甘守贫困,专心治学, 终有所成。(2 分) 【参考译文】 【乙】王欢,字君厚,乐陵人。(他)安于贫困的现状,以坚守自己的信念为快乐。精神专 一地沉迷于学业之中,不谋求家业。常常边乞讨食物边诵读《诗经》,虽然家中没有一斗粮食 的贮存,但内心安适愉快。他的妻子为他感到忧心,有时焚烧他的书而要求改嫁,王欢笑着对 妻子说:“你没有听说过朱买臣的妻子吗?”当时听到这话的人大多嘲笑他。王欢更加坚守他 的志向,终于成为一位博学的人。 三、写作(55 分) 19.(辽宁丹东中考)阅读下面的文字,按要求作文。(55 分) 十几年的人生经历中,你学会了说第一句话,走第一步路,背第一首诗……现在,你又慢 慢地学会了尊重他人,学会了承担责任,学会了正确取舍,学会了敬畏生命…… 请以“我学会了 ”为题目,写一篇不少于 600 字的作文
【提示与要求】 1)请从“尊重他人”“承担责任”“正确取舍”“敬畏生命”这四个短语中任选其一,将 题目补充完整。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 (4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。 【写作指导】 这是一道半命题作文题,题目是“我学会了 审题时要注意,必须从“尊重他 人”“承担责任”“正确取舍”“敬畏生命”中选择一个进行补题。考生在选择词语时,要 选自己感受最深刻、最有话可说的短语。所给的四个短语话题范围较大,具体写作时,要找到 一个切入口,从小处落笔 6
6 【提示与要求】 (1)请从“尊重他人”“承担责任”“正确取舍”“敬畏生命”这四个短语中任选其一,将 题目补充完整。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 (3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 (4)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。 【写作指导】 这是一道半命题作文题,题目是“我学会了 ”。审题时要注意,必须从“尊重他 人”“承担责任”“正确取舍”“敬畏生命”中选择一个进行补题。考生在选择词语时,要 选自己感受最深刻、最有话可说的短语。所给的四个短语话题范围较大,具体写作时,要找到 一个切入口,从小处落笔