课题 第 共2课时 单 单元 第1梁)主备人/学校新建小学 姓名 赵张丽 学校 课型|新授|授课时间 使用人 姓名 学习|1、知道学拼音的用处,学会单韵母a。 目标|2、认识声调符号,在老师的指导下学读四声 学习认识声调符号,在老师的指导下学读四声。 重难点 课前 声母卡片 准备 导学过程 思考与调整 (一)谈话揭题。 小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼 音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的 普通话,想学吗?大家一定要用心地学 (二)教学单韵母a。 1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意:小朋友学唱歌,aaa。教师范写as 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的 3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教 师边检查边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教 顺口溜:张大嘴巴,aaas 5、用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问 她是谁?就是aaa。” )教学a的四声 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴 上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声 调符号”,我们根据符号读韵母。 2、a戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平
课题 1、a、o、e 单元 第 一 单元 课 时 共 2 课时 主备人 学校 新建小学 第 1 课时 姓名 赵张丽 课型 新授 授课时间 使用人 学校 姓名 学习 目标 1、知道学拼音的用处，学会单韵母 a。 2、认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 学 习 重难点 认识声调符号，在老师的指导下学读四声。 课前 准备 声母卡片 导 学 过 程 思考与调整 （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼 音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的 普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 （二）教学单韵母 a 。 1、看图说话引出 a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写 a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教 师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教 顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问 她是谁？就是 a a a 。” （三）教学 a 的四声。 1、单韵母 a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴 上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声 调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平
平的。(教师发音,学生跟读。) a戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时 候就像有人问你话,没听清时,你会问:“a,你在说什么?” 就是这个音。领读,模仿,轻读,读准a。(用手势助读。) 戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低 再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。) a戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。 我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“a,你来了! 3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆, (四)指导看书,读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻 开课本,找到汉语拼音第一课。) 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。 (五)学写单韵母a 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写 (出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格, 就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下 线,而且要一笔写成。 教师范写,学生书空。 教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小 姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边 稍弯一点儿,不要太长。 3、学生上黑板试写a,讲评 (六)总结拓展。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏 总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的 发音和声调;接着我们读了课文:最后还学习了在四线格中正 确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。 (七)课堂检测 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a 板书 1、a、0、e 设计 aaaa 课后 反思
平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时 候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？” 就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。） ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低 再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。 我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻 开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读 2-3 遍，再指名读。 （五）学写单韵母 a。 1、认识四线格。我们学会了 a 的读音和四声，还要学会写 a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格， 就好像是三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的时候要碰到上下 线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小 姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边 稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写 a，讲评。 （六）总结拓展。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 的 发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正 确书写 a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 （七）课堂检测。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写 a。 板书 设计 1、a、o、e ā á ǎ à 课后 反思
课题 第 共2课时 单 单元 第2说多)主备(|学校新建小学 姓名 赵张丽 学校 课型|新授|授课时间 使用人 姓名 学习|1、学会o、e两个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 日标|2、在教师指导下能正确读出带调a、o、e的音。 学习 学会o、e两个单韵母,读准音,认清形,正确书写 重难点 课前 声母卡片 准备 导学过程 思考与调整 (一)温故互查。 、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母 的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是 aaa。) 2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a (二)教学单韵母o及其四声 1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什 么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写 2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇 收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。 顺口溜:圆圆嘴巴ooo 3、教师范读,领读,看口形。 4、练习o的四声,在语言环境中学习。 δ公鸡喔喔啼。θ原来是这样。δ现在我懂了 真是太奇怪! 5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上 起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接
课题 1、a、o、e 单元 第 一 单元 课 时 共 2 课时 主备人 学校 新建小学 第 2 课时 姓名 赵张丽 课型 新授 授课时间 使用人 学校 姓名 学习 目标 1、学会 o、 e 两个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、在教师指导下能正确读出带调ａ、o、e 的音。。 学 习 重难点 学会 o、 e 两个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 课前 准备 声母卡片 导 学 过 程 思考与调整 （一）温故互查。 1、用卡片认读 a，说说你是怎么记住这个字母 的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a。） 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母 a。 （二）教学单韵母 o 及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什 么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比 a 小些，上下嘴唇 收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。 顺口溜：圆圆嘴巴 o o o。 3、教师范读，领读，看口形。 4、练习 o 的四声，在语言环境中学习。 ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。 ò 真是太奇怪！ 5、指导 o 的描写及其书空：o 一笔写成，从右上 起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接
(三)教学单韵母e及其四声 1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么? (一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 半扶半放,用学o的方法学e及其四声 (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是 扁平的。顺口溜:扁扁嘴巴eee。 (2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范 读、领读。 (3)练习e的四声。单韵母eee。大白鹅白白e 真恶心白。肚子饿eee。 (4)指导e的书写。一笔写成,从里面的“一”起 笔往上,再接着写左半圆。 (四)课堂检测。 1、用卡片打乱顺序读aoe。 2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:aeδ e a- 3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像 个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母? 4、认真描写oe (六)拓展延伸。 打乱顺序读aoe的四声。 板书 1、a、0、e 设计 e ee e 课后 反思
（三）教学单韵母 e 及其四声。 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？ （一只大白鹅在水里游来游去。）范写 e 2、半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其四声。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是 扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。 （2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范 读、领读。 （3）练习 e 的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。 真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。 （4）指导 e 的书写。一笔写成，从里面的“一”起 笔往上，再接着写左半圆。 （四）课堂检测。 1、用卡片打乱顺序读 a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------ 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像 个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ 4、认真描写 o e。 （六）拓展延伸。 打乱顺序读 a o e 的四声。 板书 设计 1、a、o、e ō ó ǒ ò ē é ě è 课后 反思