第四单元检测卷 1.下列加点字的注音,完全正确的一项是() A.氛围(fen)绮丽(q1)忸怩(niu) 淳厚(chun)铿锵( Jiang)尴尬(ga) C.虔诚(qidn)寥廓(liao)讪讪(shan) D.睿智(rui)木讷(ne) 害臊(zao) 【答案】C 【解析】 【详解】本题考査对汉字字音的识记能力。谨防误读形声字,如“绮”读q而不读q(骑),“锵”读 qiang 而不读 Jiang(将),“臊”读sdo而不读zao(燥)。得分关键在于平时的积累 2.阅读下面一段文字,根据拼音把汉字写在括号里。 生的时光,该有多少的温馨串织?那些虽然稍纵即逝却潮润我眼mou()的份份感念,那些纵然久远 亦不能淡忘的阕阕故事,都会在心中,渐渐累积,渐渐沉didn()成一份最凝重、最美丽、最juan() 永的温馨,任岁月侵shi(),心境变迁,永不会漠视,永远的珍惜。 【答案】眸淀隽蚀 【解析】 【详解】本题考査对汉字字形的书写及音形转换能力,主要考査学生对同音字、形似字的辨析能力。平时 要注意抓住形旁与声旁的特点来正确书写汉字,并及时积累。结合具体语境判断,要注意平时容易混淆的 字形,如“眸”不要误写成“谋”,“淀”不要误写成“绽”,“隽”不要误写成“携”,“蚀”不要误 写成“食”。得分关键在于平时的积累,书写要正确、规范。 3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是() 作为语文教师,我们不会笑话学生的,而是告诉他们,文字的背后是一个人的人生。巴金的平和 是在人生历练过后的,冰心的童真和大爱是她的人格力量的 。人生如茶,有时 也是一种成全。 A.浅薄 大彻大悟 流露 煎熬 B.浅显 大功告成 表露 折磨 C.浅易 渐入佳境 吐露 磨难 D.肤浅 大梦初醒 透露 痛苦 【答案】A
1 第四单元检测卷 1.下列加点字的注音，完全正确的一项是( ) A. 氛围(fēn) 绮丽(qí) 忸怩(niǔ) B. 淳厚(chún) 铿锵(jiāng) 尴尬(gà) C. 虔诚(qián) 寥廓(liáo) 讪讪(shàn) D. 睿智(ruì) 木讷(nè) 害臊(zào) 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对汉字字音的识记能力。谨防误读形声字，如“绮”读 qǐ 而不读 qí（骑），“锵”读 qiāng 而不读 jiāng(将)，“臊”读 sào 而不读 zào (燥)。得分关键在于平时的积累。 2.阅读下面一段文字，根据拼音把汉字写在括号里。 一生的时光，该有多少的温馨串织？那些虽然稍纵即逝却潮润我眼 móu( )的份份感念，那些纵然久远 亦不能淡忘的阕阕故事，都会在心中，渐渐累积，渐渐沉 diàn( )成一份最凝重、最美丽、最 juàn( ) 永的温馨，任岁月侵 shí( )，心境变迁，永不会漠视，永远的珍惜。 【答案】眸 淀 隽 蚀 【解析】 【详解】本题考查对汉字字形的书写及音形转换能力，主要考查学生对同音字、形似字的辨析能力。平时 要注意抓住形旁与声旁的特点来正确书写汉字，并及时积累。结合具体语境判断，要注意平时容易混淆的 字形，如“眸”不要误写成“谋”，“淀”不要误写成“绽”，“隽”不要误写成“携”，“蚀”不要误 写成“食”。得分关键在于平时的积累，书写要正确、规范。 3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( ) 作为语文教师，我们不会笑话学生的________，而是告诉他们，文字的背后是一个人的人生。巴金的平和 是在人生历练过后的________，冰心的童真和大爱是她的人格力量的________。人生如茶，有时________ 也是一种成全。 A. 浅薄 大彻大悟 流露 煎熬 B. 浅显 大功告成 表露 折磨 C. 浅易 渐入佳境 吐露 磨难 D. 肤浅 大梦初醒 透露 痛苦 【答案】A
【解析】 【详解】本题考査词语辨析及运用能力。主要考査近义词辨析和词语间的搭配能力。近义词的辨析要注意 词语的细微差别,可以从词义范围、轻重、感情色彩和适用对象等方面考虑。(1)浅薄的意思是肤浅,多 指人的学识、修养等不深厚,很浅显:浅显的意思是浅近明了,容易懂:“浅易”意同“浅显”;“肤浅” 的意思是局限于表面的、浅薄的、不深刻的。句中指的是学生对知识认识不深刻,所以浅薄和肤浅都可以。 (2)大彻大悟是最彻底的了解和最深刻的觉悟:大功告成指巨大工程或重要任务宣告完成:渐入佳境比喻 境况逐渐好转或兴趣逐渐浓厚:大梦初醒比喻被错误的东西蒙蔽了许久,开始醒悟过来。句中的意思是巴 金经历人生的挫折变得能明白许多真理,所以大彻大悟更恰当。(3)流露指意思、感情等不由自主地表现 出来:表露指流露,显示:吐露说出实情或真心话:透露指透漏,泄漏消息。句中指冰心作品的主题是她 人性的体现,所以流露和表露都可以。(4)煎熬比喻焦虑、痛苦,受折磨:折磨是使身心承受痛苦:磨难 指在艰难困苦的逆境中遭受折磨;痛苦指人感到难过。句中强调认识困境对人的成长有积极作用,所以煎 熬和磨难都可以。综上分析,应选A 4.下列语句中标点符号运用有误的一项是() A.“在考场上千万别慌,”老师再三叮嘱,“做题前一定要看清题目要求,答题要完整。” B.新城区的立体斑马线视觉效果神奇:远远看去,仿佛一个个长方体凸起在地面上。 C.我曾经在什么地方看见过这样一棵苍老的枸杞树呢?是在某处的山里吗?是在另一个地方的花园里 D.“甲午国殇·民族复兴”主题教育基地的建设功在当代、利在千秋。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考査把握标点符号用法的能力。解答本题要调动平时对标点符号常识的积累,对各项标点符 号逐一排查。特别注意有引号、冒号、问号、顿号、分号、省略号、书名号的地方。并列成分有强调之意 时应该用逗号。所以D项中的顿号应该为逗号。 5.下列各句中,没有语病、句意明确的一项是() A.童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影,至今还时时浮现在我的眼前。 B.遭受挫折的人得到鼓励,眼里的天空会蔚蓝起来,干涸的心田会润泽起来 C.通过参加沈从文作品研读会,使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了 D.每天傍晚时分,身体瘦弱的张教授的父亲,总喜欢在这条幽静的小道上散步, 【答案】B 2
2 【解析】 【详解】本题考查词语辨析及运用能力。主要考查近义词辨析和词语间的搭配能力。近义词的辨析要注意 词语的细微差别，可以从词义范围、轻重、感情色彩和适用对象等方面考虑。（1）浅薄的意思是肤浅，多 指人的学识、修养等不深厚，很浅显；浅显的意思是浅近明了，容易懂；“浅易”意同“浅显”；“肤浅” 的意思是局限于表面的、浅薄的、不深刻的。句中指的是学生对知识认识不深刻，所以浅薄和肤浅都可以。 （2）大彻大悟是最彻底的了解和最深刻的觉悟；大功告成指巨大工程或重要任务宣告完成；渐入佳境比喻 境况逐渐好转或兴趣逐渐浓厚；大梦初醒比喻被错误的东西蒙蔽了许久，开始醒悟过来。句中的意思是巴 金经历人生的挫折变得能明白许多真理，所以大彻大悟更恰当。（3）流露指意思、感情等不由自主地表现 出来；表露指流露，显示；吐露说出实情或真心话；透露指透漏，泄漏消息。句中指冰心作品的主题是她 人性的体现，所以流露和表露都可以。（4）煎熬比喻焦虑、痛苦，受折磨；折磨是使身心承受痛苦；磨难 指在艰难困苦的逆境中遭受折磨；痛苦指人感到难过。句中强调认识困境对人的成长有积极作用，所以煎 熬和磨难都可以。综上分析，应选 A。 4.下列语句中标点符号运用有误的一项是( ) A. “在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱，“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。” B. 新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。 C. 我曾经在什么地方看见过这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里 吗？ D. “甲午国殇·民族复兴”主题教育基地的建设功在当代、利在千秋。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查把握标点符号用法的能力。解答本题要调动平时对标点符号常识的积累，对各项标点符 号逐一排查。特别注意有引号、冒号、问号、顿号、分号、省略号、书名号的地方。并列成分有强调之意 时应该用逗号。所以 D 项中的顿号应该为逗号。 5.下列各句中，没有语病 ．．．．、句意明确 ．．．．的一项是（ ） A. 童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时时浮现在我的眼前。 B. 遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。 C. 通过参加沈从文作品研读会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。 D. 每天傍晚时分，身体瘦弱的张教授的父亲，总喜欢在这条幽静的小道上散步。 【答案】B
【解析】 本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解 病因,可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感 能力。B项没有语病。其他各项语病如下:A项“歌声”与“浮现”搭配不当,可删去“的歌声”。C项, 成分残缺(缺主语),删去“通过”或“使”。D项有歧义,可改为“张教授身体瘦弱的父亲” 6.下列对名著及文学常识的表述有误的一项是() A.茹志鹃的小说《百合花》通过护送、借被、献被等情节的描写,塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象, 讴歌了为了崇髙的信念可以献出一切的人,赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情 B.余光中在《乡愁》中设置了四个具有象征性的意象:“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”。表达了台湾 人民盼望海峡两岸统一的愿望,抒发了作者浓郁的思乡之情 C.《白鹭》是一篇富有诗意的散文。作者通过对白鹭的赞美,讴歌了那些“因为它的常见而被人忘却了” 的美 D.鲁藜是一位极具影响力的诗人。他以诗人的身份写的《宁静而深沉的意境》是对曾卓的诗《一个深夜的 记忆》的评论 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查识记文学常识内容的能力。平时要注意积累关于作者、作品、背景和体裁等方面的文学 常识,并且及时做笔记。正确的应是:曾卓是一位极具影响力的诗人。他以诗人的身份写的《宁静而深沉 的意境》是对鲁藜的诗《一个深夜的记忆》的评论。 7.名著阅读。 (1)下列有关名著的说法错误的一项是() A.《水浒传》中浔阳楼吟反诗、三打祝家庄、大破连环马等故事都与宋公明有关。 B.孙悟空具有超高的斗争艺术,他善于透过迷人的假象认清妖魔鬼怪的本来面目 C.《格列佛游记》中作者用讽刺手法和虚构的情节,剖析了当时法国的社会现实。 D.保尔具有这样的人格魅力:自我献身的精神,坚定不移的信念,顽强坚忍的意志 (2)《格列佛游记》中语言学校的教授提出取消词汇,采用以物示意的办法表达思想。请你依据原著内容说 说这个办法的不方便之处。 【答案】(1)C (2)如果一个人要办的事情较多,范围也较广泛,他就不得不把一大捆东西背在背上,费时费力
3 【解析】 本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解 病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感 能力。B 项没有语病。其他各项语病如下：A 项“歌声”与“浮现”搭配不当，可删去“的歌声”。C 项， 成分残缺(缺主语)，删去“通过”或“使”。D 项有歧义，可改为“张教授身体瘦弱的父亲”。 6.下列对名著及文学常识的表述有误的一项是( ) A. 茹志鹃的小说《百合花》通过护送、借被、献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象， 讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。 B. 余光中在《乡愁》中设置了四个具有象征性的意象：“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”。表达了台湾 人民盼望海峡两岸统一的愿望，抒发了作者浓郁的思乡之情。 C. 《白鹭》是一篇富有诗意的散文。作者通过对白鹭的赞美，讴歌了那些“因为它的常见而被人忘却了” 的美。 D. 鲁藜是一位极具影响力的诗人。他以诗人的身份写的《宁静而深沉的意境》是对曾卓的诗《一个深夜的 记忆》的评论。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查识记文学常识内容的能力。平时要注意积累关于作者、作品、背景和体裁等方面的文学 常识，并且及时做笔记。正确的应是：曾卓是一位极具影响力的诗人。他以诗人的身份写的《宁静而深沉 的意境》是对鲁藜的诗《一个深夜的记忆》的评论。 7.名著阅读。 (1)下列有关名著的说法错误的一项是（____） A．《水浒传》中浔阳楼吟反诗、三打祝家庄、大破连环马等故事都与宋公明有关。 B．孙悟空具有超高的斗争艺术，他善于透过迷人的假象认清妖魔鬼怪的本来面目。 C．《格列佛游记》中作者用讽刺手法和虚构的情节，剖析了当时法国的社会现实。 D．保尔具有这样的人格魅力：自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚忍的意志。 (2)《格列佛游记》中语言学校的教授提出取消词汇，采用以物示意的办法表达思想。请你依据原著内容说 说这个办法的不方便之处。 【答案】(1)C (2)如果一个人要办的事情较多，范围也较广泛，他就不得不把一大捆东西背在背上，费时费力
【解析】 【详解】本题考查识记文学名著内容的能力。学习名著要注意积累的广泛性,既要注意到表面的知识,如 作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节,还要知道一些细节,并且及时做笔记。(1)题要逐项分析判 断。《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特创作的一部长篇游记体讽刺小说。通过格列佛在大人国 小人国、飞岛国、慧骃国的奇遇,反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。所以C是错误的。(2) 题要熟悉《格列佛游记》的内容甚至细节。根据提示,在小说中寻找相关情节,第三卷格列佛游历飞岛国 时,语言学校的三位教授计划取消语言中的所有词汇,采用以物示意的办法表达思想。小说中提到“这方 法只有一点不便,就是,如果一个人要办的事很大,种类又很多,那他就必须将一大捆东西背在身上,除 非他有钱,能雇上一两个身强力壮的佣人随侍左右。我就常常看到有两位大学问家,背上的负荷压得他们 腰都快断了……”,针对问题依此整合答案即可。 8.语文综合运用。 “……呦呦鹿鸣,食野之蒿。今有嘉宾,德音孔昭。 “寻寻觅觅,凄凄惨惨戚戚。宝贝回家,路有多长?茫茫暗夜……” 2015年感动中国人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖词让人眼前一亮,其创作灵感来源于《诗经》《宋词》等国 学经典。国学是中华民族的文化精髓,每个人都能从中汲取到成长所需的养分。请完成下列任务。 (1)识国学 按要求填写书名。(写两个) 国学经典不仅有《诗经》《宋词》,还有 (2)赞国学 完成下面对联。 上联:读经典丰富人生下联 (3)荐国学 你的同学小杨打算在中考结束后多看电视剧和流行网络小说,你将如何说服他多读一些国学经典著作? 【答案】(1).(1)示例:《弟子规》《百家姓》《千字文》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《书》《礼》《易》 《春秋》(任写两个即可)(2).(2)示例一:爱国学完善自我示例二:品美文润泽心灵 (3)示例:小杨你好!中考结束后,我们有充足的时间做自己喜欢做的事。看电视剧和网络小说是放松的好 方式,但是我们也要抽时间多读国学经典,提高自身素养,为将来的学习奠定基础。你说对吧。(有称呼, 语言通顺,言之有理即可) 【解析】
4 【解析】 【详解】本题考查识记文学名著内容的能力。学习名著要注意积累的广泛性，既要注意到表面的知识，如 作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，还要知道一些细节，并且及时做笔记。(1)题要逐项分析判 断。《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特创作的一部长篇游记体讽刺小说。通过格列佛在大人国、 小人国、飞岛国、慧骃国的奇遇，反映了 18 世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。所以 C 是错误的。(2) 题要熟悉《格列佛游记》的内容甚至细节。根据提示，在小说中寻找相关情节，第三卷格列佛游历飞岛国 时，语言学校的三位教授计划取消语言中的所有词汇，采用以物示意的办法表达思想。小说中提到“这方 法只有一点不便，就是，如果一个人要办的事很大，种类又很多，那他就必须将一大捆东西背在身上，除 非他有钱，能雇上一两个身强力壮的佣人随侍左右。我就常常看到有两位大学问家，背上的负荷压得他们 腰都快断了……”，针对问题依此整合答案即可。 8.语文综合运用。 “……呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。” “寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。宝贝回家，路有多长？茫茫暗夜……” 2015 年感动中国人物屠呦呦和张宝艳夫妻的颁奖词让人眼前一亮，其创作灵感来源于《诗经》《宋词》等国 学经典。国学是中华民族的文化精髓，每个人都能从中汲取到成长所需的养分。请完成下列任务。 (1)识国学 按要求填写书名。(写两个) 国学经典不仅有《诗经》《宋词》，还有________________________________等。 (2)赞国学 完成下面对联。 上联：读经典丰富人生 下联：__________________ (3)荐国学 你的同学小杨打算在中考结束后多看电视剧和流行网络小说，你将如何说服他多读一些国学经典著作？ 【答案】 (1). (1)示例：《弟子规》《百家姓》《千字文》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《书》《礼》《易》 《春秋》(任写两个即可) (2). (2)示例一：爱国学完善自我 示例二：品美文润泽心灵 (3)示例：小杨你好！中考结束后，我们有充足的时间做自己喜欢做的事。看电视剧和网络小说是放松的好 方式，但是我们也要抽时间多读国学经典，提高自身素养，为将来的学习奠定基础。你说对吧。(有称呼， 语言通顺，言之有理即可) 【解析】
【详解】(1)本题考查对国学经典的认识。要熟知国学经典常识,平时注意积累。国学经典,包括蒙学及经 史、子、集等。“蒙学”是指启蒙教育,包括《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等:“经”是指古 籍经典,如《易》《书》《礼》《春秋》《诗》《论语》《孟子》《大学》《中庸》等:“史”指一些史学著作, 包括《史记》《汉书》《三国志》等;“子”是指中国历史上创立一个学说或学派的人物文集,包括《老子》 《庄子》《荀子》《韩非子》等;“集”是历史上诸位文人学者的总集和个人的文集。包括《楚辞》《全唐诗》 《宋词》《李太白集》等。除《论语》《宋词》外,任写两个即可。(2)本题考查补写对联的能力。做好本 题,考生首先仔细阅读题干所给的情境“赞国学”,然后根据对联上下联结构相同、词性相同的要求,对 照上联,从题目设定的情景中选取或组织词性相同的词语,对出即可。上联的“读经典”是动宾短语,且 内容上与国学有关,可用“爱国学”“品美文”等来对,“丰富人生”是动宾短语,内容上是前一个短语 意思的结果,可用“完善自我”“润泽心灵”等来对。(3)本题考查的是口语交际中的劝说他人的能力。 解答此类题,第一步要分析情景,明确题意。本题要求通过劝说小杨多读一些国学经典著作。第二步要正 确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方:然后可以先肯定他的想法,再冋他讲明读国学经典著作的好处 注意语气要委婉,可以加上象征性的征询,如“你说对吧”“你认为呢”等。语言表达要简明、通顺、连 贯、得体。 阅读下面的现代诗,完成后面的问题。 乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
5 【详解】(1)本题考查对国学经典的认识。要熟知国学经典常识，平时注意积累。国学经典，包括蒙学及经、 史、子、集等。“蒙学”是指启蒙教育，包括《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》等；“经”是指古 籍经典，如《易》《书》《礼》《春秋》《诗》《论语》《孟子》《大学》《中庸》等；“史”指一些史学著作， 包括《史记》《汉书》《三国志》等；“子”是指中国历史上创立一个学说或学派的人物文集，包括《老子》 《庄子》《荀子》《韩非子》等；“集”是历史上诸位文人学者的总集和个人的文集。包括《楚辞》《全唐诗》 《宋词》《李太白集》等。除《论语》《宋词》外，任写两个即可。(2) 本题考查补写对联的能力。做好本 题，考生首先仔细阅读题干所给的情境“赞国学”，然后根据对联上下联结构相同、词性相同的要求，对 照上联，从题目设定的情景中选取或组织词性相同的词语，对出即可。上联的“读经典”是动宾短语，且 内容上与国学有关，可用“爱国学”“品美文”等来对，“丰富人生”是动宾短语，内容上是前一个短语 意思的结果，可用“完善自我”“润泽心灵”等来对。(3) 本题考查的是口语交际中的劝说他人的能力。 解答此类题，第一步要分析情景，明确题意。本题要求通过劝说小杨多读一些国学经典著作。第二步要正 确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方；然后可以先肯定他的想法，再向他讲明读国学经典著作的好处； 注意语气要委婉，可以加上象征性的征询，如“你说对吧”“你认为呢”等。语言表达要简明、通顺、连 贯、得体。 阅读下面的现代诗，完成后面的问题。 乡 愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 一湾”四个数量词与“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形 容词在诗中有什么表达效果? 10.乡愁本是一种抽象的感情,但在《乡愁》诗里,它转化为具体可感的东西,作者是怎样实现这一转化 【答案】9.“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词修饰“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅 的”四个形容词,以小见大,反衬出作者对家乡思念之浓,对祖国怀念之切。 10.以“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些具体的意象表现作者对祖国、对家乡的思念之情。 【解析】 【9题详解】 本题考査从词语角度角度赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句,是运用 了修辞手法还是表现手法。“一枚”“一张”“一方”“一湾”“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅 的”都是一些小题材、小事件,反映的却是由个人的思乡之情上升到家国之思的主题,是运用了以小见大 的表现手法。其次从以小见大的手法的作用一一反衬的角度分析。要结合诗歌内容分析,“一枚小小的邮 票”“一张窄窄的船票”“一方矮矮的坟墓”体现了作者对家乡思念之浓,“一湾浅浅的海峡”“大陆” 等词体现了作者情感由个人的思乡之情上升到家国之思,表现了对祖国怀念之切 【10题详解】 本题考査理解诗歌意象的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容以及理解诗歌主题 要结合诗歌具体内容具体分析。“乡愁”的四个阶段:小时候的母子分离,长大后的夫妻分离,后来的母 子死别,现在的游子与大陆的分离。诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物——“邮 票”“船票”“坟墓”“海峡”,即四个意象,这四个意象把抽象的“乡愁”物化、具体化,“邮票”“船 票”“坟墓”分别对应母子分离,夫妻分离,母子死别,表现作者对家乡的思念之情,“海峡”对应游子 与大陆的分离,表现作者对祖国的思念之情。 阅读下文,完成后面的题目 白鹭 郭沫若
6 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 9. “一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词与“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形 容词在诗中有什么表达效果？ 10. 乡愁本是一种抽象的感情，但在《乡愁》诗里，它转化为具体可感的东西，作者是怎样实现这一转化 的？ 【答案】9. “一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词修饰“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅 的”四个形容词，以小见大，反衬出作者对家乡思念之浓，对祖国怀念之切。 10. 以“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些具体的意象表现作者对祖国、对家乡的思念之情。 【解析】 【9 题详解】 本题考查从词语角度角度赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，是运用 了修辞手法还是表现手法。“一枚”“一张”“一方”“一湾”“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅 的”都是一些小题材、小事件，反映的却是由个人的思乡之情上升到家国之思的主题，是运用了以小见大 的表现手法。其次从以小见大的手法的作用——反衬的角度分析。要结合诗歌内容分析， “一枚小小的邮 票”“ 一张窄窄的船票”“一方矮矮的坟墓”体现了作者对家乡思念之浓，“一湾浅浅的海峡”“大陆” 等词体现了作者情感由个人的思乡之情上升到家国之思，表现了对祖国怀念之切。 【10 题详解】 本题考查理解诗歌意象的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的主要内容以及理解诗歌主题。 要结合诗歌具体内容具体分析。“乡愁”的四个阶段：小时候的母子分离，长大后的夫妻分离，后来的母 子死别，现在的游子与大陆的分离。诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物——“邮 票”“船票”“坟墓”“海峡”，即四个意象， 这四个意象把抽象的“乡愁”物化、具体化，“邮票”“船 票”“坟墓”分别对应母子分离，夫妻分离，母子死别，表现作者对家乡的思念之情，“海峡” 对应游子 与大陆的分离，表现作者对祖国的思念之情。 阅读下文，完成后面的题目。 白 鹭 郭沫若
白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌 短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑 在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心 人为白鹭设计出的镜匣 晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看来像不是安稳,而它却很悠然,这是别的鸟很难 表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗? 黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有了生命了。 或许有人会感着美中的不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?——不,歌未 免太铿锵了 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 11.从内容和结构上分析文章最后一段的作用。 12.文中赞美白鹭,为什么还要写白鹤、朱鹭、苍鹭? 13.通过第四单元的学习,相信你已经掌握了简单的文学评论的写作方法,如果让你给《白鹭》写一篇评 论,你将拟一个怎样的题目? 【答案】11.内容上:以“诗”喻写白鹭的美,但内涵比开头更深一层,强调白鹭是“韵在骨子里的散文 诗”,深化主旨。结构上:首尾呼应,使结构更完整。 12.用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭形成对比,突出白鹭的形体、颜色适宜的自然美。解析:本文赞美的对 象是白鹭,所以描写白鹤、朱鹭、苍鹭的目的是突出白鹭的特点。 13.示例:精练的语言深远的意境 【解析】 【11题详解】 本题考查把握散文尾段的作用的能力。要从内容和结构两方面分析。散文尾段内容上的作用常常有:画龙 点睛,点明主旨:升华主题,深化主旨等。结构上的作用常常有:总结全文,点题,首尾呼应,使结构更 完整等。要结合文章内容和主旨具体分析。开头喻白鹭为“精巧的诗”,具体从“色素”“身段”“雪白 的蓑毛”“流线型结构”“铁色的长喙”“青色的脚”外在形象解说,最后一段,更深一层,不只是外在
7 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌 短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心 人为白鹭设计出的镜匣。 晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难 表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感着美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未 免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 11. 从内容和结构上分析文章最后一段的作用。 12. 文中赞美白鹭，为什么还要写白鹤、朱鹭、苍鹭？ 13. 通过第四单元的学习，相信你已经掌握了简单的文学评论的写作方法，如果让你给《白鹭》写一篇评 论，你将拟一个怎样的题目？ 【答案】11. 内容上：以“诗”喻写白鹭的美，但内涵比开头更深一层，强调白鹭是“韵在骨子里的散文 诗”，深化主旨。结构上：首尾呼应，使结构更完整。 12. 用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭形成对比，突出白鹭的形体、颜色适宜的自然美。 解析：本文赞美的对 象是白鹭，所以描写白鹤、朱鹭、苍鹭的目的是突出白鹭的特点。 13. 示例：精练的语言 深远的意境 【解析】 【11 题详解】 本题考查把握散文尾段的作用的能力。要从内容和结构两方面分析。散文尾段内容上的作用常常有：画龙 点睛，点明主旨；升华主题，深化主旨等。结构上的作用常常有：总结全文，点题，首尾呼应，使结构更 完整等。要结合文章内容和主旨具体分析。开头喻白鹭为“精巧的诗”， 具体从“色素”“身段”“雪白 的蓑毛”“流线型结构”“铁色的长喙”“ 青色的脚”外在形象解说，最后一段，更深一层，不只是外在
而是“韵在骨子里的散文诗”,所以是深化了文章的主题。结构上,开头喻白鹭为“精巧的诗”,结尾强 调白鹭“实在是一首诗”,“韵在骨子里的散文诗”,首尾呼应,这样文章的结构更加完整。 【12题详解】 本题考査把握文章内容和写作手法的能力。本文赞美的对象是白鹭,喻白鹭为“精巧的诗”“韵在骨子里 的散文诗”,具体从“色素”“身段”“雪白的蓑毛”“流线型结构”“铁色的长喙”“青色的脚”写其 形体、颜色适宜的自然美。描写白鹤、朱鹭、苍鹭“太大”“生硬”“大了一些”“太不寻常”,与白鹭 形成鲜明对比,所以是运用了对比的写作手法,回答对比的作用用“突出了……”的格式,结合分析可知 突出了白鹭的形体、颜色适宜的自然美。 【13题详解】 本题考査把握文学评论和拟标题的能力。拟标题时,结合自己文学评论的角度极其特点,精练地整合。文 学评论的角度包括:赏析主题,赏析写作手法,赏析语言,赏析作品的形象,赏析作品的意境,赏析构思 技巧等,任选角度即可。如果从语言角度赏析,本文语言精练,如用词上,“雪白的蓑毛”“流线型结 构”“铁色的长喙”“青色的脚”寥寥数语点出了白鹭形体、颜色适宜的自然美,句式上,句式整齐,语 言精练,如“增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑”。可拟题为“精练 的语言”;如果赏析文章的意境,本文意境深远,如画面富有诗意美,“清水田”的“嵌在琉璃框里的画 面”,“晴天的清晨”的“孤独地站立”“悠然”,“黄昏”的“低飞”组成了一幅幅美丽的画面,意境 深远,情感表达含蓄,自然有机地渗透在具体生动地对白鹭的形象的描述之中,达到形神兼备,意境深远 的效果,故可拟题为“深远的意境” 阅读下文,完成后面的题目。 夜色清凉 尹卫巍 ①夜悄悄地临了。白昼的喧嚣知趣地退让到幽暗昏黄的角落。晩饭须早些吃才好,以便茫茫夜色把心 带进另一个天地里。 ②无论这夜有没有月亮,我都愿意在夜色里走走,凉风习习,步子漫漫,渐渐让清凉的夜色渗透身心。 ③雅雅夜韵,滋养了多少文人墨客才华横溢的诗情。 ④茫茫夜色,萌发了多少风流人物叱咤风云的气魄。 ⑤唐朝山水田园诗人王维眼中的“明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟”是一幅何等 雅致的夜间美景。正是因为昏暗朦胧了视线,天地才变得如此美丽,竹林里归来的浣纱村姑的笑闹声,渔 船满载而归撞开绿茵如盖、碧叶接天的湖面的声响,飒飒地进入他的耳鼓
8 而是“韵在骨子里的散文诗”，所以是深化了文章的主题。结构上，开头喻白鹭为“精巧的诗”，结尾强 调白鹭“实在是一首诗”，“韵在骨子里的散文诗”，首尾呼应，这样文章的结构更加完整。 【12 题详解】 本题考查把握文章内容和写作手法的能力。本文赞美的对象是白鹭，喻白鹭为“精巧的诗”“韵在骨子里 的散文诗”，具体从“色素”“身段”“雪白的蓑毛”“流线型结构”“铁色的长喙”“青色的脚”写其 形体、颜色适宜的自然美。描写白鹤、朱鹭、苍鹭“太大”“生硬”“大了一些”“太不寻常”，与白鹭 形成鲜明对比，所以是运用了对比的写作手法，回答对比的作用用“突出了……”的格式，结合分析可知 突出了白鹭的形体、颜色适宜的自然美。 【13 题详解】 本题考查把握文学评论和拟标题的能力。拟标题时，结合自己文学评论的角度极其特点，精练地整合。文 学评论的角度包括：赏析主题，赏析写作手法，赏析语言，赏析作品的形象，赏析作品的意境，赏析构思 技巧等，任选角度即可。如果从语言角度赏析，本文语言精练，如用词上，“雪白的蓑毛”“流线型结 构”“铁色的长喙”“ 青色的脚”寥寥数语点出了白鹭形体、颜色适宜的自然美，句式上，句式整齐，语 言精练，如“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。可拟题为“精练 的语言”；如果赏析文章的意境，本文意境深远，如画面富有诗意美，“清水田”的“嵌在琉璃框里的画 面”，“晴天的清晨”的“孤独地站立”“悠然”，“黄昏”的“低飞”组成了一幅幅美丽的画面，意境 深远，情感表达含蓄，自然有机地渗透在具体生动地对白鹭的形象的描述之中，达到形神兼备，意境深远 的效果，故可拟题为“深远的意境”。 阅读下文，完成后面的题目。 夜色清凉 尹卫巍 ①夜悄悄地临了。白昼的喧嚣知趣地退让到幽暗昏黄的角落。晚饭须早些吃才好，以便茫茫夜色把心 带进另一个天地里。 ②无论这夜有没有月亮，我都愿意在夜色里走走，凉风习习，步子漫漫，渐渐让清凉的夜色渗透身心。 ③雅雅夜韵，滋养了多少文人墨客才华横溢的诗情。 ④茫茫夜色，萌发了多少风流人物叱咤风云的气魄。 ⑤唐朝山水田园诗人王维眼中的“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”是一幅何等 雅致的夜间美景。正是因为昏暗朦胧了视线，天地才变得如此美丽，竹林里归来的浣纱村姑的笑闹声，渔 船满载而归撞开绿茵如盖、碧叶接天的湖面的声响，飒飒地进入他的耳鼓
⑥这样的诗好是好,只是多了一些柔弱,少了些刚烈。不知他人感受如何,当夜空中飘来“黑云压城 城欲摧”的仰天长啸,或威风凛凛、豪气逼人的“十面埋伏”的咚咚琵琶,我似乎寻找到另一种夜。这样 的夜勾起了我内心深处的喜怒哀乐。人生在世,谁都不可避免地遭遇坎坷与风雨。好在夜深人静,我可以 沉稳地编织思想的筛网,过滤人间的美丽与丑恶,消释心中那些无意义的烦恼与苦涩 ⑦夜幕中,闭门谢客,挑灯夜读,也别有一番情调。让悠悠然、茫茫然的心境溶进秦汉、走进唐宋。 如果是雨夜和冬夜,烟笼寒水,冰封千里,我会坐在火炉前,炉上煮一壶热茶,热气突突地冒,炉火红红 地烧,烧暖了我的心,也送来了上下五千年炎黄子孙、赤子忠良、英雄豪杰胸中的滚滚热浪。这时低吟咀 嚼岳飞的《满江红》最有味道:“三十功名尘与土,八千里路云和月”。心中的爱与恨便随着歌吟跨越千 ⑧无灯的暗夜最具原始之美,它隔断了世间的冗杂,只剩下莽莽乾坤和独一无二的自己。这时,如果 你被烦乱的思绪骚扰而失眠,最惬意的是到绿野丛中走走,朱自清走过的荷塘也行,陶潜采菊的东篱也行。 清风拂过脸庞与心扉,野花送来清香,蛙鸣鸟叫混杂在一起,不一会儿,月光也加入进来,月是从云彩里 走来的,脚步悠闲,圆得让人伤感,更让人无由地浮想联翩。有几句诗是要吟的:“但愿人长久,千里共 婵娟”,“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”,不同的境遇,便有不同的感怀,然而月还是那轮月。在 夜色中沉思与畅想,能孕育出更多深邃的思想与超脱的情怀 ⑨清凉的夜色朦胧又清晰地宣告,这一切是一个宏阔浩渺的天地,请自在一些,这个天地属于你。(原 文有改动) 14.填空 本文的文学体裁是 作者在文中紧紧扣住“夜”这一中心内容,结合人生体验和感受,较多引用 了 ,写了自己对此的品味、解读和遐思,文章写得情景交融,韵味无穷。另外,段⑥中的三 个动词“编织”“过滤”“消释”也用得好,准确地表现了作者对夜的_之情。全文表明了作 者希望人们 读后给人许多启迪 15.请将《夜色清凉》和《夜》(附后)进行比较阅读,找出下面表述错误的一项() A.《夜》纯然写景,通过写景来表现作者对大自然的热爱和自己安适、宁静的心境。 B.《夜色清凉》以夜为载体,目的是通过写夜来表明作者对人生的一些思考和感悟 C.从表达方式看,《夜色清凉》中将叙述、描写、议论融为一体;《夜》主要运用描写和抒情 两篇作品都是写夜,写作手法相同,都表现了作者在夜色中对人生的思考和感悟 16.第⑧段中,作者从最具有原始之美的暗夜,写到云彩里走来的圆月,从圆月又写到了浮想,然后引出 了他怎样的感怀?
9 ⑥这样的诗好是好，只是多了一些柔弱，少了些刚烈。不知他人感受如何，当夜空中飘来“黑云压城 城欲摧”的仰天长啸，或威风凛凛、豪气逼人的“十面埋伏”的咚咚琵琶，我似乎寻找到另一种夜。这样 的夜勾起了我内心深处的喜怒哀乐。人生在世，谁都不可避免地遭遇坎坷与风雨。好在夜深人静，我可以 沉稳地编织．．思想的筛网，过滤．．人间的美丽与丑恶，消释．．心中那些无意义的烦恼与苦涩。 ⑦夜幕中，闭门谢客，挑灯夜读，也别有一番情调。让悠悠然、茫茫然的心境溶进秦汉、走进唐宋。 如果是雨夜和冬夜，烟笼寒水，冰封千里，我会坐在火炉前，炉上煮一壶热茶，热气突突地冒，炉火红红 地烧，烧暖了我的心，也送来了上下五千年炎黄子孙、赤子忠良、英雄豪杰胸中的滚滚热浪。这时低吟咀 嚼岳飞的《满江红》最有味道：“三十功名尘与土，八千里路云和月”。心中的爱与恨便随着歌吟跨越千 年。 ⑧无灯的暗夜最具原始之美，它隔断了世间的冗杂，只剩下莽莽乾坤和独一无二的自己。这时，如果 你被烦乱的思绪骚扰而失眠，最惬意的是到绿野丛中走走，朱自清走过的荷塘也行，陶潜采菊的东篱也行。 清风拂过脸庞与心扉，野花送来清香，蛙鸣鸟叫混杂在一起，不一会儿，月光也加入进来，月是从云彩里 走来的，脚步悠闲，圆得让人伤感，更让人无由地浮想联翩。有几句诗是要吟的：“但愿人长久，千里共 婵娟”，“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，不同的境遇，便有不同的感怀，然而月还是那轮月。在 夜色中沉思与畅想，能孕育出更多深邃的思想与超脱的情怀。 ⑨清凉的夜色朦胧又清晰地宣告，这一切是一个宏阔浩渺的天地，请自在一些，这个天地属于你。(原 文有改动) 14. 填空。 本文的文学体裁是________，作者在文中紧紧扣住“夜”这一中心内容，结合人生体验和感受，较多引用 了____________，写了自己对此的品味、解读和遐思，文章写得情景交融，韵味无穷。另外，段⑥中的三 个动词“编织”“过滤”“消释”也用得好，准确地表现了作者对夜的____________之情。全文表明了作 者希望人们__________________，读后给人许多启迪。 15. 请将《夜色清凉》和《夜》(附后)进行比较阅读，找出下面表述错误的一项( ) A. 《夜》纯然写景，通过写景来表现作者对大自然的热爱和自己安适、宁静的心境。 B. 《夜色清凉》以夜为载体，目的是通过写夜来表明作者对人生的一些思考和感悟。 C. 从表达方式看，《夜色清凉》中将叙述、描写、议论融为一体；《夜》主要运用描写和抒情。 D. 两篇作品都是写夜，写作手法相同，都表现了作者在夜色中对人生的思考和感悟。 16. 第⑧段中，作者从最具有原始之美的暗夜，写到云彩里走来的圆月，从圆月又写到了浮想，然后引出 了他怎样的感怀？
17.作者认为“夜幕中,闭门谢客,挑灯夜读,也别有一番情调”。其实,在夜幕中还有许多富有情调的 生活。请调动自己的生活积累,参考例句,发挥联想,在下面横线上填写适当的内容。(并非仿写,20字左 右) 例句:夜幕中,邀伙伴沿溪缓行,看月夜下萤火漫天,听稻香里蛙声一片,也别有一番情调。 夜幕中, 也别有一番情调 【答案】14 (1).散文(2).古诗词(曲)(3).喜爱(4).自在一些或心灵自由,不受拘 束15.D 16.在夜色中沉思与畅想,能孕育出更多深邃的思想与超脱的情怀。 17.示例:在海边漫步,听浪花细吻沙滩,看月色点染波涛,踏潮水拾贝捉蟹 【解析】 【14题详解】 本题考査对文章体裁和内容的理解能力。解答时,结合具体内容分析作答。本文特点:一、形散神聚:题 材广泛、形式自由,却主题明确,且以“夜”作为贯穿全文的线索。二、意境深邃:注重表现作者的生活 感受,抒情性强,情感真挚。三、语言优美:用词典雅,多引用古诗词。三个特点可判定体裁为“散文” 明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟”“黑云压城城欲摧”“三十功名尘与土,八千里 路云和月”“但愿人长久,千里共婵娟”“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”表明多引用古诗词。 赏析“编织”“过滤”“消释”三个动词,应结合具体的语言环境分析,“编织”的是“思想的筛网” “过滤”的是“美丽与丑恶”,“消释”掉“烦恼与苦涩”,这种获得的在夜里的享受,充分表达了作者 对夜的喜爱之情 探究作者的希望,要紧抓文章末尾句“请自在一些,这个天地属于你”,结合全文内容及“惬意”“悠 闲”“超脱”等关键词可知“自在”是指人们心灵的自由 【15题详解】 本题考查学生比较阅读的能力。对照两篇作品内容分析其主旨、表达方式和写作方法。两篇作品写作方法 不同,《夜色清凉》通过大量古诗词写夜之美,《夜》没有引用古诗词,只是运用了比喻、拟人等修辞手法。 且《夜色清凉》通过写夜表达了作者对人生的思考,《夜》单纯写景,并未表现作者在夜色中对人生的思考 与感悟。所以D项表述错误。 【16题详解】 本题考査对文章内容和作者思想感情的理解和分析能力。解答时,定位到原文中的相应段落,找出关键语 句进行概括即可。定位到文章第(8)段,在段末,作者由对月亮的浮想联翩引出了“在夜色中沉思与畅想
10 17. 作者认为“夜幕中，闭门谢客，挑灯夜读，也别有一番情调”。其实，在夜幕中还有许多富有情调的 生活。请调动自己的生活积累，参考例句，发挥联想，在下面横线上填写适当的内容。(并非仿写，20 字左 右) 例句：夜幕中，邀伙伴沿溪缓行，看月夜下萤火漫天，听稻香里蛙声一片，也别有一番情调。 夜幕中，___________________________________，也别有一番情调。 【答案】14. (1). 散文 (2). 古诗词(曲) (3). 喜爱 (4). 自在一些或心灵自由，不受拘 束 15. D 16. 在夜色中沉思与畅想，能孕育出更多深邃的思想与超脱的情怀。 17. 示例：在海边漫步，听浪花细吻沙滩，看月色点染波涛，踏潮水拾贝捉蟹 【解析】 【14 题详解】 本题考查对文章体裁和内容的理解能力。解答时，结合具体内容分析作答。本文特点：一、形散神聚：题 材广泛、形式自由，却主题明确，且以“夜”作为贯穿全文的线索。二、意境深邃：注重表现作者的生活 感受，抒情性强，情感真挚。三、语言优美：用词典雅，多引用古诗词。三个特点可判定体裁为“散文”。 “明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”“黑云压城城欲摧”“三十功名尘与土，八千里 路云和月”“但愿人长久，千里共婵娟”“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”表明多引用古诗词。 赏析“编织”“过滤”“消释”三个动词，应结合具体的语言环境分析，“编织”的是“思想的筛网”， “过滤”的是“美丽与丑恶”，“消释”掉“烦恼与苦涩”，这种获得的在夜里的享受，充分表达了作者 对夜的喜爱之情。 探究作者的希望，要紧抓文章末尾句“请自在一些，这个天地属于你”，结合全文内容及 “惬意”“ 悠 闲”“超脱”等关键词可知“自在”是指人们心灵的自由。 【15 题详解】 本题考查学生比较阅读的能力。对照两篇作品内容分析其主旨、表达方式和写作方法。两篇作品写作方法 不同，《夜色清凉》通过大量古诗词写夜之美，《夜》没有引用古诗词，只是运用了比喻、拟人等修辞手法。 且《夜色清凉》通过写夜表达了作者对人生的思考，《夜》单纯写景，并未表现作者在夜色中对人生的思考 与感悟。所以 D 项表述错误。 【16 题详解】 本题考查对文章内容和作者思想感情的理解和分析能力。解答时，定位到原文中的相应段落，找出关键语 句进行概括即可。定位到文章第（8）段，在段末，作者由对月亮的浮想联翩引出了“在夜色中沉思与畅想