5gkh导学案设计 g k h 新授课 学生是学习活动的主体。在教学中,教师要尊重学生,让学生做学习的主人,充分发挥他们的主动 设计说明性和创造性。因此,本课导学案设计教师力求做到:要扶的扶,能放的放。采用“先扶后放”逐步放手 的教学方法,鼓励学生运用已有知识去自主探究新的知识。从而让他们的潜能得到发挥,让他们的思维 得到开拓,让他们的眼里、脸上自始至终都能洋溢着成功的喜悦 1.声母g、k、h的字母卡片。(学生 课前准备 2.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师) 课时安排 2 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 我会分类 aoe uu 1.课件出示闯关游戏情境 1.学生观看多媒体课件,明确游戏规 、游戏导 f d t nl ma da m 2.教师引导学生将刚才读过的则:大声拼读每一关出现的拼音 明确内容(用 拼音按声母、韵母、音节分类。2.学生汇报自己的分类情况 时:3分钟) 3.板书课题。 3.学生齐读课题:9、k、h 音节 1.(1)学生观察情境图,找出图中声 1.观察图画,引出声母g、k、 (1)教师出示课文情境图,引导/母,小鸽子衔的橄模枝,就是声母9 学生仔细观察,并用一两句话说 两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息,2我会说 就是声母k:小朋友坐在椅子上休息,小白鸽( )、()。 一说从图上观察到了什么? 椅子的形状就是声母h 小蝌蚪( (2)教师示范发音,讲解发音要 (2)学生倾听教师发音,观察教师口|哥哥喝水()、()、() 形,明确发音要领 (3)引导学生看图练习9、k、h (3)学生看图自由读、同桌互读、集体 二、学习声母的发音 k、h,练习(4出示多媒体动漫,指导学/开火车读9、k、h 3.我会编。 (4)学生观看多媒体动漫,创编儿歌,()9、9、9 拼读(用时:17记住字形:看看g、k、h的形状 分钟) 像什么? 交流记住9、k、h的方法:鸽子花环9()k、k、k 2.教师出示9、k、h与单韵母组|:一群蝌蚪kkk:像把椅子hh()h、h、h 成的音节,指导学生拼读。 填写学生活动卡。 2.学生小组内练读,互相订正,全班 3.多媒体课件出示g、k、h与 o、u相拼音节:90、9e、g;k/读。 4.我来拼一拼 3.学生小组练读,同桌互读,自由练 ka ku he gu hi 4.教师巡视,纠正学生在练读 u相拼的音节 gu he ke ga ge 4.全班同学开火车读9、k、h与单韵 中出现的问题。 母组成的音节 、借助课件 课间休息:齐唱《上学歌》。.学生边唱歌边拍手 2.教师利用多媒体课件演示g、2.学生观看多媒体课件,观察9、k、|g住在四线格的()格 学写声母(用 时:10分钟)k、h的书写规则。 h在四线格中的占格位置,明确g、k、k住在四线格的()格 3教师引导学生交流g、k、h的h的书写方法 h住在四线格的()格
5 ɡ k h 导学案设计 课题 ɡ k h 课型 新授课 设计说明 学生是学习活动的主体。在教学中，教师要尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动 性和创造性。因此，本课导学案设计教师力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手 的教学方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新的知识。从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维 得到开拓，让他们的眼里、脸上自始至终都能洋溢着成功的喜悦。 课前准备 1.声母ɡ、k、h 的字母卡片。(学生) 2．多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、游戏导入， 明确内容(用 时：3 分钟) 1.课件出示闯关游戏情境。 2．教师引导学生将刚才读过的 拼音按声母、韵母、音节分类。 3．板书课题。 1.学生观看多媒体课件，明确游戏规 则：大声拼读每一关出现的拼音。 2．学生汇报自己的分类情况。 3．学生齐读课题：ɡ、k、h。 1.我会分类。 ɑ o e i u ü b p m f d t n l mǎ dà m ǐ fó tù nǐ lù pí 声母：____________________ 韵母：____________________ 音节：____________________ 二、学习声母 ɡ、k、h，练习 拼读(用时：17 分钟) 1.观察图画，引出声母ɡ、k、h。 (1)教师出示课文情境图，引导 学生仔细观察，并用一两句话说 一说从图上观察到了什么？ (2)教师示范发音，讲解发音要 领。 (3)引导学生看图练习ɡ、k、h 的发音。 (4)出示多媒体动漫，指导学生 记住字形：看看ɡ、k、h 的形状 像什么？ 2．教师出示ɡ、k、h 与单韵母组 成的音节，指导学生拼读。 3．多媒体课件出示ɡ、k、h 与ɑ、 o、u 相拼音节：ɡā、ɡè、ɡù；k ǎ、kě、kǔ；hā、hē、hǔ。 4．教师巡视，纠正学生在练读 中出现的问题。 1.(1)学生观察情境图，找出图中声 母，小鸽子衔的橄榄枝，就是声母ɡ； 两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息， 就是声母 k；小朋友坐在椅子上休息， 椅子的形状就是声母 h。 (2)学生倾听教师发音，观察教师口 形，明确发音要领。 (3)学生看图自由读、同桌互读、集体 开火车读ɡ、k、h。 (4)学生观看多媒体动漫，创编儿歌， 交流记住ɡ、k、h 的方法：鸽子花环ɡ ɡ ɡ；一群蝌蚪 k k k；像把椅子 h h h。 填写学生活动卡。 2．学生小组内练读，互相订正，全班 齐读。 3．学生小组练读，同桌互读，自由练 读ɡ、k、h 与ɑ、o、u 相拼的音节。 4．全班同学开火车读ɡ、k、h 与单韵 母组成的音节。 2.我会说。 小白鸽( )、( )、( )。 小蝌蚪( )、( )、( )。 哥哥喝水( )、( )、( )。 3．我会编。 ( )ɡ、ɡ、ɡ。 ( )k、k、k。 ( )h、h、h。 4．我来拼一拼。 kǎ kū hē ɡù hǔ ɡū hè kě ɡā ɡè 三、借助课件， 学写声母(用 时：10 分钟) 1.课间休息：齐唱《上学歌》。 2．教师利用多媒体课件演示ɡ、 k、h 的书写规则。 3.教师引导学生交流ɡ、k、h 的 1.学生边唱歌边拍手。 2．学生观看多媒体课件，观察ɡ、k、 h 在四线格中的占格位置，明确ɡ、k、 h 的书写方法。 5.我知道。 ɡ住在四线格的( )格； k 住在四线格的( )格； h 住在四线格的( )格
书写方法。 3.学生交流g、k、h的书写方法 6.我来写写g、k、h 4.教师范写声母g、k、h 4.学生观察教师范写,书空g、k、h 5.教师巡视,并讲评学生书写练习在四线格上写9、k、h g 情况。 5.学生根据教师讲评,正确书写g、k、 k 7.我会拼。 四、游戏死岛,1.课件出示:90、9e、90:k、|1.4人一组,选择自己喜欢的音节说k-6-()k-0-() k6、k:h、he、h个音节。一句话 拓展练习(用 h-白→()g-u→() 2.组织学生汇报 2.每个小组选派一名代表,汇报本组h-0→()g-0→() 时:7分钟) 交流情况 h一e→()k→() 五、归纳总结教师指导学生总结:我们今天学学生尝试用自己的话说一说学习到的8我来说。 (用时:3分钟)习了什么? 今天,我学习了 第二课时 教学环节 教师指导 1.多媒体课件出示g、k、h和g、1.学生观看多媒体课件,共同玩开火9.我知道的声母有 k、h与单韵母组成的音节。教师车游戏,读音节。 游戏激趣 指导学生玩开火车游戏。 快乐导入(用 时:3分钟) 2.教师指导学生背诵、k、h|2.学生背诵、k、h的顺口溜,互相 的顺口溜。 订正,全班齐背g、k、h的顺口溜。 3.教师谈话导入新课 3.学生明确本节课的学习任务 1.(1)学生思考,讨论交流自己吃过的 1.学习三拼音节gua。 瓜都有哪些。比较音节9u6和以前学过 (1)教师启发学生思考:同学们 的音节不同:gu是三拼音节,是由声 都吃过什么瓜?指导学生认识|母9、介母u和带调韵母6三个字母组 学生观察小女孩推图片的/ 三拼音节。 (2)教师出示多媒体动漫,指导|域的。u介于声母和单韵母之间,叫 引导学生明确三拼音节的读法。(2)学生观察多媒体动漫,体会小女孩10.读一读。 推图片的过程。明确三拼音的发音要 gua 三、联系语境,/(3)教师指导学生创编顺口溜 领:一是要快,二是连,要一口气连 练读三拼音节 读成一个音节,中间不能中断.练习声母介母韵母 教学三拼音节。 时:15分 教师指导学生练习拼读9u、90|拼读gun 11.我会读 (3)学生练习编顺口溜,全班同学交流|g-u--9u 汇报。记住顺口溜:声轻,介快,韵9-u-6→9u0 3.巩固运用三拼法拼读音节。 母响,三音连得很顺畅 (1)指导学生拼读: guoluo 学习三拼音节gua、guo。 k-u-a→kudh-u-6→hua 生多种形式练习拼读gud、guo (2)开火车卡片认读音节:kua 3.学生练习拼读三拼音节:k-u-6 (3)指导学生玩“听音举卡片游 (1)自由读,同桌读,全班齐读 (2)全班同学开火车认读卡片上的
书写方法。 4．教师范写声母ɡ、k、h。 5．教师巡视，并讲评学生书写 情况。 3.学生交流ɡ、k、h 的书写方法。 4．学生观察教师范写，书空ɡ、k、h， 练习在四线格上写ɡ、k、h。 5．学生根据教师讲评，正确书写ɡ、k、 h。 6.我来写写ɡ、k、h。 四、游戏巩固， 拓展练习(用 时：7 分钟) 1.课件出示：ɡā、ɡé、ɡù；kǎ、 kě、kǔ；hā、hē、hǔ九个音节。 2．组织学生汇报。 1.4 人一组，选择自己喜欢的音节说 一句话。 2．每个小组选派一名代表，汇报本组 交流情况。 7.我会拼。 k—ǎ→( ) k—ū→( ) h—é→( ) ɡ—ù→( ) h—ǔ→( ) ɡ—ū→( ) h—è→( ) k—ě→( ) ɡ—ā→( ) ɡ—è→( ) 五、归纳总结 (用时：3 分钟) 教师指导学生总结：我们今天学 习了什么？ 学生尝试用自己的话说一说学习到的 内容。 8.我来说。 今天，我学习了________。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、游戏激趣， 快乐导入(用 时：3 分钟) 1.多媒体课件出示ɡ、k、h 和ɡ、 k、h 与单韵母组成的音节。教师 指导学生玩开火车游戏。 2．教师指导学生背诵ɡ、k、h 的顺口溜。 3．教师谈话导入新课。 1.学生观看多媒体课件，共同玩开火 车游戏，读音节。 2．学生背诵ɡ、k、h 的顺口溜，互相 订正，全班齐背ɡ、k、h 的顺口溜。 3．学生明确本节课的学习任务。 9.我知道的声母有： 二、联系语境， 练读三拼音节 (用时：15 分 钟) 1.学习三拼音节ɡuā。 (1)教师启发学生思考：同学们 都吃过什么瓜？指导学生认识 三拼音节。 (2)教师出示多媒体动漫，指导 学生观察小女孩推图片的过程， 引导学生明确三拼音节的读法。 (3)教师指导学生创编顺口溜。 2．教学三拼音节。 教师指导学生练习拼读ɡuà、ɡu ō。 3．巩固运用三拼法拼读音节。 (1)指导学生拼读： k—u—ā→kuā h—u—ā→huā (2)开火车卡片认读音节：kuā、 huā、kuò、huǒ。 (3)指导学生玩“听音举卡片游 戏”。 1.(1)学生思考，讨论交流自己吃过的 瓜都有哪些。比较音节ɡuā和以前学过 的音节不同：ɡuā是三拼音节，是由声 母ɡ、介母 u 和带调韵母ā三个字母组 成的。u 介于声母和单韵母之间，叫 介母。 (2)学生观察多媒体动漫，体会小女孩 推图片的过程。明确三拼音的发音要 领：一是要快，二是连，要一口气连 读成一个音节，中间不能中断。练习 拼读ɡuā。 (3)学生练习编顺口溜，全班同学交流 汇报。记住顺口溜：声轻，介快，韵 母响，三音连得很顺畅。 2．学习三拼音节ɡuà、ɡuō。 学生多种形式练习拼读ɡuà、ɡuō。 3．学生练习拼读三拼音节：k—u—ā →kuā h—u—ā→huā (1)自由读，同桌读，全班齐读。 (2)全班同学开火车认读卡片上的三 10.读一读。 11．我会读。 ɡ—u—à→ɡuà ɡ—u—ā→ɡuā ɡ—u—ō→ɡuō
拼音节。 (3)学生玩“听音举卡片游戏”,一人 说三拼音节,其他人举卡片。 1.课间操:《我们大家都来做运.学生跟音乐做课间操《我们大家都 来做运动》 12.读儿歌。 2.学习儿歌《说话》。 2.学生试拼儿歌《说话》。讨论儿歌 (1)教师利用多媒体课件出示儿内容,说一说自己读懂了什么 小溪流说话,哗哗,哗哗, 学习儿歌 歌《说话》,引导学生拼读。(1)学生自由拼读 小雨点说话,沙沙,沙沙。 巩固音节(用 (2)教师指导学生做小老师领拼|(2)优秀学生代表领拼儿歌中的音节。小鸽子说话,咕咕,咕咕 时:12分钟) 音节 (3)学生说各种事物的声音,如小河发小鸭子说话,嘎嘎,嘎嘎 (3)教师指导学生找找儿歌中的出的是“哗哗”声。 小花猫说话,喵喵,喵喵。 (4)学生多种方式读儿歌。(自由读,小青蛙说话,呱呱,呱呱 (4)教师指导学生读儿歌。 小组读,齐读等。) 1.多媒体课件出示教材29页上 1.学生观察图画,回答问题 面两幅图:他们在做什么?学生 学生自由拼读词语。优秀学生代表领 读,连一连。 读词语:画画、打鼓。 四、认识生字,/回答后出示生词:画画、打鼓 2.学生交流讨论记住这些生字的好办 2.课件出示生字:画、打 学习词语(用 3.教师指导学生为生字扩词 时:7分钟) 3.学生给生字“画、打”找朋友,并 练习用词语说话 14.我会读 用自己喜欢的词语说一句完整的话 4教师指号学生玩“走宫游|学生读语走宫,为小焦妹画打放 戏”。巩固所学生字 找冰激淋。 五、总结提升 教师引导学生交流学完本课后|学生畅所欲言,各抒己见,交流自己 课后延伸(用 的感受。 学习本课后的收获 时:3分钟)
拼音节。 (3)学生玩“听音举卡片游戏”，一人 说三拼音节，其他人举卡片。 三、学习儿歌， 巩固音节(用 时：12 分钟) 1.课间操：《我们大家都来做运 动》。 2．学习儿歌《说话》。 (1)教师利用多媒体课件出示儿 歌《说话》，引导学生拼读。 (2)教师指导学生做小老师领拼 音节。 (3)教师指导学生找找儿歌中的 声音。 (4)教师指导学生读儿歌。 1.学生跟音乐做课间操《我们大家都 来做运动》。 2．学生试拼儿歌《说话》。讨论儿歌 内容，说一说自己读懂了什么。 (1)学生自由拼读。 (2)优秀学生代表领拼儿歌中的音节。 (3)学生说各种事物的声音，如小河发 出的是“哗哗”声。 (4)学生多种方式读儿歌。(自由读， 小组读，齐读等。) 12.读儿歌。 说 话 小溪流说话，哗哗，哗哗。 小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。 小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话，喵喵，喵喵。 小青蛙说话，呱呱，呱呱。 四、认识生字， 学习词语(用 时：7 分钟) 1.多媒体课件出示教材 29 页上 面两幅图：他们在做什么？学生 回答后出示生词：画画、打鼓。 2．课件出示生字：画、打。 3．教师指导学生为生字扩词， 练习用词语说话。 4．教师指导学生玩“走迷宫游 戏”。巩固所学生字。 1.学生观察图画，回答问题。 学生自由拼读词语。优秀学生代表领 读词语：画画、打鼓。 2．学生交流讨论记住这些生字的好办 法。 3．学生给生字“画、打”找朋友，并 用自己喜欢的词语说一句完整的话。 4．学生读词语走迷宫，为小熊妹妹寻 找冰激淋。 13.读一读，连一连。 huà dǎ 打 画 14．我会读。 画画 打鼓 五、总结提升， 课后延伸(用 时：3 分钟) 教师引导学生交流学完本课后 的感受。 学生畅所欲言，各抒己见，交流自己 学习本课后的收获